牙齿宝
五米-有趣的象形字
2023年2月15日发(作者：耳石复位)《保护牙齿》大班教案
《保护牙齿》大班教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，
有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是收集整理
的《保护牙齿》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《保护牙齿》大班教案1
活动目标：
1、了解牙齿的重要性。
2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。
3、了解换牙的常识，学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1、牙模、牙刷;2、蛀牙形成的图片两张;3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸
泡过的蛋壳;活动重点：了解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。
活动难点：蛀牙形成的原因。
活动过程：
(一)以猜谜语的形式引出主题1、师：今天老师请小朋友猜一个谜语，我请
小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师，健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，
口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。(牙齿)2、出示牙模，请幼儿讨论牙齿的作
用师：小朋友们真棒呀，一下子就猜到答案了，看，这个就是我们的牙齿的模型，
哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用呢?"(引导幼儿发散思维，对积极回答的幼
儿给予肯定表扬)(二)寻找蛀牙的原因及蛀牙的危害1、师：我们牙齿的本领还
真是大，可以磨碎食物，今天老师还带来一张图片，我请小朋友们当小医生来帮
忙，看看牙宝宝怎么了?(出示图片1，幼儿回答)2、师：原来可恶的细菌正在伤
害伤害牙宝宝呢!我们再来看看受伤的牙宝宝变成什么样子了?(出示图片2及图
片3，幼儿回答)3、师：原来我们健康的牙宝宝受到了细菌的伤害后，变得黑黑
的，而且黄黄的，很快受到伤害的牙宝宝就变成了蛀牙。
4、观看实验，做出比较师：老师桌上有两杯液体，请你们来辨别一下，桌
子上哪一杯是水，哪一杯是醋呢?
(幼儿上台来辨认)师：小朋友们真棒，一下子就找出来了，你是怎么来辨认
的呢?(醋的味道是酸酸的。)师：说的真好，老师前几天不小心把一个蛋壳掉到
了酸酸的醋里面去了，小朋友们看看，这个蛋壳变成什么颜色了呢?(黑色)师：
我这里呀，还有一个蛋壳放在了水里，我请一个小朋友上来用手指轻轻地敲敲，
感觉怎么样?(醋里的蛋壳软软的，没泡到醋里的蛋壳是硬硬的)。
师：你们想想看为什么蛋壳会变得又黑又软呢?(醋是酸的，细菌让蛋壳变黑
变软了。)师：原来酸酸的醋会让硬硬的蛋壳变软变黑，那我们嘴巴里的牙齿就
像蛋壳一样，本来是硬硬的，但是吃完东西以后就会有食物的残渣留在我们的口
腔中，那这些残渣时间久了就会变成一种酸的细菌，这些细菌就会像醋把蛋壳变
黑一样，把我们牙齿上的保护膜钙质也变黑，这样我们原来的小白牙就会变黑了，
慢慢的变黑的牙齿就会变成蛀牙，还会有蛀牙洞呢。
师：那你们想想，要是我们的小白牙变成了蛀牙，会有什么样的危害呢?(牙
齿掉了、不能吃东西、咬不动东西了、牙齿疼。)(三)师生共同寻找保护牙齿的
方法1、幼儿相互观察牙齿师：那我们现在请小朋友来相互帮忙检查下，看看你
有没有小黑牙和小蛀牙?
师：原来有很多小朋友都有小黑牙和小蛀牙了，怎么样才能不让我们的牙宝
宝变成大蛀牙呢?(睡觉前不吃东西，早晚都要刷牙，少吃甜食，少吃酸的)2、了
解乳牙和恒牙师：小朋友们说的都很好，老师发现很多小朋友开始换牙了，你们
知道吗，掉了的牙齿我们叫它乳牙，新长出来的牙齿我们叫它恒牙，那现在小朋
友的乳牙如果已经是蛀牙了就要千万小心了，不能再让新长出来的恒牙受到细菌
的伤害了，因为恒牙要是变成了蛀牙，那就不会再有牙齿长出来了。
(四)听歌曲录音，知道正确的刷牙方法1、师：刚才我们有小朋友说了早晚
都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗?
2、请幼儿演示刷牙动作师：我请小朋友做做看，刷牙的动作是怎么样的?(幼
儿上前在牙模上演示)师：小朋友们的刷牙动作都不大一样，那跟着老师一边听
音乐，一边做刷牙操吧!本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用课件
小故事讲解的方法充分
活动反思：
经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷
牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有
了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的
尊重。不能强迫，只有让幼儿意识上接受了，才能让他愿意刷牙，喜欢刷牙。
《保护牙齿》大班教案2
【活动目标】
1、了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。
2、了解牙齿的作用，要养成早晚刷牙的习惯。
3、了解换牙常识，学会保护恒牙。
【活动准备】
1、龋齿形成的教学挂图一幅。
2、保护牙齿的教学挂图。
3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里。
4、每人一面小镜子。
5、每人一块饼干
【活动过程】
一、开始部分：
以猜谜语的形式引出课题。
附：谜语《牙齿》
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，
口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
二、基本部分：
1、师：“请小朋友先说一说牙齿有什么作用？”（引导幼儿发散思维，对
积极回答的幼儿给予肯定和表扬）
2、请小朋友每人吃一块饼干，通过尝一尝饼干让幼儿体会牙齿的作用。
3、师？“刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？”（残
渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？”
4、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏捏、
说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同？
（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什么会变黑、变软了？
教师小结：醋是酸的，醋会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、变软了。
5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿？
6、讨论：
（1）、启发幼儿讨论为什么会长龋齿？
（2）、重点请长了龋齿的小朋友说一说长了龋齿后的感受是怎样的？你又是
怎样治疗的？
教师利用教学挂图向幼儿讲解龋齿形成的过程。
7、教师结合教学挂图小结：食物吃到嘴里后，会有残渣留在牙缝里，嘴里
唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，日子久了，这些酸会使食物残渣腐蚀蛋壳一
样，使我们牙齿表面的钙被腐蚀掉，牙齿就会变黑，发生龋洞，变成龋齿，也就
是我们常说的虫牙。长了龋齿以后会牙疼，还要请牙科医生给你治疗，所以请小
朋友一定要注意保护好自己的牙齿。
8、让幼儿讨论：如何预防龋齿。
9、巩固练习，出示保护牙齿的教学挂图。
让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的？
10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌：刷牙歌。
幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行补充。
三、结束部分：
教师总结保护牙齿的有关知识：第一，当牙齿活动时，不要用手去摇它，这
样会影响恒牙的萌出，并容易引起感染发炎，要让它自己脱落。第二，当新牙快
长出时，不要用舌头去舔它，这样会使牙齿长的不整齐。第三，当乳牙还没掉，
新牙就从旁边长出来，或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间，还没长出新牙，应
当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四，要早晚刷牙，饭后漱口，不多吃糖
果，不挑食，多吃含蛋白质和钙质的食物。
四、活动延伸。
1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。（利用小朋友在幼儿园吃点，教
师提醒幼儿吃完点后要漱口，保持口腔卫生，养成保护牙齿的好习惯。）
《保护牙齿》大班教案3
活动目标：
1、教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
2、初步了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。
3、掌握正确的刷牙方法，懂得要保护自己的牙齿。
活动准备：
1、牙模、牙刷;
2、蛀牙形成的图片一张;
3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳;
活动重点：了解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。
活动难点：蛀牙形成的原因。
活动过程：
一、导入环节
1、以猜谜语的形式引出主题
2、出示牙模，请幼儿讨论牙齿的作用
二、寻找蛀牙的原因及蛀牙的危害
1、回忆故事情节，展开讨论：
（1）“你们听过《老虎拔牙》的故事，那老虎为什么要拔牙？”
请幼儿相互观察对方是否有蛀牙：
（2）“我们怎么会有蛀牙的呢？”
2、观看实验，做出比较
三、师生共同寻找保护牙齿的方法
1、幼儿相互观察牙齿
2、了解乳牙和恒牙
四、学习儿歌，知道正确的刷牙方法
1、师：刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀
牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗?
