同一平面内两条直线的位置关系
-三文鱼的营养价值
2023年2月15日发(作者：检验信息网)两条直线的位置关系
教学内容：青岛版小学数学四年级上册56-57页信息窗1第2课时
教学目标
1、学生在具体情境中认识同一平面上两条直线的位置关系—平行与相交，
能正确判断互相平行和互相垂直。
2、在动手实践活动中培养观察、操作、想象能力，发展初步的空间观念。
3、在经历把生活问题抽象为数学问题的过程，进一步体会数学与日常生活
的密切关系。
教学重难点
教学重点：理解两条直线互相垂直与平行的位置关系。
教学难点：在动手实践活动中培养观察、操作、想象能力，发展初步的空间
观念。
教具、学具
教师准备：多媒体课件小黑板
学生准备：无
教学过程
一、创设情境，提出问题。
同学们你们能告诉我电视在黑板的哪边吗？（左边）能说说你与同学的位置关
系吗？（生说）那么，同一平面内两条直线会有怎样的位置关系呢？我们来研究
一下吧！
二、自主学习，小组探究。
1、复习旧知：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内
数怎样写吗?
教师在标有计数单位的计数器上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三
个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。
学生交流。（从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没
有就在那一位写0。）
1、小组交流万以上数的写法并试着写一写：四万五千一百二十三六百四
十万零三百。
三、汇报交流，评价质疑
1、让学生说一说怎样写。
2、师指导：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?
一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?
3、让学生再写一次。
四、抽象概括，总结提升。
1、生总结方法：A.先写万级,再写个级；
B.哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
2、让学生写出其他的数学信息中的数。写完后让学生把写出的数再一遍，看
是否与要求写的数一致。
3、师：明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。明确
千位上一个单位也没有要用0来占位,在千位上应该写0。体会到哪一位上一个
单位也没有，就在那一位上写0。
五、巩固应用，拓展提高。
1.自主练习第1题
先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。
如：一个数的最高位是十万，它是几位数?最高位是百万呢?
2.自主练习第2题。
让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的
哪一级，为什么有的数中间要写0？
学生独立完成。交流并说一说注意什么。
先独立写，集体交流。能否灵活运用新知识解决问题。
课后总结
这节课我们又学习了什么学生回顾并交流。对自己的学习做出正确的评价。
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刘君璟
薛城双语实验小学