曹刿论战一词多义
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2023年2月15日发(作者：中国科举制度)1/8
曹刿论战
课题17．曹刿论战单元第五单元学科语文年级九年级
教学
目标
一、知识技能
1．正确、流利、有感情地朗读并复述文章内容。
2．积累词语，掌握文中古今异义、一词多义等文言现象。
3．了解作者的相关信息，强化文言文相关知识。
二、过程与方法
1．通过学习课文引导学习课文的结构的详略安排。
2．反复朗读，讨论探究，加强学生的文言文语感训练。
三、情感态度与价值观
掌握文言文的阅读方法，感悟曹刿的民本思想和军事才能。
重点掌握文言文的阅读方法，感悟曹刿的民本思想和军事才能。
难点掌握文中古今异义、一词多义等文言现象。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1．导入：春秋时期，齐桓公借口鲁国曾经帮
助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，
齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。齐与鲁是春秋时期
的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。
本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮
助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史
实。同学们觉得以少胜多的可能性大吗？今天我们
就来一起了解这个著名的以少胜多的战争。
2．板书课题：17．曹刿论战
针对历史
上以少胜多战
争简单展开讨
论。
本节课通过
对战争的讨论进
而导入新课，激
发学生的学习兴
趣。
讲授新课一、品读感悟
（一）相关知识链接：
1．背景简介：
春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公
子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀
后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来
赫赫有名的春秋五霸之一齐桓公。公子纠也在鲁国
了解战争
背景及《左传》
相关文学常
通过介绍战
争背景让学生更
深入的了解文章
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军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。
鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举
兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。
2．《左转》相关文学常识：
《左传》，又名：《左氏春秋》，是我国第一
部记事详明的编年体史书，共18万余字。作者相
传为春秋末期鲁国的史官左丘明，记事起自鲁隐公
元年（前722年），终于鲁哀公二十七年（前468
年），记载了250年间列国在政治、军事、外交、
文化、礼俗等方面的重要活动，是研究我国古代社
会特别是春秋时代社会历史的重要文献
（二）易错字音
曹刿ɡuì又何间焉jiàn
肉食者鄙bǐ牺牲玉帛bó
小信未孚fú吾视其辙乱zhé
夫战，勇气也fú望其旗靡mǐ
（三）整体感知
1．同学分组朗读课文。
2．阅读全文，找出文中共出现哪些人物？主
要论述的是哪次战争？
曹刿、鲁庄公、乡人；长勺之战。
（四）阅读文章第一段
1．重点词义：
齐师伐我：军队。
又何间焉：参与。
肉食者鄙：鄙陋。这里指目光短浅。
小惠未徧：同“遍”，遍及、普遍。
牺牲玉帛：指猪牛羊等祭祀品。
神弗福也：赐福、保佑。
小大之狱：案件。
识。
读生词，
掌握正确读
音。
通过朗读
的方法让学生
从整体上把握
文章，并划分
文章结构层
次。
背景，有助于更
好地理解课文。
帮助学生巩
固易错读音。
分组读课
文，根据课文内
容回答问题。通
过朗读更完整的
把握作者的写作
思路。
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2．阅读第一自然段，找出“十年春”指的是
哪一年？
公元前684年，鲁庄公十年。
3．第一句中的“伐”是什么意思？齐国为什
么要攻打鲁国？
伐：侵犯。
公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住
在鲁国避难的公子纠和住在莒国的公子小白都抢
着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回
去，结果公子小白抢先赶回齐国，做了国君。齐桓
公起兵迎击，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公
子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，
齐再次起兵攻打鲁。
4．从文中的对话分析，曹刿在当时处于什么
样的社会地位？
从“其乡人曰”一句可看出曹刿当时没有官位，
是普通的百姓。
5．曹刿“请见”的原因是什么？
肉食者鄙，未能远谋。
6．“肉食者鄙，未能远谋”一句可以看出曹
刿有怎样的品质？
以国事为重，深谋远虑，有政治远见。
7．鲁庄公认为自己做好了哪些战前准备？从
原文中找出答案。
“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲
玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之狱，虽不能
察，必以情”。
8．曹刿认为这些准备中哪一点是唯一重要
的？曹刿的政治主张是什么？
“小大之狱，虽不能查，必以情。”；取信于
民。
根据文章
回答问题。
反复朗
读，体会句子
的深刻含义。
培养学生仔
细阅读的能力。
学会赏析句
子含义，深入地
理解课文内容。
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9．概括这一段的主要内容。
本段主要通过写曹刿、乡人、鲁庄公三人的对
话，写出战争前的政治准备，三条中最重要的是取
信于民。
（五）阅读文章第二段
1．重点词义：
公将鼓之：击鼓。
战于长勺：于，介词，译为在。
败绩：大败。
登轼而望之：轼，车前供乘坐的木头；之，代
词，代齐军。
公将驰之：驱车（追赶）
2．此次战争由谁来指挥的？两军在哪里交
战？
鲁庄公指挥，在长勺交战。
3．曹刿为什么要等到“齐人三鼓”后才让鲁