2、请幼儿演示刷牙动作
《保护牙齿》大班教案4
目标
１．使幼儿知道牙齿的重要作用。
２．教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿。
３．学会正确的刷牙方法，培养幼儿刷牙、漱口的卫生习惯。
准备
１．每组一盘花生。
２．每个幼儿一个头饰（狗、ji等各若干）。
３．白大褂一件，猫头饰一个。排好情境表演。
４．洁净的游戏棒（塑料的），与幼儿人数相等。
过程
一、了解牙齿的作用
１．（请小朋友猜谜）上一排，下一排，整整齐齐白又白。你要猜不着，张
开嘴巴就明白（牙齿）。
２．请幼儿品尝花生（尝试自己剥花生）。老师：你们是怎样吃花生的？（幼
儿：剥开来吃。）怎么剥的？（幼儿：用牙咬。）花生一粒一粒怎样吃到肚子里的？
（幼儿：用牙嚼碎。）小朋友吃花生要用牙齿嚼碎。小兔吃萝卜，小狗啃骨头都
需要用什么嚼啐？（牙齿）如果没有牙齿，还能啃骨头，吃萝卜吗？（不能）
３．启发幼儿自己去想、去说牙齿的用处（请个别幼儿答）。老师小结：牙
齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮助消化。
二、使幼儿懂得保护牙齿的清洁１．请小朋友听故事《兔娃娃》。看情境表
演：猫医生给小兔治病（老师扮医生，幼儿扮小兔子）。
２．提问：①小兔的牙齿为什么生病？②牙齿坏了会怎样？③后来小兔怎样
做，它的牙齿就好起来了？
３．小结：小兔爱吃甜食，吃过东西又不漱口，早晨起床后和晚上睡觉前也
不刷牙，时间长了，牙缝里留下的食物就会变质，把小兔又白又整齐的牙齿损坏
了。
三、通过做游戏检查幼儿的牙齿老师戴猫头饰，穿白大褂当“医生”。小朋
友分别戴上自己喜爱的小狗、小兔头饰当“小动物”。老师在检查中，发现哪位
幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿。提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口。对牙齿
健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。
四、教幼儿刷牙
１．每人一根游戏棒当牙刷。请幼儿说说应该怎样刷牙。
２．教师边念儿歌《刷牙》，边做刷牙的示范动作，教会幼儿正确刷牙的方
法。最后教会幼儿《刷牙》的儿歌。
３．师：小朋友，从今天开始，每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭
后漱口。躺在床上不吃零食。看哪位小朋友牙齿保护得好。
活动延伸
１．幼儿回家后朗诵刷牙儿歌给爸爸、妈妈听。请家长督促孩子刷牙、漱口。
２．学习歌表演“刷牙歌”。玩角色游戏“医院”、“娃娃家”活动。
３．开展评“讲卫生的好娃娃”活动。随时提醒幼儿讲卫生，饭后漱口等卫
生习惯。
评析经检查，发现本班幼儿龋齿的发病率高达６５％以上，严重影响了幼儿
的健康发育。所以，让幼儿懂得保护牙齿的重要性已刻不容缓。针对以上情况，
我设计并组织了保护牙齿这项教育活动。一开始用猜谜语的方法，引起幼儿兴趣，
使幼儿产生一种神秘感，急于想参与此项活动，急于想知道结果。随着活动的深
入，把故事里的猫医生给小兔治病的情况，以及牙齿发病原因、危害、治疗、保
护的方法，巧妙地告诉幼儿，使幼儿懂得了牙齿好才能保证身体好，牙齿的好坏
更要靠小朋友自己来保护。结合游戏和儿歌，让幼儿直接参与学习，牢记刷牙的
程序和要领。使幼儿学中有乐，乐中有教，完成了目标，达到较好的教育效果。
附：儿歌《刷牙》小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。小牙刷，沙沙沙，从
上往下轻轻刷。从下往上仔细刷，里里外外都要刷。爸爸妈妈把我夸，是讲卫生
的好娃娃。
附：故事《兔娃娃》兔妈妈有一个可爱的兔娃娃，大大的眼睛，洁白的牙。
小兔很爱吃巧克力、糖块、饼干、糕点。兔妈妈告诉小白兔、吃了甜东西要漱口，
可它从来不听，还总是在睡觉前躺在床上吃零食。妈妈要它刷牙，它也不刷。妈
妈告诉它：“时间长了，牙就会生病的。”小白兔说：“我才不信呢！妈妈骗人，
我的牙又白又结实，什么东西都咬得动。”后来，有一天，突然小兔子牙痛起来，
腮帮子肿得老高，它捂着脸又哭又叫：“痛死我了，痛死我了！”妈妈给它做了
好吃的饭，它也吃不下。妈妈赶快带小白兔去医院看病，猫医生给小兔做了检查，
发现小兔的一颗牙变黑了，还有一个小洞，猫医生说：“你得龋齿了，这颗牙变
坏了，要把它拔掉。”小兔一听要拔牙，吓得浑身发抖说：“我不拔牙！”猫医
生说：“你的牙生病了是不是总爱吃甜食，又不漱口，也不刷牙？”小兔低下头
说：“是的。”猫医生告诉小兔说：“今天不给你拔牙了，先给你上点药，补一
补，以后吃了甜食要漱口，睡觉前不要吃零食，要学会刷牙，你的牙就会好起来
的。”小兔高兴地说：“我记住了，谢谢猫医生。”从此以后，小兔有了刷牙、
漱口的好习惯，小兔的牙再也没有痛过。
编注：幼儿时期乳牙釉质、牙本质较薄，钙化程度低，再加上不注意口腔卫
生，很容易发生龋齿。乳牙过早的龊坏或缺失，均可影响孩子的生长发育。本节
教育活动很说明问题。望能引起教师和家长对此病的高度重视。
《保护牙齿》大班教案5
活动名称：
保护牙齿
活动领域：
健康、语言
活动目标：
1.学习保护牙齿的正确方法，并学会运用
2.通过活动，增强幼儿牙齿的保护方法
活动重难点：学习保护牙齿的方法
活动准备：
1.数字故事《不爱刷牙的小熊》
2.课件《保护牙齿》
3.放大镜个、镜子20块
活动过程：
一、开始部分
1.师幼问候
2.播放课件第一张图片，请幼儿猜测，幕布背后是什么。
3.牙齿—牙齿是什么样子的？白白的、整齐的、健康的、漂亮的等，幼儿自
由发挥）
二、基本部分
1.幼儿拿着镜子观察自己的牙齿（注意：不能用你的小手抠牙齿哦）每个人
都有牙齿，那牙齿是什么样子的？请小朋友拿出小椅子下面的镜子，真、仔细观
察自己的牙齿。观察完后，与小伙伴分享自己所看到的牙齿是什么样子的。
2.观察一下你身边的小伙伴的牙齿是什么样子的？观察玩自己的牙齿，现在
观察一下你旁边的小伙伴的牙齿是什么样子的，请小朋友拿出小椅子下面的放大
镜来观察。观察完后，与小伙伴分享自己所看到的牙齿是什么样子的。
3.为什么有的牙齿特别整齐、洁白、又漂亮，而有的则不呢？漂亮的牙齿是
健康的'牙齿，不漂亮、有蛀牙的牙齿不健康。
4.观看数字故事《不爱刷牙的小熊》，寻找牙齿不健康、产生蛀牙的秘密。
（幼儿通过观看数字故事，了解到不按时刷牙会导致蛀牙的产生，且牙齿变
得不健康。）
①故事的名字是什么？故事中的小熊喜欢刷牙吗？他觉得没有牙齿心情怎
么样？
②和小动物们见完面后，哈利小熊的心情怎么样？他发现没有牙齿好不好？
为什么？
③梦中的他遇到了谁？他以后会怎么做？
5.讨论保护牙齿的方法。
（牙齿在我们的生活中非常重要，那么想拥有健康的牙齿我们应该怎么保护
我们的牙齿？按时刷牙、不喝饮料、多吃水果、蔬菜等）
教师小结：牙齿对我们来说，非常重要，我们应该保护我们的牙齿，让我们
的牙齿变的健康。
三、结束部分
我们学习了保护牙齿的方法，让我们一起分享给其他的小伙伴吧。
《保护牙齿》大班教案6
设计意图：
由于本班倪子乐小朋友经常因牙痛而不来园，部分的孩子开始换牙，孩子对
这些现象还很好奇。幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了能使孩子更好的保护好
牙齿，我们有了利用家长资源牙科医生进行资源共享的想法，于是为什么保护牙
齿这一活动便产生了。
活动目标：
1、知道牙病菌是怎样产生的，懂得保护牙齿的重要性。
2、注意卫生，掌握正确的刷牙方法。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、课件
2、牙刷
3、联系牙科医生（家长）请她来参与活动。
活动过程：
讨论为什么会牙痛。
观看课件，讨论圆圆为什么会牙痛？
牙齿上的黑洞洞是怎么来的？
牙齿上的黑洞洞是怎么来的？
不刷牙谁最高兴？（幼儿讨论）
----------（播放课件）学习词：牙病菌。
幼儿互相观察对方的牙齿
大家互相看看：你的牙齿有没有牙病菌呢？
----------幼：没有，有
要是你的牙齿上也有了牙病菌，你会怎么做？
-----------幼：天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜食、、、、、、、
现在请牙科医生刘逸的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一副洁白健康的牙齿。
大家欢迎（集体鼓掌）
牙科医生的讲解
介绍牙齿，尖牙、磨牙
出示烂牙，介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办？介绍怎么保护自己的
牙齿。
有人换牙了，你知道应该注意什么吗？（看课件不能舔牙床）
你是怎么保护好自己的牙齿的？
教幼儿正确的刷牙的方法。教师小结：看课件（巩固保护牙齿的方法）
大家一起刷刷牙
医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊？请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把牙
刷。幼儿表演动作后，师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。
〈刷牙歌〉
刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，天天都要把牙刷；
刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷；
刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净，
保护牙齿人人夸呀人人夸。
我们大家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧！一边做动作，一边出活动
室。（播放音乐刷牙歌）
活动反思：
通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正
确的刷牙方法,,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活
动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，
都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一
次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合
的目的。
《保护牙齿》大班教案7
活动目标：
1、了解牙齿的重要性。
2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。
3、了解换牙的常识，学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1、牙模、牙刷；
2、蛀牙形成的图片两张；
3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳；活动重点：了解牙齿的重要
性，学会正确的刷牙方法。
活动难点：
蛀牙形成的原因。
活动过程：
（一）以猜谜语的形式引出主题
1、师：今天老师请小朋友猜一个谜语，我请小朋友们猜到的小朋友上来轻
轻的告诉老师，健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷
把澡洗。（牙齿）
2、出示牙模，请幼儿讨论牙齿的作用师：小朋友们真棒呀，一下子就猜到
答案了，看，这个就是我们的牙齿的模型，哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用
呢？"（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定表扬）
（二）寻找蛀牙的原因及蛀牙的危害
1、师：我们牙齿的本领还真是大，可以磨碎食物，今天老师还带来一张图
片，我请小朋友们当小医生来帮忙，看看牙宝宝怎么了？（出示图片1，幼儿回
答）
2、师：原来可恶的细菌正在伤害伤害牙宝宝呢！我们再来看看受伤的牙宝
宝变成什么样子了？（出示图片2及图片3，幼儿回答）
3、师：原来我们健康的牙宝宝受到了细菌的伤害后，变得黑黑的，而且黄
黄的，很快受到伤害的牙宝宝就变成了蛀牙。
4、观看实验，做出比较师：老师桌上有两杯液体，请你们来辨别一下，桌
子上哪一杯是水，哪一杯是醋呢？
（幼儿上台来辨认）师：小朋友们真棒，一下子就找出来了，你是怎么来辨
认的呢？（醋的味道是酸酸的。）师：说的真好，老师前几天不小心把一个蛋壳
掉到了酸酸的醋里面去了，小朋友们看看，这个蛋壳变成什么颜色了呢？（黑色）
师：我这里呀，还有一个蛋壳放在了水里，我请一个小朋友上来用手指轻轻地敲
敲，感觉怎么样？（醋里的蛋壳软软的，没泡到醋里的蛋壳是硬硬的）。
师：你们想想看为什么蛋壳会变得又黑又软呢？（醋是酸的，细菌让蛋壳变
黑变软了。）师：原来酸酸的醋会让硬硬的蛋壳变软变黑，那我们嘴巴里的牙齿
就像蛋壳一样，本来是硬硬的，但是吃完东西以后就会有食物的残渣留在我们的
口腔中，那这些残渣时间久了就会变成一种酸的细菌，这些细菌就会像醋把蛋壳
变黑一样，把我们牙齿上的保护膜钙质也变黑，这样我们原来的小白牙就会变黑
了，慢慢的变黑的牙齿就会变成蛀牙，还会有蛀牙洞呢。
师：那你们想想，要是我们的小白牙变成了蛀牙，会有什么样的危害呢？（牙
齿掉了、不能吃东西、咬不动东西了、牙齿疼。）（三）师生共同寻找保护牙齿的
方法
1、幼儿相互观察牙齿师：那我们现在请小朋友来相互帮忙检查下，看看你
有没有小黑牙和小蛀牙？
师：原来有很多小朋友都有小黑牙和小蛀牙了，怎么样才能不让我们的牙宝
宝变成大蛀牙呢？（睡觉前不吃东西，早晚都要刷牙，少吃甜食，少吃酸的）
2、了解乳牙和恒牙师：小朋友们说的都很好，老师发现很多小朋友开始换
牙了，你们知道吗，掉了的牙齿我们叫它乳牙，新长出来的牙齿我们叫它恒牙，
那现在小朋友的乳牙如果已经是蛀牙了就要千万小心了，不能再让新长出来的恒
牙受到细菌的伤害了，因为恒牙要是变成了蛀牙，那就不会再有牙齿长出来了。
