合肥市青年路小学

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２０２０年（第１０卷）第２９期体育前沿

51当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｓｐｏｒｔｓ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）

①基金项目:省级质量工程硕士点建设专项计划校企合作实践教育基地项目（项目编号：2019sjjd35）；省教育规

划课题（项目编号：JK19126）。

DOI：10.16655/.2095-2813.2005-9750-6053

基于智慧课堂的小学体育高效教学模式

构建与实践①

朱鹏曹垚蔡敏

(合肥市青年路小学安徽合肥230000)

摘要：学校体育作为学校教育工作的重要组成部分，是伴随学生学习生涯中的必修课，体育教育有利于提高学生

的综合素质和社会适应力水平，也是培养人的全面发展的重要途径。现阶段老旧的体育教学模式课堂教学中存

在着教学效率低、学生学习效率低、学生兴趣感低参与感不足等现状。本文通过对智慧课堂的分析研究小学体育

高效教学模式的构建与实践，提高智慧课堂对小学体育教学的高效性与实践性。

关键词：智慧课堂体育教学小学体育高效教学模式

中图分类号：G807.03文献标识码：A文章编号：2095-2813(2020)10(b)-0051-03

ConstructionandPracticeofEfficientTeachingModeofPrimary

SchoolPhysicalEducationBasedonSmartClassroom

ZHUPengCAOYaoCAIMin

(HefeiQingnianRoadPrimarySchool,Hefei,AnhuiProvince,230000China)

Abstract:Asanimportantpartofschooleducation,schoolphysicaleducationisarequiredcourseinstudents\'

aleducationisconducivetoimprovingstudents\'comprehensivequalityandsocial

adaptabilitylevel,andalsoanimportantwaytotrainpeople\'ent,thereare

someproblemsintheoldphysicaleducationteachingmode,suchaslowteachingefficiency,lowlearning

efficiency,htheanalysisoftheintelligentclassroom,thispaper

studiestheconstructionandpracticeoftheefficientteachingmodeofprimaryschoolphysicaleducation,and

improvestheefficiencyandpracticalityoftheintelligentclassroomforprimaryschoolphysicaleducation.

KeyWords:Intelligentclassroom;Physicaleducation;Primaryschoolphysicaleducation;Efficientteaching

