动能与什么有关
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2023年2月15日发(作者：睡觉儿歌)《探究动能的大小与哪些因素有关》说课稿
杜少刚29物一
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
大家好！我是09级物理学一班的杜少刚，感谢我们系给我这个机会就《探究动能的
大小与哪些因素有关》这一课向大家进行说课。下面我将从教材分析、教学目标、
课题，课程设计、板书设计五个部分渗透我对教学的评价与反思来完成我的说课。
【教材分析】
本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了
能量的初步概念，不追求严密性．这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步
的认识．使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，由此引出了动能
的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析
能力．
【教学目标】
（一）知识目标：
1.知道能量的概念。
2.知道运动的物体能做功，具有动能。
3.知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
（二）过程与方法
1.经历自主设计探究动能的影响因素的实验过程，培养和提高探究能力。
2.能够运用控制变量法来研究动能的影响因素，并体会这样做的优势。
（三）情感、态度与价值观
1.增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。重视学生对物理规律
的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
2.让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
【课题】探究影响动能因素课时第一课时
（一）标知识与技能
1、了解物体具有能的标志
2、了解动能以及相关因素
（二）过程与方法
1、通过观察演示实验提高观察和总结实验结论的能力
2、通过实验探究活动，学习设计实验、收集数据和从实验中归纳简单的科学规
律
情感、态度、价值观
3、通过恰当的直观实验，激发学生的学习兴趣
4、通过学习活动，使学生初步认识科学
（三）教学重点了解能量、动能以及相关因素
（四）教学难点自己通过猜想并设计实验来验证影响动能的因素
（五）教学资源实验器材：
教法、实验法、观察法、讲授法、类比法，教学过程教师引导学生活动，让学生
在实验中学习知识并自己投入展开活动实验，总结相应结论。
【课程设计】
一、引入新课：通过老师演示实验将木块放置与水平面，用手轻轻推动，提
问学生回顾力的做功并让学生自己分析在水平面上静止木块用手轻轻推动时受
力情况以及那些力做了功，来了解同学们对上节课所学的内巩固的情况如何，然
后提问学生是否只有力才能实现做功？
二、演示实验将小车从临时搭建的斜面上释放下滑，沿水平面向前运动碰撞
精致木块并提问：静止的木块是怎样动起来的？那些形式的物体还能做功？让同
学自己寻找生活中能做工的物体，引导学生总结能量概念.
能量;一个物体能够做功，我们就说它具有能量
三、再次演示小车撞木块实验实验让学生观察精致木块是被运动中的小车碰
撞而做了功，引导学生总结动能概念。
动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
四、得出了动能概念让学生自己猜想影响动能大小的因素，并分析影响因素，
从中选择一部分因素在课堂上让学生自己设计实验验证影响动能大小的因素，其
他的留作课后作业让学生自己动手实验验证，下节课得出结论进行交流。
五、罗列器材实验思想
六、引导学生进行实验设计（运用控制变量法：改变哪个物理量？怎么改变？
控制哪个物理量相同？怎么控制？测量哪个物理量？怎么测量？）将学生自己设
计的实验和大家分享进行分析，得出最完美的设计方案。
七、找学生让学生让学生自己演示实验并记录实验结果，其他学生思考得出
相应结论，最后和大家分享。
八、总结结论，得出正确结论，对大家的猜想和实际进行对比得出影响动能
大小的因素。再次重复课后作业让学生自己动手验证其他猜想影响动能大小的因
素。
【板书设计】
通过科学规范的板书能使学生直接抓住重点，掌握课堂教学的基本内容，
有利于学生知识的构建，所以我将以简洁整齐为原则，以美观大方为主旨，以方
便学生整理笔记为主题思想，作出如下板书设计：
将整块黑板分为三部分,第一部分作为知识概念记录，第二部分作为实验设
计部分，第三部分留给学生演练。
我的说课到此结束，还望各位老师和同学们加以指导，谢谢大家！