（四）听歌曲录音，知道正确的刷牙方法
1、师：刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀
牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗？
2、请幼儿演示刷牙动作师：我请小朋友做做看，刷牙的动作是怎么样的？
（幼儿上前在牙模上演示）师：小朋友们的刷牙动作都不大一样，那跟着老师一
边听音乐，一边做刷牙操吧！本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用
课件小故事讲解的方法充分
活动反思：
经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷
牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有
了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的
尊重。不能强迫，只有让幼儿意识上接受了，才能让他愿意刷牙，喜欢刷牙。
《保护牙齿》大班教案8
一、设计意图：
在日常活动中，我发现幼儿对牙齿的了解并不深入，有坚持早晚刷牙习惯的
幼儿并不多，蛀牙问题在幼儿中也严重存在，根据本班幼儿的认知特点和兴趣，
我设想通过具体的牙齿模型、幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升
自己的经验，并寻找保护牙齿的方法。
二、活动目标：
1、了解牙齿的重要性。
2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。
3、了解换牙的常识，学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
三、活动准备：
1、牙模、牙刷;
2、蛀牙形成的图片两张;四、活动重点：了解牙齿的重要性，学会正确的刷
牙方法。
五、活动难点：蛀牙形成的原因。
六、活动过程：
(一)以猜谜语的形式引出主题1、师：今天老师请小朋友猜一个谜语，我请
小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师，兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。
切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。(牙齿)二、比一比，看一看1.师：小
朋友们真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友洁白美丽的牙齿使人更健康，美观。
小朋友我们的牙齿漂亮吗。我们同桌的小朋友互相看看2.看，这个就是我们的
牙齿的模型，哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用呢?"(引导幼儿发散思维，对
积极回答的幼儿给予肯定表扬)(二)讲述绘本故事《蛀牙王子》
1，看完了故事，蛀牙王子为什么会得蛀牙啊？
2，患了蛀牙之后会怎么样啊？
(三)知道正确的刷牙方法
1、师：刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀
牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗?
2、学习刷牙步骤
3、请幼儿演示刷牙动作师：我请小朋友做做看，刷牙的动作是怎么样的?(幼
儿上前在牙模上演示)师：小朋友们的刷牙动作都不大一样，那跟着老师一边听
音乐，一边做刷牙操吧!
教学反思
通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容
十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推
动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，“老
虎的牙齿哪去了?”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙?”引导幼儿思考，蛀牙
是怎样形成的呢?再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼
儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋
壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从而
提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预防
蛀牙?怎样保护牙齿?通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作
用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子
都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作就有
了一定的兴趣，因此在学习刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了
欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿，并掌握正确
的刷牙方法。
《保护牙齿》大班教案9
一、设计意图：
在日常活动中，我发现幼儿对牙齿的了解并不深入，有坚持早晚刷牙习惯的
幼儿并不多，蛀牙问题在幼儿中也严重存在，根据本班幼儿的认知特点和兴趣，
我设想通过具体的牙齿模型、幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升
自己的经验，并寻找保护牙齿的方法。
二、活动目标：
1、了解牙齿的重要性。
2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。
3、了解换牙的常识，学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
三、活动准备：
1、牙模、牙刷；2、蛀牙形成的图片两张；
四、活动重点：
了解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。
五、活动难点：
蛀牙形成的原因。
六、活动过程：
（一）以猜谜语的形式引出主题1、师：今天老师请小朋友猜一个谜语，我
请小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师，兄弟生来白又白，整整齐齐排两
排。
切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。（牙齿）二、比一比，看一看1。师：
小朋友们真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友洁白美丽的牙齿使人更健康，美
观。小朋友我们的牙齿漂亮吗。大，考吧。幼，师，网我们同桌的小朋友互相看
看2。看，这个就是我们的牙齿的模型，哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用呢？
"（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定表扬）（二）讲述绘本故事《蛀
牙王子》
1，看完了故事，蛀牙王子为什么会得蛀牙啊？
2，患了蛀牙之后会怎么样啊？
（三）知道正确的刷牙方法1、师：刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以
不让我们的牙宝宝变成大蛀牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗？
2、学习刷牙步骤3、请幼儿演示刷牙动作师：我请小朋友做做看，刷牙的
动作是怎么样的？（幼儿上前在牙模上演示）师：小朋友们的刷牙动作都不大一
样，那跟着老师一边听音乐，一边做刷牙操吧！
教学反思
通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容
十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推
动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，“老
虎的牙齿哪去了？”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙？”引导幼儿思考，蛀
牙是怎样形成的呢？再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让
幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的
蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从
而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预
防蛀牙？怎样保护牙齿？通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿
的作用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的
孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作
就有了一定的兴趣，因此在学习刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸
在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿，并掌握
正确的刷牙方法。
《保护牙齿》大班教案10
活动名称：
保护牙齿
活动目标：
1、知道牙齿的功能，初步了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识。
2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、培养良好的卫生习惯。
活动准备：
材料准备：录像资料、图片等活动过程：
一、创设情境，引入主题——小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你
们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（图片）——她们长得像吗？
可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？
小结：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样
拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《保护牙齿》。
二、活动探究，了解正确的刷牙方法讨论：在换牙后，为什么有的小朋友牙
齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？
实验：品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。漱口，观察杯子里的漱口
水的变化。
小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？刷牙是保护
牙齿的另一种好办法。
三、深入讨论，全面护牙——小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够
了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？
小结：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能乱咬硬物。
3、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或
者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不
对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。
活动反思：
《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱
牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的
良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。
现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没
有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和龋齿，
已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。在备课的时候我发现其实本节课
的内容是生活常识的教育，必须收集形象直观的资料，图片，护牙常识，才能把
“如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯”这些教学重点问
题一一解决。
《保护牙齿》大班教案11
活动目标：
1、了解蛀牙的原因及其不良后果。
2、观察牙齿形状的不同。
3、通过集体活动，增强幼儿交流与表达的能力。
4、学习正确的刷牙方法。
5、认识牙齿保健的方法。
6、培养幼儿良好的生活自理能力。
活动准备：
1、挂图
2、牙齿模型
3、牙膏、儿童牙刷、成人牙刷、刷毛散开的牙刷（时间较久的牙刷）
活动过程：
1、老师出示牙齿模型，引起幼儿学习兴趣。
老师：这是什么？你有牙齿吗？在哪里？牙齿有什么用处呢？
2、老师展开挂图讲述故事《卢比的麻烦牙》。
