说明文特点
-力学所
2023年2月15日发(作者：不患寡患不均)篇一：说明文简介
说明文简介
概述
涵义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类
别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、
说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
基本信息
简介
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1]。它通过对实体事物科学的解说，对
客观事物做出说明或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、
功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的知识。
(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。
分类
按照不同的标准，说明文可分不同的类别：
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，
有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。事物说明文的说明对象是具
体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者
了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、
关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”
是其主要目的。
事物说明文的特点：事物说明文指在介绍某一事物的形体特征。
事理说明文的特点
说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、
描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作
说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使
用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
总之，说明文不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。
说明顺序
总体
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺
序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由
主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如
山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，
都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑
顺序写作最为适宜。
说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后
的。
事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的也有个别的，有
普遍的也有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说
清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。
逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具
体、从现象到本质、从具体到一般，反之，从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、
从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
书名：逻辑学
isbn:730004351
作者：中国人民大学哲学系逻辑教研室编
出版社：中国人民大学出版社
定价：28
页数：393
出版日期：2002-11-1
版次：1
开本：小16开
包装：平装
简介：本书在中国人民大学哲学系逻辑教研室集体编写同名教材的基础上修订、充实写
成，可继续用作高等教育逻辑学课程教材。此次修订由孙中原撰写
第一章（绪论）、第六章（逻辑基本规律）、第九章（证明与反驳）、第十章（谬误）。陈
慕泽撰写第二章（概念）、第三章（命题逻辑）、第五章（谓词逻辑）。杨武金撰写第七章（模
态逻辑）、第八章（归纳逻辑）。余俊伟撰写第四章（词项逻辑）。陈慕泽、孙中原统稿。本教
材保持原教材框架，更注重内容的简明和准确，同时加大习题量。除各章所附练习题外，全
书另附11套综合练习题及答案。
目录：
第一章绪论
第一节逻辑学的对象
一、逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学
二、思维形式结构的规律性
第二节思维、语言和逻辑
一、思维、语言和逻辑
二、自然语言和符号语言
三、传统逻辑和现代逻辑
第三节逻辑学的性质和作用
一、逻辑学的性质
二、逻辑学的作用
第二章概念
第一节概念的内涵和外延
一、概念是反映对象本质属性的思维形式
二、概念的内涵和外延
第二节概念的种类
一、普遍概念、单独概念和空概念
二、实体概念和属性概念
三、正概念和负概念
四、集合概念和非集合概念
第三节概念外延间的关系
一、相容关系
二、不相容关系
第四节定义
一、定义及其结构
二、定义的方法
三、定义的规则
四、语词定义
第五节划分
一、划分及其结构
二、划分规则
三、划分和分解
第六节概括和限制
一、概念内涵与外延间的反变关系
二、限制
三、概括
练习题
第三章命题逻辑
第一节复合命题
一、判断、语句和命题
二、原子命题和复合命题
三、几种基本的复合命题
四、一般复合命题?真值形式
第二节命题推理
一、推理概述
二、几种基本的命题推理
三、一般命题推理及其判定
练习题
第四章词项逻辑
第一节引言第二节直言命题一、直言命题的定义和结构二、直言命题的种类三、自然
语言中直言命题的规范化四、直言命题中词项的周延性五、主、谓项相同的四种直言命题
间的真假关系第三节直接推理一、对当关系直接推理二、命题变形直接推理第四节
直言三段论一、直言三段论的定义和结构二、直言三段论的公理三、直言三段论的规则四、
直言三段论的格与式五、直言三段论的省略式练习题第五章谓词逻辑第一节原子
命题的内部结构一、谓词逻辑的任务二、谓词和个体词三、量词四、命题形式及其解释
第二节自然语言的谓词表达式一、直言命题的表达式二、重叠量化式三、量化式的复合四、
量化推理式第三节量化自然推理一、量化自然推理概述二、全称量词的规则三、存在
量词的规则四、量词交换的规则五、量词规则总结六、量化推理式的无效性的判定七、
量化自然推理实例分析第四节逻辑定理一、逻辑定理：普遍有效式二、逻辑定理引入
规则三、若干重要的逻辑定理第五节二元关系的若干性质一、关系的性质：属性的属性
二、二元关系的若干性质练习题
第六章逻辑基本规律
第一节同一律
一、什么是同一律
二、同一律的要求和违反同一律的错误
第二节矛盾律
一、互相矛盾和互相反对
二、什么是矛盾律
三、矛盾律的要求和违反矛盾律的错误
四、悖论
第三节排中律
一、什么是排中律
二、排中律的要求和违反排中律的错误
三、矛盾律和排中律的区别
第四节充足理由律
一、什么是充足理由律
二、充足理由律的要求和违反充足理由律的错误
练习题
第七章模态逻辑
第一节模态逻辑概述
一、模态与模态逻辑
二、模态的种类
三、模态命题及其特性
四、模态命题形式
五、模态逻辑的范围
第二节模态命题及其推理
一、基本模态命题及其符号化
二、复合模态命题和叠置模态命题
三、基本模态命题之间的对当关系
四、基本模态命题推理
五、复合模态命题推理和叠置模态命题推理
时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事
物的说明顺序。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、
文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，
所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
空间顺序
空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到
局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体
（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船体——船头——船尾—
—船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡的
《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》按照先总
后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、
保和殿、乾清宫??御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的
顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序，按空间
部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。
说明方法
举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物
变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。
打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性
和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这
个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗
喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把??比作??，体现了??的??特点??）
下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
