龟虽寿ppt
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2023年2月15日发(作者：维生素c的功效)《龟虽寿》原创教案
课题
《龟虽寿》
教学
内容
分析
《龟虽寿》是选自曹操乐府诗集《步出夏门行》中的一首，可以让学生
通过对诗歌的学习，培养对祖国古代文化的兴趣，提高自身鉴赏能力。
学情
分析
这是一首充满豪情壮志的诗歌，也满含着作者老当益壮、不信天命、奋
斗不息的情感。六年级学生已具有独立阅读的能力，借助于注释读懂诗
句没有什么太大的问题，但是在以往的诗词学习中，学生往往至“理解
诗意”而止步，虽然六年级已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是
这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。这首词独具风格，慷慨激
昂，通过诗人的辩证思维写出了曹操对于人生的思考，这一点对于六年
级学生来说，有助于提高他们的鉴赏、感悟能力，有助于启发他们思考
现实人生，真正提高古诗文阅读欣赏水平。学生的语文素养才能实现提
升。
教学
目标
1、学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
2、指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。
3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化和审美情趣。
教学
重难
点
1、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅力。
2、通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴涵的思想感情和政治
抱负。
教学
资源
PPT朗读配乐图片
教学
方法
多媒体展示引导式提问
教学
流程
一、激趣导入。
1、脑筋急转弯：世界上跑的最快的历史人是谁？
（曹操因为说曹操，曹操到。）
2、欣赏学过曹操的诗歌《观沧海》。
3、板书文题，简介作者：
曹操字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人，东汉末年杰出的政治家、
军事家和文学家。
二、介绍写作背景。
《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。
这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽
然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他
在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道
远，应当乘胜前进，不断进取。
三、诗歌朗读。
1、自由朗读，初步感知。借助注释，扫清读这首诗的障碍。
2、个性朗读，师范读，加深理解。把握诗歌的节奏、韵律、声调。
3、配乐朗读，师生共读。
四、诗歌赏析。
1、赏析
（1）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
神龟：传说中的一种长寿龟竟时：终了的时候
腾蛇：传说中的一种能兴云驾雾的蛇
神龟，语出《庄子•秋水》：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”腾蛇，
语出《韩非子•势难》：“腾蛇游雾。
意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云
驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。
这两句以神龟和腾蛇为喻，借神龟腾蛇起兴，极言人的寿命有限。”这
四句的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限
制，更何况人呢!但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂
的生命建功立业，不要虚度一生。说明作者明知人的寿命终有期限，而
任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。
（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
骥（jì）：良马，千里马枥（lì）：马槽
烈士：这里指有雄心壮志的人暮年：晚年
意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心
壮志的人虽到晚年，更应该“老当益壮”，不放弃自己的理想。
这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。
诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称“暮年”，但他还要继
续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”，就是要统
一全国。这正如三年后他在《让县自明本志令》中所说：“设使国家无
有孤，不知当几人称帝，几人称王”“江湖未静，不可让位”。他认为
统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。
（3）盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。
盈，满，引申为“长”。缩，亏，引申为“短”。但，只。
养怡，调养身心使之和乐。永，长、久。
意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保
持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。
“盈缩之期，不但在天”，是针对一般人的观点说的，曹操曾自称他“性
不信天命”，这句话其实也是对“天命”的否定，说明人在自然规律面
前也不是完全无能为力的。下文接着就说“养怡之福，可得永年”，认
为身心修养得法，就可以延年益寿。但养治之福不是无所事事，坐而静
养，而是要有永不停息的理想追求和积极进取的精神，永远乐观奋发，
自强不息，保持思想上的青春。这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限
这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取
的人生态度。
（4）幸甚至哉，歌以咏志。
这是配乐时加上去的。这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当
不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，
命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。
2、诗歌表现的思想感情
表现了诗人不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的积极奋
发的精神。
五、总结提升，深化，拓展。
1、从这两首诗中，不难看出我们队曹操有太多的偏见。因为，历史与文
学毕竟是不同的。历史对人物的评价更客观，而文学则夹杂着太多的个
人情感。所以，我们用从文学作品中所获得的信息来评价历史人物，这
本身就是不正确的。因此，今天，我们通过学习曹操的这两首诗，希望
同学们能够抵曹操这位封建社会历史时期的伟大人物有一个公允的评
价。
2、加动作配乐朗诵诗歌，体会情感。
3、积累表现年老仍想建功立业、为国贡献的句子：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——（宋）陆游《十一月四日风雨
大作》
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。（宋）陆游《书愤》
板书
设计
龟虽寿
东汉曹操
神龟、腾蛇为喻寿命有限
老骥、暮年自况继续奋斗
在天、永年否定延年益寿
千里之志，建筑在积极进取的人生态度上
作业
布置
背诵及默写《龟虽寿》
教学
反思