（1）根据故事内容与幼儿讨论。
老师：卢比的牙齿怎么了？为什么卢比的牙齿会痛？牙齿痛应该怎么办呢？
（2）请幼儿交流牙齿痛或看牙医的感受与相关经验。
3、老师与幼儿讨论蛀牙的形成原因。
（1）老师：有蛀牙了会怎样？
（2）让幼儿互相观察。请幼儿张开嘴巴，配合牙齿模型，引导幼儿观察自
己的牙齿。
老师：看看牙齿的排列及形状。
老师：你们有没有掉牙齿？少几颗牙呢？
老师：看看谁有蛀牙？牙齿上有没有食物的残渣？为什么会有蛀牙？怎样才
能防止蛀牙的形成？
（定期检查牙齿、少吃甜食、多吃有营养的食物、吃完东西要漱口、早晚要
刷牙等。）
（3）老师：很多人有刷牙的好习惯，可还是有很容易有蛀牙，这是因为刷
牙的方法不对，他们只是随便刷刷，根本没有把每一颗牙齿刷干净。
4、介绍刷牙的注意事项。
（1）拿出事先准备好的各种牙刷，请幼儿比较这些牙刷。
①牙刷的大小。
②刷毛的材质。
③牙刷的新旧。（使用时间）
（2）老师：小朋友要用儿童专用、好握的牙刷，要用软毛的牙刷，并且要
定期换新的牙刷才能保护好牙齿。
（3）老师展示挂图，介绍刷牙的步骤。
（4）拿出牙齿模型做示范，引导幼儿观察如何正确地刷牙，老师一边示范
一边提醒幼儿：刷牙不需太用力，重要的是刷牙时要确保每一颗牙齿都可以被刷
到。
5、幼儿进行操作练习。（幼儿轮流练习帮牙齿模型刷牙，老师指导，并进行
补充说明。）
老师：养成了刷牙的好习惯后，小朋友还要少吃甜食、定期检查牙齿、吃完
东西要漱口等，才能确保牙齿宝宝的健康噢。
活动延伸：
很多的生活习惯都需要老师和家长平时注意引导，逐渐建立。老师可以制作
洁牙记录表格（附后）与家长共同监督，让幼儿每天在家坚持刷牙，然后请家长
打五角星，带到学校给老师看。完成检核后，老师可以适当给予鼓励，借此逐渐
养成幼儿爱护牙齿的好习惯。
教学反思：
1.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，
从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，本次教学活动的学习内容幼儿很乐意并容易接受。有
适度的自由空间。能通同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能
等方面得到自主发展。
⑶对师幼互动的反思，师幼配合情况欠缺，教师能够扮演牙医让幼儿扮演熊
宝宝教学效果会更好。
2.对活动效果的评析。本次教学活动达到了预期的效果，孩子们对牙齿的卫
生和健康有了一定的重视。我发现许多幼儿不用提醒也会饭后漱口的习惯，早晨
检查牙齿的卫生也改善了许多
《保护牙齿》大班教案12
活动目标
1.体验与同伴合作完成宣传手册的成就感。
2.能用图画、符号等方式表示保护牙齿的方法。
3.能自主与同伴分工、规划宣传手册内容并共同完成宣传手册。
活动准备
经验准备：知道保护的牙齿的方法。
课件准备：“保护牙齿”组图；“宣传手册”图片。
纸面教具：《护牙小卫士》。
材料准备：彩色笔、黑色勾线笔、白纸。
活动过程
一出示组图请幼儿说说保护牙齿的方法
——我们的牙齿有什么作用？
——我们应该怎样保护牙齿？
二出示图片引导幼儿了解宣传手册的内容与作用
1.鼓励幼儿自由讨论。
2.出示图片“宣传手册”，引导幼儿了解宣传手册的内容与作用。
三引导幼儿讨论宣传手册内容/表现方式并分工
1.将幼儿分组，4-5名幼儿为一组。
2.鼓励幼儿讨论宣传手册上的内容与表现方式并自主分工。
四发放教具绘画工具鼓励幼儿合作完成宣传手册
1.幼儿合作完成宣传手册，教师巡回指导。
2.幼儿介绍、交流小组作品。
《保护牙齿》大班教案13
活动设计背景
因本班出现幼儿不刷牙现象；为了培养幼儿讲卫生、爱刷牙的好习惯；结合
幼儿的年龄特点，设计该活动过程。
活动目标
1、使幼儿知道细菌给我们的牙齿带来的危害。
2、让孩子们懂得讲卫生、爱刷牙，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩
子。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点
让幼儿知道怎样保护我们的牙齿并养成爱刷牙的好习惯
活动准备
1、Flish动画故事《熊宝宝拔牙记》，挂图一幅
2、牙型模具一套
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字
记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束
环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
1、开始环节：放映动画故事《熊宝宝拔牙记》，让幼儿观看并思考以下几
个问题
2、基本环节：教师提问引入课题
a、熊宝宝为什么牙痛呀？
b、熊妈妈把熊宝宝送到哪里去了？
c、医生怎么处理的呢？
3、鼓励幼儿踊跃回答问题，回答问题结束后让幼儿自由讨论，怎样保护我
们的牙齿。
4、让幼儿上台演示自己平时是怎么刷牙的
5、教师演示正确的刷牙方法
6、结束环节：教师总结怎样保护我们的牙齿
7、延伸环节：让幼儿分组进入“娃娃家”区域角扮演牙医和熊宝宝的角色
游戏
教学反思
1.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，
从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，本次教学活动的学习内容幼儿很乐意并容易接受。有
适度的自由空间。能通同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能
等方面得到自主发展。
⑶对师幼互动的反思，师幼配合情况欠缺，教师能够扮演牙医让幼儿扮演熊
宝宝教学效果会更好。
2.对活动效果的评析。本次教学活动达到了预期的效果，孩子们对牙齿的卫
生和健康有了一定的重视。我发现许多幼儿不用提醒也会饭后漱口的习惯，早晨
检查牙齿的卫生也改善了许多。
《保护牙齿》大班教案14
活动设计背景
保护牙齿是大班的科学内容，内容有点枯燥，我在教学活动设计上下了一番
功夫，一时从孩子熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验蛀
牙形成的原因及了解有关预防蛀牙的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，
养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标，二是利用实验资料，课件，图片等多种操
作材料来提高教学效率和效果。
活动目标
1、使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙
方法。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道检查身体的重要性。
教学重点、难点
学会刷牙的正确方式，并学会保护牙齿
活动准备
教具：
1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里
2、蛀牙形成的图片
3、《爱吃糖的老虎》课件
学具：
4、牙刷1个
5、每人一块饼干
6、每人一面小镜子
活动过程
一、情景交谈，引出牙齿课题。
师：xxx小朋友，你能告诉老师你昨天去哪了吗？
【我去补牙了，我的牙齿上有个小洞，很疼】
师：小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的，那就先来做个试验吧。
二、试验对比做铺垫。
【出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳】
引导幼儿讨论
1、这两种蛋壳有何不同？
2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑，变软？
三、找蛀牙。
1、蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的？
2、变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。
3、观察蛀牙。
四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。
1、发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？
2、回答问题：牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？
3、出示蛀牙形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸，酸
会腐蚀牙齿变黑，成为蛀牙。
五、预防蛀牙，保护牙齿。
1、观看课件，启发幼儿讲一个连贯的故事。
2、出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷
牙的习惯。
六、活动延伸：观看《爱吃糖的老虎》回答问题。
1、老虎为什么牙疼？
2、糖为什么会坏掉牙齿？
3、老虎如何保护自己的牙齿？
教学反思
通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正
确的刷牙方法，，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学
活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，
都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一
次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合
的目的。
《保护牙齿》大班教案15
活动目标：
1、知道牙齿的功能，初步了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识。
2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
活动准备：
材料准备：录像资料、图片等。
活动过程：
一、创设情境，引入主题
——小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想
来这里听课，你们欢迎吗？（图片）
——她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为
什么？
小结：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样
拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《保护牙齿》。
二、活动探究，了解正确的刷牙方法
讨论：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难
看呢？
实验：品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。漱口，观察杯子里的漱口
水的变化。
小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？刷牙是保护
牙齿的另一种好办法。
三、深入讨论，全面护牙
——小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙
齿，还有哪些方面也要注意？
小结：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能乱咬硬物。
3、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或
者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不
对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。
【以下为精品推荐，可删改！】
【推荐一：《小班教案：可爱的小脚丫》】
小班教案：可爱的小脚丫
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准
确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什
么特点呢？下面是精心整理的小班教案：可爱的小脚丫，欢迎阅读，希望大家能
够喜欢。
小班教案：可爱的小脚丫1
活动目标：
1、了解脚的外形特征。
2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
大小脚印图，律动音乐
活动过程：
一、看图猜想。
1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧"它们
有什么不一样?
2、小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在
小朋友长大了，脚丫也变大了。
二、认识小脚丫。
1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：脚
趾、脚面、脚心、脚跟。
2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出
相应部位，看谁指得又快又对。
3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按
顺序进行5以内数的点数。
4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。
三、脚丫幼儿。
1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。
2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思考：为什么有的小朋友的脚
丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?