甲是乙，乙是甲。
列图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事
物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。
诠释法
诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
（引.....的例子，说明??.....的??.....的特点。）甲=乙，乙≠甲
作比较
1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物
和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作
比较，以突出事物的形状特点。
摹状貌
(学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。）
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写
要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）
作引用
有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，
典故谚语等。
分类别
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以
说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
列数字/列数据
为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的
是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有
可靠的根据，并力求近似。
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
注：（1）打比方与比喻的区别
打比方只是一种说明方法，适用于说明文。而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体，
如议论文，记叙文，散文，诗歌等文章都可广泛运用。比喻还有明喻，暗喻，借喻之分，而
说明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。
说明文中，如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物
变得熟悉，运用比喻的修辞手法，此时，我们也可以称之为“打比方”的说明方法。（但前提
必须是为说明介绍该事物服务的）从这一角度说，比喻就是打比方。如《苏州园林》：“没有
修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句
子运用了比喻的修辞手法，也可以说运用了打比方的说明方法，说明苏州园林修剪和栽种树
木着眼在画意，讲究自然之趣的特点。如说明文《笑》最后几段话（23-28）“笑，你是嘴边
一朵花，在颈上花苑里开放。笑是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家
的娇儿。你是爱的伴侣„„笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，推动工作与
生产前进。笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现”是作者用诗一样的优
美语句讴歌“笑”，不属于说明或介绍“笑”的内容，所以，这几段文字只是运用了比喻修辞，
而不是打比方的说明方法。
阅读方法
说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事
理，说明事物运动、变化、发展规律的。因此，阅读此类文章，自然也应该抓住说明的对象
及其特征，看看它是如何来“说”的。例如初二上学期第五单元《奇妙的克隆》一文，不妨
来个这样“三读”：
一、读抓纲——整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的
这个知识，就是说明，也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢？方法主要有三点：
首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示
了说明的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭
开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克
隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大
体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行
说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。例如《奇妙的克
隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假
如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆
的含义、实验、发展与好处等。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认
识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。例如这
篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再
写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步
步推进，文章的中心也就一目了然。
二、读精细——细部研讨方法点
要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文，就应当抓住主要
的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和
文章的结构。我们不妨从以下两方面入手：
一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。二是可以抓
住重点段落，精要分析具体的说明方法。例如：在“克隆是什么”一小节里，作者为了说明
“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人
们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并
作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地
说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。
三、读品味——捕捉咀嚼情感点
与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文
所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。学习这篇课文，既要了
解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还
要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。
为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，把“克隆是什么”“克隆技术的发展脉络”
“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一般性
的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。具体地说，本文既向我们介绍了克隆科
学知识，又展现了包括中国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术
的发展。阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神
的句子，加以体味。
阅读
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，
特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解
题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个
词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理
2、词不离句。
在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面
情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，鞭打；执策而临之，策，
马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，
也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环
境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳
父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单
独解释。
3、句不离段。
也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离
开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合
具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离
开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
语段作用
（一）明确说明对象
阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么
事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢?