庄公击鼓进军？
彼竭我赢，故克之。
3．尝试概括第二段的主要内容？
这一段主要写战争的经过和结局，重点叙述曹
刿把握迎战和追击的时机，表现他的大将风度。
（六）阅读文章第三自然段
1．重点词义：
既克：既，副词，已经；克，战胜。
盈：旺盛、充满。
故：所以。
逐：追赶。
2．鲁国获胜后，“公问其故”的“故”是什
么意思？曹刿又是如何回答的呢？
原因；“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，
三而竭。彼竭我盈，故克之。”
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3．尝试评价鲁庄公的人物形象？
政治观点平庸，不擅长军事，但善于听取别人
意见，及时修正观点。
4．概括第三段主要内容？
这一段写曹刿对战争的分析总结，阐明曹刿的
战争理论，表现他对战争的缜密思考。
5．本文观点和哪篇文章的观点有相似的地
方？
《诸子论“和”》：天时不如地利、地利不如
人和。
6．文章的内容上作者是如何安排的？为什么
这样安排？
本文详写人物的语言，即“论战”，略写人物
的行动，以及战斗的具体经过。突出文章中心，是
文章内容简介明了。
二、课堂活动
小小讨论会：
1．齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战
例。这次战争，鲁国能以弱胜强，仅仅是因为曹刿
有军事谋略吗？曹刿问鲁庄公“何以战”，鲁庄公
应当回答他有关兵马装备方面的数字，然而似乎答
非所问，曹刿却说“可以一战”，你能说出其中的
原因吗？
齐国和鲁国是邻国，两国之强弱截然分明，且
当时尚有周天子的存在，互相之间的军事实力，并
非不可知。所以，即使是不回答有关兵马装备的数
字，曹刿和鲁公都对自己和齐国的军事力量有较透
彻的把握。所以曹刿询问的是鲁公的民心向背。通
过问答得知了民心向背，所以“可以一战”。
2．下面两句话体现了人物怎样的心理和神
态？谈谈你的看法。
学生积极
参与小组讨
论，发表各自
观点。
通过讨论发
散学生思维，交
流彼此观点，帮
助学生更好的学
习课文。
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（1）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
参考答案：昂首挺胸昂然自得，藐视那些贵族
的英雄心态
（2）既克，公问其故。
参考答案：谦虚谨慎，爱学习总结经验的样子。
三、知识拓展—一词多义、古今异义：
1．一词多译：（1）故：既克，公问其故。（原
因）；故克之（所以）。
（2）请：曹刿请见（请求）；战则请从（请
允许我）。
（3）从：民弗从也（跟从、跟随）；战则请
从（随行）
（4）之：肉食者谋之（代词，代“齐师伐我，
公将战”这件事）；公与之乘（代词，曹刿）；登
轼而望之（代词，代齐军）
2．古今异义：
（1）间：古义—参与隔开；今义—不连接
（2）牺牲：古义—祭祀用的猪、牛羊等；今
义—为正义事业而舍弃生命
（3）狱：古义—案件；今义—监狱
（4）可以：古义—两个词，意为可以凭借；
今义—一个词，表示可能或许可。
（5）再：古义—两次；今义—又一次。
3．艺术特色：
（1）文章层次清楚：战前—战时—战后。段
落之间联系紧密，环环相扣一气流转，使文章浑然
一体。
（3）通篇以对话为主，展开情节。通过对话，
展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情
况，以及胜负原因交代得清楚明白。
四、拓展阅读
积累文言
一词多义及相
关常识。
学习文章语
言特色
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公输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨
子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻
子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而
不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无
罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而
不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
1．解释加点的词语。
（1）起
．
于齐（）
（2）请说
．
之（）
（3）吾从北方闻子为
．
梯（）
（4）不可谓知
．
类（）
2．墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输
盘”的目的是____________________________，体
现了墨子_____________________________的主
张。
3．“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要
请公输盘替他做这件事吗？请简答。
参考答案：1．（1）出发（动身）（2）解释（3）
制造（4）明白事理
2．阻止楚国攻打宋国，反对侵略战争、反对不义
战争
3．不是，墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使
公输盘理屈词穷
阅读拓展文章锻炼学生阅
读能力的提高。
通过练习强
化学生对生词读
音的掌握，巩固
对课文的理解。
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五、课堂练习
（一）给加点的字注音。
曹刿
．
请见（）又何间
．
焉（）
小信未孚
．
（）牺牲玉帛
．
（）
小惠未徧
．
（）登轼
．
而望之（）
（二）下列句子中“之”的含义与其他三句不同的
是（）
A．肉食者谋之，又何间焉？
B．忠之属也，可以一战。
C．公将驰之。
D．彼竭我盈，故克之。
参考答案：
（一）ɡuìjiànfúbóbiànshì
（二）B
作业布置1．朗读并背诵课文。
2．整理本课的一词多义、古今异议词。
3．有兴趣的同学可以阅读《左传》，进一步
了解课文的背景。
课堂小结同学们，通过今天的学习我们了解了曹刿军事
谋略，其实无论是战争还是日常生活中的与人相
处，我们“人和”都是最重要的。希望大家在以后
的生活中也能谨记取信于民的重要。课后同学们可
以阅读《左传》，了解更多的历史故事。
对本节课主
要内容进行一个
全面的总结，加
深学生对于本节
课的理解。
板书17．曹刿论战
请见——肉食者鄙
问战——三问——取信于民
参战——齐师败绩，遂逐齐师
评战——再衰三竭，彼竭我盈