3、动一动小脚：播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚
后跟和脚趾头。
四、脚丫本领大。
1、交流与讨论：脚丫有哪些本领?
2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3、启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样?
4、小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，
没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。
教学反思：
1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、
观察幼儿自己的小脚，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理
想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常
规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚
的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
小班教案：可爱的小脚丫2
设计思路：
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教
学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛
围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形
式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿
获得自信，学会学习，学会生活。
活动目标：
1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。
活动重点：
了解脚各部分的名称。
活动难点：
用手制作脚印
活动准备：
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三
幅脚印图。
活动方法：
游戏法、探索法、演示法
活动时间：
一课时
活动过程：
一、导入(成长的脚印)
出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
二、探索用脚丫捡、撕东西
自由探索操作，了解脚丫的特征
⑴、动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小
脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈
儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后
点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了
小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。
⑵、数一数小脚。
孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边
点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也
纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚
趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
⑶、挠一挠小脚。
“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠
一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”
⑷、闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻
一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让
我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，
这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
2、了解小脚的特征
⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)
①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察
并指导幼儿。
⑵、交流探索过程。
①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿
大胆交流)
②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、
脚心、脚跟)
脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相
互挠挠脚心，踮踮脚跟。
三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征
1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又
对。
2．集体活动。朗诵并表演儿歌：
脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，
脚面脚面，弓一弓，像小桥，
脚心脚心，左挠挠，右挠挠，
脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
四、集体探讨脚丫的作用
1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
五、探讨如何保护脚丫
1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心
六、印脚丫，体验合作成功的喜悦
你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。
教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差
的幼儿。
活动延伸：
印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健
康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
活动反思：
这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小
班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入
活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩
子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印
时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。
小班教案：可爱的小脚丫3
活动目标：
1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。
2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。
3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。
活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡
活动过程：
一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）
1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们
跟着老师一起把小脚露出来。（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖
子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小
脚上有些什么？
教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚
后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）
2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一
二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾
头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的
一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，
而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）
二、了解脚的功能与保护。
1、小脚有什么用？
2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们
的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）
3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？
教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。
活动延伸：
1、进一步认识各种小动物的脚印。
2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？
简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲
切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化
了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，
幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。
小班教案：可爱的小脚丫4
设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，
他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些
调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿
的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子
们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次
活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在
玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程，为此，我通过认
认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进
行了整和，让孩子们获得全面的知识。
活动目标：1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。
活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。
活动难点：大胆的表述（能说完整话）
活动流程：〈可爱的小脚〉——〈游戏：走小路〉——〈保护小脚〉
活动过程：
一、可爱的小脚
1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋
袜，激发观察的兴趣）
2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）
3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）
4、引导
>幼儿说说小脚的本领。
你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的
各种本领。）
二、游戏：走小路
1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？
（交代游戏的玩法和要求）
2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、
“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）
3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在
了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。
（2）幼儿自由去捡。
（3）集体交流。
师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自
己捡到的东西。
小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？
4、第三次游戏：增加小动物的家
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有
礼貌的说：小狗我请你吃骨头）
三、讨论：保护小脚
小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小
脚的事例，引发幼儿的讨论）
小班教案：可爱的小脚丫5
设计意图
孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很
少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小
脚，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关
注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展
示自己的机会，真正地让它动起来。
活动目标
1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。
2、通过游戏，使孩子们感知脚的用途。
3、喜欢自己的这双脚，并会保护它。
重点难点
重点：通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点：
能说出脚的作用并会保护它。
活动准备
1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖
活动过程
1、听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走
坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。
2、教师出示带有不同脚丫的图片师：小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？
还剩下一种脚丫，这是谁的呢？3、认识小脚丫的外形特征
师：是小朋友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，
看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！
师：请小朋友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？脚上
有什么？（两只脚——左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，
脚背）
4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：《听指令》
闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。
5、脚的本领
师：我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢？小脚和我们一起来
运动：走起来，跑起来，跳起来
小脚和我们一起来游戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小
脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。
游戏：轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起
来跳一跳好吗？双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，
小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小
脚挠一挠，小脚小脚藏起来。
6、保护自己的小脚丫
师：我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢？
（洗脚、穿袜子、穿鞋子）
教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细
菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运
动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。每天洗
脚—工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护
自己的小脚。
7、印脚印：和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗？
教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。
活动总结
整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在
探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，
所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识
脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然
后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过
轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，
知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。
小班教案：可爱的小脚丫6
活动目标：
1、幼儿能用语言讲述自己的感受。
2、了解脚的外形特征及作用。
3、懂得如何保护好自己的小脚。
活动准备：
报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐
活动过程：
t：小朋友们好！
s：老师好！
问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，
一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）
问：刚才的游戏好不好玩啊？
一、引出主题
刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳
朵听仔细了！
问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是
谁吗？
答：小脚
二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？
脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。
三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的
小脚做游戏呢？
答：想
t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！
2、听音乐，做动作。
四、感受小脚
1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一
跳。
听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？
2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？
3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小脚
1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋
友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了
一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球
玩的。
问：你告诉老师，你怎么玩的啊
s：我是这样夹起来的。
t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。
脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。
2、认识（脚趾、脚跟）
六、探讨如何保护小脚
t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的
小脚啊？
s：回答自己的想法。
总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。
这样就保护好我们的小脚了。
七、延伸活动
等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感
觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。
小班教案：可爱的小脚丫7
活动目标：
1、认识小脚。
2、知道小脚能做什么，产生初步的探索兴趣。
3、通过活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备：
1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫；
2、幻灯片《可爱的小脚》
3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏
活动过程：
一、导入
（直观性导入，出小脚视频，引起兴趣）
师：小朋友看，小脚，可爱吗？
幼：（可爱）
师：马上脱掉小袜子，看看自己的小脚！
（出示标题）
二、认识脚的结构。
（1）观察、认识
师：请小朋友们仔细看看小脚上面有什么？（观察一会）
谁想告诉大家，举起你的小脚丫。
幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。
师：动动脚指头，（个别小朋友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）
师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小朋友的脚趾甲，顺便摸摸他周
围小朋友的）
师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）
师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小朋友的脚掌，顺便捶捶周围小朋友的脚掌）
师：脚心，挠挠，挠挠旁边小朋友的脚心
（教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略）
（2）巩固（出示幻灯片———认识小脚）
师：小脚上面有脚趾，脚趾甲
师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟———小企鹅）
脚掌变成小天鹅，跳跳舞。
我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上
三、通过体验和感受，认识小脚的本领。
（1）小脚的用处
师：我们的小脚真漂亮，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片———
小脚会做什么？）
（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。
师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片
———图片骑车，踢球、跑步、走路等等）
有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本
领大不大？（大）
（2）脚的感知功能
师：森林召开联欢会，小朋友们，想不想去？
幼：（想）
师：别着急，先让小脚热热身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）
1、2、1、2（踏步）
跳一跳，跳一跳
（幼儿边热身边排队。）
师：小朋友们准备好了吗？（准备好了）
小脚丫出发喽！
（放轻松音乐———《森林狂想曲》小脚踩不同材料，教师适时引导幼儿有
纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）
师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）
宝贝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）
（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？
你的小脚踩海面的时候是什么感觉？
你踩石子时是什么感觉？
你踩瓷砖时有什么感觉？
你踩积木时是什么感觉？
（教师灵活引导）
四、保护小脚
师：你们平时走路时，光着脚吗？
幼：（不，穿鞋子。）
师：为什么要穿鞋？
（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋
不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）
师：踩到海棉感觉软软的很舒服，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，如果
小朋友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以保护小脚。
师：（出示幻灯片———穿鞋小）咦，这是在干什么？
幼：穿鞋
师：鞋子合脚吗？
幼：不合脚，太小啦！
师：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等
师：（出示图片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，
这样好吗？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒
师：所以我们应该穿（幻灯片———合适的鞋）合脚的的鞋
师：低头闻闻小脚，什么味？
幼：（臭味、汗味。）
师：那怎么办？
幼：洗脚。（幻灯片———洗脚，幼儿如果回答不上来也放，看看她是怎么
做的？）
师：说的好，天天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿
园每天做游戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒服，
洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小朋友们可以试一试。
师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以保护小脚，谁还有别的保护办法？
和你旁边的小朋友说说？
（幼儿自由讨论，教师指导。）
个别回答：来你说说，你有什么好办法？
师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿
透气的鞋子等等（幻灯片———各种保护方法）
师：今天小朋友认识了自己的小脚，知道了它们的用处，也学会了怎么保护
它，请小朋友们回家后把你学的保护小脚的方法告诉爸爸妈妈，问问他们是怎样
保护自己的大脚的，记住了吗？
五、结束部分：
（出示最后一张幻灯片小脚）小朋友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（直
接图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）
好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。
小班教案：可爱的小脚丫8
活动目标：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功
能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备
1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
活动重难点：
重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
难点：引导幼儿正确认识脚的作用。
设计理念：
在本次的教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼
儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自
主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思
想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
设计思路：
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是
父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭
闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子
入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，
对其产生兴趣，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。
活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、
观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小
脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小
脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？
（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？
3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触
摸时的快乐。）
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。
1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？
师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？
2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
三、帮助幼儿了解脚的作用。
1、师：我们的小脚可以干什么？
（幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……）
2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？
看视频：脚弹钢琴、写字等
3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。
4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈
跑回来
四、游戏：穿大鞋
1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚
啊？
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大
人的鞋子，那有多有趣啊！
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳
一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回
自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）
2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。
六、活动延伸：
1、生活活动：洗脚2、区域活动：
智慧宫：找脚丫、对鞋子。
巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。
游戏宫：踩脚丫、印脚丫。
小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。
活动反思：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选
材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很
少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非
常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式
的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分
感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激
动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结
合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学
交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子
由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的
地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！
小班教案：可爱的小脚丫9
活动目标
1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2．体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
活动准备
不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐
活动过程
1.可爱的小脚
（1）猜谜引发幼儿的兴趣
（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚
（3）小脚操
师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有
很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受
师：幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子
路痛痛的，垫子路软软的）
3.讨论：保护小脚
小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿
袜子等方法保护我们的'小脚）
4.延伸活动：印小脚
小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）
活动生成及建议
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、
学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，
进行“踩脚印”的游戏等。
小班教案：可爱的小脚丫10
活动目标：
1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。
2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。
3．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫
活动过程：
一、导入
教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚
的哪里啊？
教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，
适时说出儿歌和脚指头的数量）
脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，
脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
二、了解小脚的特征
1．挠一挠小脚
教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自
己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的
感觉）
2．闻一闻小脚