1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》一文。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
（二）抓住事物特征
介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特
征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，
而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。
有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标
题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读
者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，
同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了
“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事
物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天
气的威风。
第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小
结。
有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例
如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”
和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、
历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美
的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更
须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，
但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都
雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，
千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。
例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”
的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优
美”的特点。
（三）归纳说明方法
阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并
进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
（四）逐段概括要点，理清说明顺序
概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的
语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明
扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，
概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺
序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发的，用时间顺
序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
（五）整体感知，把握中心
在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基
本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，
是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是
由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构
示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物
的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳
说明中心也就不难了。
（六）体会语言准确性
准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物
的特征的。
要注意分析关键词语的作用。
篇二：说明文的相关常识
说明文的相关常识
1.定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。
2.与记叙文的区别：说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点；记叙文以生动的记
叙和描写为主。
3.分类：(1)从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。
(2)从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
4.说明特征：所谓特征，就是指这一事物区别于其它事物的标志。
5.说明顺序：说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序：多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。
时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序：用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为：由因到果
或由果到因；由现象到本质；由主到次；由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从
现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体(或由一般到个别)；
从主要到次要。
6.说明方法：说明方法帮助人们把事物特征说清楚。
说明文的说明方法主要有：
(1)下定义：是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
(2)分类别：是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。
(3)作诠释：是对事物进行解释的一种说明方法。
(4)列数字：是用数字说明事物特征的一种说明方法。
(5)举例子：是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。
(7)作比较：将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征。
（8）．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（9）．引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗
话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
分析几种常见的说明方法在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比
较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强
了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧．作诠
释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
7.说明语言：说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受。
在准确的前提下，可呈现两种风格：一个是平实，另一为生动。所谓平实，即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
8.说明文的基本结构特点：说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：
(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。
(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是
递进的。
(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。
篇三：说明文是客观地说明事物特征
说明文是客观地说明事物特征，阐明事理的一种文体。它通过对实体事物科学的解说，或对
抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的
概念、特点、来源、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的知识依据说明对象与说明目
的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明
方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、引用说明、打比方、摹状貌、
画图表等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方
面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说
明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空
间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空
间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺
序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的
发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明
事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
说明文的结构一般有两种：
总分式
事物事物说明文常用的结构形式：（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再
分说。结尾没有总结性的语言）（2）总——分——总，如《故宫博物院》
递进式
事理说明文常用的结构形式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。
各层之间的关系是递进的。如《向沙漠进军》。
说明的方法1.举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物
变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。
2.打比方
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和
它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。增强说明的形象性和生动性的说明方法叫
做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复
杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多
用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把„„比作„„，体现了„„的„„特点„„）
3.下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4.列图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事
物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。
5.诠释法（又称作诠释）
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.....的例子，说
明„„.....的„„.....的特点。）
6.作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和
它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，
以突出事物的形状特点。
7.摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写
要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）
8.引言论/引用/引资料
有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，
典故谚语等。
9.分类别
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种
说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
10.列数字/列数据
为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的
是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有
可靠的根据，并力求近似。说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解
说的一种文体。