mode

1体育智慧课堂教学的内涵

随着科学技术的不断发展，越来越多优秀的一线

教师采用智慧课堂的方式更新自己的教学模式，智慧

课堂是指从教育理念、科学技术和实践应用等3个方

面带入到课堂中，在课堂上利用信息化的方式方法去

客观展示知识点，例如教师通过学生喜闻乐见的体育

短视频方式让学生增加兴趣感；通过播放体育课上可

能出现的运动损伤运动事故让学生产生真实感；通过

战术视频演练，让学生更直观地感受到战术的跑位和

应用。智慧课堂更加强调以学生为主体，在教学过程

中挖掘学生的潜能，发挥学生的作用。智慧课堂的引

入是教育发展的创新，更是教育发展的必然阶段。

2体育教学高效教学模式构建的必要性

现阶段随着学生的综合素质的不断提高，学生学

习的需要也日益提高，这就要求教师对学生的教学目

标要清晰稳健，高效的教学模式是课堂教学目标的重

要部分，是教育教学的前提，是高效完成教育教学目

标的重要内容。在新课程标准的影响下，在认识目标、

情感目标、技能目标等方面的多维度教学目标的新要

求，更需要高效教学模式的理论支撑。

2.1紧贴体育新课程标准

随着新课程标准的贯彻发展，国家对教育的不断

改革创新，体育新课程标准改变了以往只看学生体育

成绩的死板模式，淡化了成绩对学生的单一化评价。

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面向全体学生不再是空话，在体育教学高效模式构建

下，教师在教学课堂上有了更多的选择，根据地方特

色、本校本地的实际出发，选用适合教学内容和教学

方法，将根据特色的地方传统运动项目带入到课堂当

中。这对传统的体育教育教学来说是一种考验，它要

求教师不断的思考不断的进步，打破传统教学的桎

梏，突破先进高效的教学模式。

2.2提高学生的综合素质水平

青少年的健康发展是实现中华民族伟大的复兴的

主力军，在小学阶段，体育教育能够完成青少年身体

健康指标，形成正确的身体姿势，认识身心健康发展

的关系，形成克服困难的意志品质，在体育中建立和

谐的社会关系等。新课程标准改变了以往体育课单一

只求成绩的内容，增加的心理健康目标和社会适应目

标更能够提高学生的综合素质。

2.3增强体育文化的传播与传承

随着全球化的发展，大众日益接触到的体育文化

的水平也不断的深化，令大家喜闻乐见的体育节目成

为大众茶余饭后讨论的话题，体育文化的接触程度的

加深也改变了以往对体育就是不务正业的偏见。体育

意识的不断加深对现阶段小学生发展体育文化有着

非常重要的作用，小学体育是学生树立终身体育的重

要萌芽时期，小学体育更是国家所有体育项目发展的

重要基石，体育教学高效模式的建立对中国成为体育

强国事业具有十分重要的作用。体育教学对学生的影

响不仅只是为强健身体、掌握运动技能，更是代表一

种民族精神文化，让学生真正地理解体育文化的精神

内涵，将奥林匹克精神传承下去，传播出去。

3体育教学高效教学模式的构建

3.1体育教学高效教学模式应体现教学体验性

教育过程不仅要体现教师传授体育知识技能的

教，更要体现学生学习体育知识与技能的过程中，以学

生为主体，增强学生对体育的兴趣，培养其终身体育

的意识和良好的体育行为习惯。

3.2体育育教学高效教学模式应体现教学的结果生成

性

课前备课是体育教师教学依据的前提，教师根据

体育场地、运动器材、学生学情、教学内容重难点等进

行合理的教学设计，但课堂教学在实际中会出现很多

动态因素，可能是消极的也可能是积极的因素，这就要

求教师需要发挥教学机智，将积极因素的生成更好地

体现在教学中，对消极因素进行合理转化，作为典型

事例进行强调加深，提高学生对动态因素生成结果的

关注，使课堂效率进一步提升。

3.3体育教学应体现道德性

在智慧课堂教学理念下，教育离不开道德性，体

育道德知识的传授可以贯穿在正在教育过程中，教师

需要在教学过程中、教学游戏中、教学比赛中寻找典

型事例对学生进行体育道德知识的讲述，让学生更能

够切身感受到遵守体育规则在体育运动中的重要作

用。

4体育教学高效教学模式的实践

4.1基于智慧课堂的教学模式策略实践

4.1.1教学过程中学生具有高度体验感

体育的典型特征是通过体育教育，组织学生参与

体育锻炼，增强学生体育健康水平促进学生的全面发

展。小学阶段中学生活泼好动、好奇心强是他们的天

性，在体育课堂中学生是直接参与体育锻炼的，但在

开放的运动场所干扰因素是非常多的，所以增强学生

的运动体验感，引导学生跟着教师的教学过程尤为重

要。在智慧课堂中教师可以采用信息化的导入方式，

通过学生喜欢乐见的短视频、启发性的问题进行课堂

导入，让学生融入到课堂中。

4.1.2多样化的教学方法

在智慧课堂中教师能够运用更多元化的教学方

法，开展多元化的教学方法是智慧课堂教学模式的重

要环节，随着对新课改的不断加深和理解，学生在教

学的双边活动中占据主体的地位，教师扮演的主导者

的角色。在教学中可以采用集体教学、分段教学、循环

教学、分组考核、小组创编等灵活多样的教学方法。

教师要加深多样化教学的意识，激发学生的运动兴

趣。

4.1.3多层次的教学目标

在新课改下制订教学目标的方式主要为2种：一是

按照水平来制订，二是根据学生的三维观来制订。在

智慧课堂下，制订多层次的教学目标考验着教育者的

能力，但无论如何制定，课堂中的主人都是学生，在新

课改的关注下教师在制订教学目标时要以学生的能动

状态为基础，在教学前做好充分的学情分析，克服制

定目标的盲目性和随意性，强调教学目标的实效性和

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可操作性。

4.2基于智慧课堂的教学模式应用实践

4.2.1利用信息技术进行示范动作

基于智慧课堂下引用电子信息技术进行动作示

范，信息技术的应用可以采用更高水平的示范动作演

练，配合教师的动作示范和讲解，更能够让学生清晰

地关注到每一个细节，教师有更多的时间指导学生进

行单一纠错，有了信息技术的电子参照也更方便进行

集体纠错。

4.2.2利用信息技术突破教学难点

由于运动技能的形成的阶段性特征，在体育教学

中突破教学重难点是本节课的重要目标。教师在示范

动作后，按照学生的学习的生理规律，进入到技能学

习的初期泛化阶段，完成的动作在空间、时间上都不

精确。依据智慧课堂的电子信息技术，针对课堂教学

的难点，有意识找到重难点动作，能够给学生形成固

定的表现形式，依照不断重复播放的技术动作加深印

象，更快地进入联结阶段，对技术动作进行自我纠错、

自我修复，让整个课堂更高效。

4.2.3利用信息技术进行体育战术教学

团队战术技术的教学在实际教学中比较难的，相

对于简单的单一技术动作战术是更复杂的抽象的，以

篮球为例，教师在教授篮球的战术指导时，理论性的

知识对于小学阶段的学生来说是难以理解的，经常会

出现比较懵的状态，这样的教学想要进行实战阶段是

需要很长时间的磨合，浪费了大量的时间和精力。采用

电子信息技术，教师可以选用更加直观的战术演练视

频去讲解，在每一个环节进行分段教学讲解，学生也

更乐于看到高水平的运动员精彩的比赛瞬间，同时专

业的比赛运动员在进攻、防守、投射、掩护、配合等方

面专业的技术动作，这样在学生实战演练时再配合教

师的讲解，战术的学习就会水到渠成，同时也促进学

生在实战中运用更专业的技术动作。

5结论与建议

（1）教师在课前充分备课，精心设置课堂导入环

节，充分了解学生的需求，激发学生的运动兴趣和学习

兴趣，提高学生的体验感。

（2）引用多媒体电子信息技术，提高学生对体育

动作的理解和体育技战术教学的直观性。

（3）采用多元化的教学评价方式，帮助学生树立

信心，提高学生的创造力。

（4）以学生为主体，教师要加强师生之间良好的

沟通关系，形成融洽的课堂氛围。

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