教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大
胆讨论，说说脚臭的原因。）
教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，
天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
3．看一看小脚
教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有
长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比
一比）
4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海
面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。
三、集体探讨脚丫的作用及保护措施
教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走
路、跳、跑等）
教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我
们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）
四、总结
教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒
的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小
脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教
师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）
活动反思：
1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、
观察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投
入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有
点散乱，在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚
的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
3、在环节的安排上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆
子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，
这也让我有了经验，应该在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。
小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重
器官和运动器官。
小班教案：可爱的小脚丫11
活动准备
绘本《小脚丫》的PPT；
人手一本绘本故事书
活动目标
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
活动过程
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到
一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事PPT的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到
哪里去？会干什么呢？”
指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为
接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”
进行想象、讲述、游戏。
（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一
座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……
（2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小
脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的
故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的
记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。儿童
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第
一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以
把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于
幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的
好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因
为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”
停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在
鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、
解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更
熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的
孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩
子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且
发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本
文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚
丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，
自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒
义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。
我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给
小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。
小班教案：可爱的小脚丫12
设计思路：
随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现
李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的
孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。
脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己
熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活
动中我根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重
幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、
闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、
讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热
爱与渴望之情。
活动目标：
1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。
活动准备：
不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。
活动难点：大胆的表述（能说完整话）
活动流程：猜谜导入——游戏——延伸
活动过程：
一、可爱的小脚
出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）
讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？
小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。
本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由
此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会
脚"长大"的事实和过程。
1．自由探索操作，了解脚丫的特征
（1）、动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小
脚
（2）、数一数小脚。
（3）、挠一挠小脚。
（4）、闻一闻小脚。，
二、游戏：走小路
1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？
（交代游戏的玩法和要求）
2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、
“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）
3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在
了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。
（2）幼儿自由去捡。
（3）集体交流。
师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自
己捡到的东西。
小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？
4、第三次游戏：增加小动物的家
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有
礼貌的说：小狗我请你吃骨头）
三、讨论：保护小脚
小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小
脚的事例，引发幼儿的讨论）
师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适，天天洗脚、勤换袜子，有
良好的卫生习惯。
反思：
?《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人
都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以
简单的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描
术自己的认识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。
我在设计这个活动中，共分三个环节进行。认识小脚、小脚的作用和保护小
脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对小脚认
识很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，认识小脚是本活动的重点。在
认识小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和
幼儿之间的距离。孩子们因为小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感兴
趣，充满了好奇。根据小班孩子的年龄特点，在认识小脚丫的主要部位之后，我
又以游戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，
孩子在活动中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地点数脚趾这一过程中还
融入了数学领域。第二环节，我准备了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼
儿在上面走一走，感受一下。孩子们在这一环节中情绪都比较高涨，对赤脚到处
走很感兴趣，他们都很认真，很仔细的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发
表有什么不同感受时大多数孩子都能说到重点上，景怡珂说：“走在塑料上脚很
痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”
由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感兴趣。最后一个环节花了一些时间引
导幼儿知道保护小脚的简单方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本
的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤
剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。
整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充
分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活
动效果较好。这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，
这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然
地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后
要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。
【推荐二：《《傅雷家书》的优秀教案》】
《傅雷家书》的优秀教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案
有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是精心整理的
《傅雷家书》的优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《傅雷家书》的优秀教案1
【教学目标】
１、知识与能力：
⑴学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
⑵理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、
理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
⑶体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
２、过程与方法：
⑴通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
⑵理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
３、情感、态度与价值观：
⑴能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎
接未来的人生境地。
⑵理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重，难点及教学突破】
１、重点：
⑴读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
⑵认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
２、难点：
⑴能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
⑵学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
【教学突破】
理解“朋友”的内涵。
【教学准备】
１、教师准备：
⑴第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整
体的了解。布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深
刻的书信。
⑵第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅
雷之死》。
２、学生准备：
⑴第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以
欣赏傅聪的钢琴曲磁带。
⑵第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
【教学步骤】
第一课时
一、从“家信”入文。设计情境（约分钟）
１、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。
２、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的
主题各是什么？学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，
如何对待成功。
二、从“挫折”入手，分析第一封家书（约分钟）
１、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写回信
时，要考虑到对方的心情、生活状态等。
２、组织学生讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如
何劝解的？提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
３、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用
意是什么？总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静
的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。
４、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要
抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。
生：
１、称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样
温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
２、讨论得出，劝解分为三层内容：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯
定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起
伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
３、回答：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，
过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为
了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决
问题。
４、凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都
已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再
像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”
回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
三、从“父子”和“朋友”入手，体会情感（约分钟）
选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。
可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。
仔细倾听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓
浓父爱。划出最令自己感动的句子，比如：“这次来信所说的痛苦，我都理会得；
我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”
第二课时
一、从“礼物”入手，体会威情（约分钟）
１、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什
么？表现了什么样的感情？
２、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？
提示：结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表
达对儿子成功的喜悦之情。
生：
１、比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信
后的喜悦。
２、傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；
欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
二、拓展思维，理解“坚强”（约分钟）
１、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦
之情中？他还写了什么？
２、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功
的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。
３、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？
你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？总结：在傅雷看来，坚强，
既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和
盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
４、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？
５、组织学生讨论：怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。
生：
１、他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的
冷静。
２、结合教师的讲解，体会使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏
头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
３、找到信中关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，
正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是
坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”
４、回答：是拥有二颗赤子之心。
５、积极讨论，能够体会到：赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵
的纯洁是人类共通的美好愿望。
三、把握作者层层递进的抒情脉络（约分钟）
１、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提
出自己的希望和建议。你能够找到吗？
２、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比
较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。评价：作为一位伟大
的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，
给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。
生：
１希望傅聪做中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角
落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增
加“气吞斗牛”的阳刚之气。
２、讨论并回答：第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟
有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的
明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中
不断提高自己，趋向“完美”。
四、本课总结
这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国
他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既
给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、
朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
《傅雷家书》的优秀教案2
教学目标：
1、积累词语，并学会运用。
2、了解作者。
3、感知课文内容，把握作者情感。
4、人生有坦途，更有坎坷，培养学生在不同的人生境遇中的良好心态。
重点难点：
重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点:对于坚强完整而深
刻地理解。
教学方法：文献法自读法讨论法
教具准备：多媒体
教学过程：
（一）整体把握
这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了
傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿
子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然
处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他
保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后
者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两
封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛
盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精
神消沉而烦恼或不安。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的
事。接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人
才不会浮沉。那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处
之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分
使你颓废，就好了。他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄
稼的比喻，说明控制情绪的必要。其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，
即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。惟有敢于正视现实，正视
错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。对于感
情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。凭吊
古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄
沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身
不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有过来人回首过来事的心情
--苍凉而平静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。孩子的成功总是父母最大的
幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、
祖国的光荣。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，我们也因为你替祖
国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！作为父亲的傅雷，毫
不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：我们真是心都要跳出来了！
若是一般的父母，也许仅止于此了，而傅雷的伟大，就在于他借助儿子的成
功之机，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿
子：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名
流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！而这，正是坚强的'最好的证据。如果
说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚强，那么，这里所说的成功时不为胜利冲
昏了头脑，更是坚强的表现。只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。傅雷对坚强
含义的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人寻味。坚强的最高境界，乃是保持一
颗纯洁的赤子之心。因为赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，
创造许多心灵的朋友！这可以说已经是人生至境了！
接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的黎明。他从傅聪如流水般的
演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的复旦，想到了滔滔不竭的
中华文明。他激励儿子，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，应该有气冲斗
牛的表现才对，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。
书信最后，傅雷再次回到了情绪的矛盾与快乐问题。第一封信里，他曾说人
生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；这一次，
他又强调有矛盾正是生机蓬勃的明证。从而鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛
盾，在不断解决矛盾的过程中趋向完美，让完美的地平线永远激励着我们向前进。
（二）问题研究
1.对于坚强，应怎样完整而深刻地理解？
这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：只要你
能坚强，我就一辈子放了心！可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表
现，一是不怕失败，不怕挫折，不怕打击--不管是人事上的，生活上的，技术上
的，学习上的--打击，即使孤独也不怕（见第二封信），并且敢于正视现实、正
视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀；对于感情的创伤，要当
做心灵的灰烬看（见第一封信）。二是不为胜利冲昏了头脑，永远保持对艺术的
谦卑。这两方面合起来，用通俗的话说，就是胜不骄，败不馁，就是宠辱不惊，
得失泰然。第一封信里所讲的心理相当平衡，不至于受伤，高潮不过分使你紧张，
低潮不过分使你颓废；第二封信所说的不怕矛盾，相信有矛盾正是生机蓬勃的明
证。也都是这个道理。
但坚强的最高境界，可以说还在于葆有一颗赤子之心。赤子便是不知道孤独
的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯
洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
2.如何理解赤子之心与孤独？
傅雷说：赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多
心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，
分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着
执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱傅
雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：艺术表现的动人，一定是从心灵的
纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心
灵？正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间
最美好、最真挚的感情，所以永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！赤子
的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他
孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将
成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，
永远不感精神的孤独！周国平说孤独产生于爱，傅雷说爱让赤子不孤独，实在是
异曲同工。
赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能体会到前人的心灵并以之打动
听众的心灵。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。
3.如何理解矛盾正是生机蓬勃的明证？
文中提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪
常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说有矛盾正是生机蓬勃的明证。其
意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向
完美。
（三）关于练习
1.此题目的是要弄清文章的主要内容和思想含义。第一封信里，傅雷希望儿
子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵
的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，
希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤
独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个
坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，
对生活的赤子之心。
2.此题目的是要体会傅雷与傅聪的父子深情，理解朋友的真正含义。可以从
不同角度回答这一问题。有些方面可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。
朋友的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉
时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些
教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子
觉得温暖、放心；然娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋
友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感
受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是父子如朋友的体现。
《傅雷家书》的优秀教案3
【学习目标】
1、整体感知两封家书;
2、体会真情，感悟人生;
3、学习书信的写作方法。
【教学过程】
一、整体感知
完成目标1：通读课文，整体感知。
(通读课文，自己思考，后小组合作，从文中寻找信息，抓关键语句品味)
请大家快速阅读两封家书，看作者再什么情况下给儿子回的信?傅雷想通过
这两封书信告诉儿子什么?
请以“从看出，这封书信是作者在儿子时给儿子回的信。”的句式回答第
一问。(学生速读后举手发言)。
二、品味赏析
完成目标2：体会真情，感悟人生。
(小组合作探究，从文章中寻找语言信息，抓关键语句品味情感蕴含。)
研读赏析第一封信：
学习指导1：
1、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”?
2、傅雷在信中开解劝慰儿子，文中哪些信息提示你的?
可以概括为两句话一是二是。
3、家书中用了两个比喻句说明控制情绪的必要。
4、读完这封信你想对文中的“儿子”说。
赏读第二封家书：
学习指导2：
1、(学生读第一段)在儿子成功时提醒。
2、(学生读第二段)告戒儿子。
3、(学生读第四段)当儿子说“常在矛盾与快乐中生活”时，傅雷教育儿子
说“。”
三、体验运用
傅雷的家书，不仅能使他儿子—傅聪获益匪浅，也定能使我们这些阅读者获
益匪浅。让我们学以致用，用我们刚学到的知识来解决下面两个问题吧。
A、小李的爸爸和妈妈不幸双双下岗，小李也因此情绪消沉，学习成绩直线
下降。假如你是小李的好朋友小丁，决定给小李写一封短信。你该怎样写?
B、小帆前些日子去参加演讲比赛，取得了第一名的好成绩。他回来后，就
总是指挥这个，教训那个，学习也很浮躁。假如你是他的好朋友小颀，想给小帆
写一封信。你会怎样写?
(任选完成A﹑B情景练习。)
四、拓展延伸
(看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的财富了。)的确，傅雷是伟
大的，他的儿子是幸运的、或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关
心他爱护他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实
爱是一样的，只是表达的方式不同、现在静下心来，好好回想一下，你们感受到
父亲对你们的爱了吗?
先把你的感受告诉你的同桌，再和大家分享。
交流分享：
小结：
五、作业安排
父爱是无言的，较之母爱，它更深沉，需要我们用心去体会才能发现，他和
母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。今天下课后，我们能否用自己的心，通过
自己的手给父母写一封家书来表达对他们的感激和关心呢?
《傅雷家书》的优秀教案4
【设计理念】
《傅雷家书》是部凝聚着一位父亲对祖国、对儿子深厚爱意的苦心孤诣的教
子篇。拳拳的爱子这心，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深，
无论成年人还是学生都可以从中学到不少做人道理，提高自己的修养。所以，对
于这类好文章，不能轻易放过，需要仔细品读，吸取营养。尤其文章里洋溢着的
舐犊深情更应该让学生仔细品味，理解如山的父爱，懂得感恩父母。
真正的阅读是与作者心灵的对话，读者与作者在心灵上达到共鸣与共颤。如
果读书人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界人类的大师、巨匠，那
么读这样的书实际上是一种文化的传承、精神传递的过程。对于这篇优秀作品，
我希望学生能够全员参与品读，真心地理解文章文学艺术上、做人为事、塑造性
格等方面的教诲。
综合性学习是一种全员参与、合作探究的学习方式，很大程度地调动学生的
学习兴趣，有效地提高自主学习的能力，有利于学生表达能力的加强。而往往综
合性学习的内容比较简单，又加之并非考试内容，所以部分学生并不很在意。所
以我想利用这种方式来学习课内重点篇目，要求所有同学用心参与，接受挑战。
而且这次活动还需要家长的参与，形成作者──编者──教师──学生四者之间
的对话交流的互动关系，让所有读者都能最大程度地获益。
【课前准备】
老师的工作：在老师仔细阅读文章、透辟分析之后，确定文章的学习要点，
分成五个环节，交给五个小组分别准备。五个小组的成员组成根据平衡异智原则，
小组之间语文成绩基本平均，对于相对有难度的环节可以多一点实力。
学生的工作：同学接到任务着手查找资料，整理资料，形成书面文字，由组
长确定好发言人及发言顺序进行统一安排。并从小组中选出一名同学作为评审团
成员。
家长的工作：有一个环节是“也谈父爱如山”，旨在引导学生理解自己父母
如山的父爱，为达到效果，给每位学生的家长布置了一份作业：给自己的儿子写
封信。
【活动过程】
1、第一小组：
课题：“走近傅家、走进家书”
准备内容：关于傅雷、傅聪、《傅雷家书》、《傅雷家书两则》的介绍，大量
图片、文字说明。
达到效果：对傅雷、傅聪、《傅雷家书》有比较详细的了解，以便于理解文
章;对《傅雷家书两则》的内容有大致了解。
2、第二小组：
课题：“寻找文章美点”
准备内容：讲解文中较难懂的词句及段落，品味文章中的优美语句，感悟文
中所渗透出的种种美好：父爱之美、奉献之美、亲情之美、人格之美。
达到效果：对文章的词句、段落、全文内容中的重点及难点有详细和准确的
讲解;通过品味美点，挖掘文章的感染力魅，提高同学们对美的鉴赏力和自身的
修养。
3、第三小组：
课题：“理解坚强”
准备内容：真正理解文中关于“坚强”的解释，在两篇独立的信件中发现内
在的联系，全面完整地理解“坚强”的含义。
达到效果：真正理解文中关于“坚强”的解释，并且对学生有很强的指导和
提高作用，尤其懂得如何面对成功，如何做到从容不迫。
4、第四小组：
课题：“也谈父爱如山”
准备内容：细读每封家长给孩子写的信，把令人感动的段落划出来并整理，
把对信任的理解，对父母的深情厚意和理解形成书面文字。
达到效果：让每位学生领悟到虽然我们的父母不能算是伟人，他们朴实无华，
但他们对孩子的爱是相同的，所有父亲的爱是如山般地厚重和深刻。从而理解父
母的良苦用心，从心中感恩父母，懂得报答父母。
5、第五小组：
课题：“假如我是傅聪”
准备内容：在理解了全文基础上，对两封信以傅聪身分给傅雷回复。形成书
面文字。
达到效果：让学生懂得作为孩子，应该如何理解父母的良苦用心，从心中感
恩父母，懂得报答父母。
6、最后：活动评价
由评审团评价每小组的优劣，总结成功经验，提出教训;结合学生意见，评
审团选出优秀小组。
7、作业：
学后感悟(常规)。
【推荐三：《洋娃娃和小熊跳舞教案15篇》】
洋娃娃和小熊跳舞教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有
效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是精心整理的洋娃娃和小熊
跳舞教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
洋娃娃和小熊跳舞教案1
教学目标：
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
1、钢琴
2、PPT课件
重点难点：
幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
教学方法：
提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法
教学过程：
(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》
幼儿观看森林舞会画面
通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快
速的进入活动中来。
(二)、练声
T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一
起看看是谁来?
T：13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
T：谁来啦?(青蛙)
T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
幼儿随琴声进行发声练习
此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接
下来的唱歌活动做好铺垫。
T:这时，小鸡也来了。(幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽
叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)
(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的
嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)
(三)、听一听，想一想
1.T:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不
想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的PPT)
2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎
么跳舞的?你听到了什么?
3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次121。
(四)、学唱歌曲
1.用PPT出示歌词“121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：
a:13|5—||b:13|1—||
c:13|5—||d:13|1—||
2.熟悉歌词。
T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图
谱)
3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)
当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
1、幼儿按要求回答问题
2、幼儿聆听歌曲
3、幼儿回答老师提出的问题
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋
娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和
旋律走向。
(五)韵律游戏
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导(教师弹琴，
幼儿自由创编)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
幼儿发挥想象创编韵律游戏
让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
教学反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式
结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握
乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。
在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两
结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿
用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音
色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在
音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，
都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音
乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏
语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”
着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性
高涨。
3、存在的不足之处：
教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段
欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立
刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很
好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，
每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分
少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收
场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。
洋娃娃和小熊跳舞教案2
教学目标：
1、在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛，初步学唱歌曲的第一段。
2、体验与同伴共同表演的快乐，有进一步表演的兴趣。
教学准备：
（认知准备）幼儿已经玩过玩具洋娃娃和布熊
(材料准备)多媒体课件
重点：感受歌曲的快乐气氛
难点：理解、记忆歌词
教学过程：
一、复习
歌曲《小树叶》
二、听一听、看一看
“今天我给小朋友请来了两位客人，听！它们来了……”（播放伴奏）
“你认为音乐里谁来了？他们可能在干吗？为什么？”（幼儿泛讲）
“到底是谁来了呢？我们一起来看一看。”（伴随伴奏音乐，出示洋娃娃和
小熊的图片）
小结：在音乐里有笨重的声音就像是熊来了。有清脆的、跳跃的声音就像是
洋娃娃来了，他们可能在跳舞。
（教师在小朋友们提到不同动物的时候可以哼出旋律，帮助幼儿把抽象的东
西从音乐中分离出来。）
“请孩子们来听一听，哪种小乐器哪种节奏像小熊，哪种小乐器哪种节奏像
洋娃娃？”
小结：小熊的节奏是四分音符，洋娃娃的节奏是八分音符。（分辨不同的乐
器代表不同的角色）
三、演一演、唱一唱
1、演演小熊和洋娃娃（重点）
“如果你是音乐里的洋娃娃和小熊，你会怎样跳舞？”（个别幼儿表演，洋
娃娃可以拎拎裙子，可以踮着脚尖小碎步；小熊可以吹吹小喇叭，跟着节拍慢慢
走）【目的：在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛】
“让我们一起来试一试吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、
男孩扮演熊）
“你是怎样跳的？”（请个别幼儿分享交流）
小结：洋娃娃跳得真轻快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一个人自
己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。
2、欣赏教师演唱（难点）
（1）听——（教师念+唱第一段歌词）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底
他们是怎样跳舞的呢？让我们一起来听一听。”
“歌曲里洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）
（2）理解——歌词内容。“他们在跳什么舞？为什么要数一二一？”（他
们在跳圆圈舞，一二一是在数拍子）延伸“平时我们会在什么时候说一二一？”
（做操的时候，原来数一二一就是在给自己数拍子，为了让我们原地踏步的时候
更整齐！在跳舞的时候数拍子，也是为了给让舞蹈跳得更整齐。）
“小熊在歌曲里做了什么动作？”（点点头）小洋娃娃呢？（笑起来）
（3）再听——小结歌词内容。“我们一起再来听一听，这一次听听看歌曲
里到底是怎样唱的？
（教师歌词小结）
3、念歌词（难点）
——我们一起看着图片、跟着音乐念念歌词吧。
4、跟唱歌曲
四、唱一唱、跳一跳
“我们一起边唱边跳吧。”
洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一，
小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一，
小洋娃娃笑起来啦，笑起来呀哈哈哈。
洋娃娃和小熊跳舞教案3
目标：
1、学会歌曲，并能有表情的演唱。
2、感受歌曲的活泼欢快，并能跟着音乐自由舞蹈。
重难点：
1、顿音的演唱
2、休止符的把握
准备：
洋娃娃一个，节奏卡，音乐CD
过程：
1、复习歌曲《七色光和果娃娃》导入：
这首歌曲让我们认识了果娃娃，今天又有一个洋娃娃来到我们班，她这次来
主要是邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会。
2、节奏练习：
让我们乘上节奏火车，出发吧！
XXXXXXXXXXXXXXXXX0
呜
轰隆
咔嚓
汽
3、发音练习：
换乘音乐大巴，跟着音乐大巴里的美妙音乐，继续我们的快乐旅行！
1234|5--|55|5---||
小猫怎样叫，喵喵喵
小狗怎样叫，汪汪汪
小鸡怎样叫，叽叽嘎
小鸭怎样叫，嘎嘎嘎
4、初步感受歌曲：
洋娃娃的家已经到了，小朋友听音乐声已经响起。
听完这首歌，小朋友感觉怎样？
5、学习歌曲：
这首歌曲是洋娃娃这次生日舞会的主题曲，我快把它学会吧。
教师带唱-----接龙轮唱----分男女演唱
6、律动学习
7、生日舞会：
邀请你的舞伴跳起来吧！
洋娃娃和小熊跳舞教案4
设计意图
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助
幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，
曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和
责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。
《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，
节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏
能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。
活动目标
1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握XXX节奏音型。
2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相
协调一致。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱
2、洋娃娃、小熊头饰若干
3、响木、沙锤、铃鼓若干
活动链接
《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏
教学重点
1、正确读谱，掌握学唱歌词;
2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。
活动过程
一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。
(小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀?哦，对啦!今天呀，咱们
的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐
有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏，或参加舞
会一起跳舞。(恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小
熊，都愿意帮忙是不是呀?那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴
奏!)
二、感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?
心情怎样呢?)
2、引导幼儿进行讨论。(他们跳得开心吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)
音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听
力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。(两
个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第
五句至最后为第二部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)教师分段播放音
乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，
对歌词也能把握。
2、掌握XXX节奏音型(1)把简谱贴在展示板上(标示出分段处——开头部分
是一起演奏，第二段分组演奏)。(2)提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指
正。(3)让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部
位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更
加生动有趣。)(4)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究
齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一
下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演
奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需
要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友
们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样
的啊?
六、参加舞会
排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，
为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们
拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色(头饰)，我们的舞会即将开始啦!教师播
放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结
束。
七、结束做放松活动
小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身
体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
活动延伸
1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。
2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。
洋娃娃和小熊跳舞教案5
活动目标：
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件
活动过程：
一、复习歌曲，感受歌曲的
1、师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?"
二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏
1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏
卡表示出来。
2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮?"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为
什么?幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。
4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我
来跳舞呀?"
①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?
②幼儿自由选择乐器，分组创编。
③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行
合奏。
5、请一组幼儿进行表演，提问：
①他们敲得好不好，为什么?
②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞
"的节奏谱的制定。
③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们'
洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"
三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演，
2、教师讲评。
3、师："今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们
跳出了这么棒的舞蹈。"
教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，
我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉
歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐
曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌
词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
洋娃娃和小熊跳舞教案6
活动目标：
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。
2、感受歌曲的愉快情绪，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌唱的乐趣。
活动准备：
图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐
活动过程：
一、开始部分
1、导入：律动进教室。
师：今天森林里要开音乐舞会，我们也去参加吧。
2、练声：小动物唱歌
师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。
2、欣赏歌曲
二、学习歌曲
1、教师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习兴趣。
（出示头饰）师：洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了，让我们看看他
们是怎样跳舞的？
2、熟悉旋律，理解歌词
（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。
（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？
教师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。
3、跟琴学唱
（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。
（2）师引导用欢快跳跃的声音，愉悦的心情来唱
4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌唱的乐趣
三、结束部分
师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好朋友，一个做洋娃娃，
一个做小熊。（一起跳一遍后出活动室）
洋娃娃和小熊跳舞教案7
活动设计背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体
现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对
歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受
音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经
验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。
活动目标
(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌
握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；
2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；
3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，
大胆表现自己。
教学重点、难点
富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进
行歌词创作和动作创编。
活动准备
物质准备：
1、图谱一张；钢琴简谱一张；
2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；
3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、
小鸭头饰若干
经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律
活动过程
1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。
师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，
小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。
2、欣赏歌曲
师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。
（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）
师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？
（教师出示洋娃娃和小熊布偶）
洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，
我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？
师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学
会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空
余的地方让幼儿改编歌词。）
3、学唱歌曲
（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）
师：刚才小朋友们都听到老师唱什么啦？
师：他们在跳什么舞？
师：小熊是怎样跳的？
师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？
（教师适当地表扬幼儿）
师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师
唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la”模唱旋律。）
（师幼一起演唱歌曲）
师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小
熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来？
（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）
师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用
美美的声音唱这首歌。
（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正
错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）
师：小朋友们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我
们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和
小熊是怎么样跳舞的呢？
（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨
论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。）
师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。
（教师出示洋娃娃、小熊布偶）
洋娃娃：小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。
（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）
4、创编歌词
洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩
游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？
洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。
师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎
他们呀？
师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。
师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想
好了，我就请谁来做小小创编家。
（给小朋友思考2分钟）
（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和
小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到
的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）
小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟
你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）
小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。
（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分
配好角色。）
老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱
歌边做动作）
师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每
个幼儿都参与游戏）
5、活动延伸
师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加
我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）
教学反思
根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了
《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以
明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的
憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿
身心愉悦的教育初衷。
针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和
适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、
小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小
熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备
了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上
口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
洋娃娃和小熊跳舞教案8
教学目标：
1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
及反思。
3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快
乐
教学重点：有感情地演唱歌曲
教学难点：休止符和十六分音符节奏的掌握
教学用具：多媒体课件，钢琴
教学过程：
一、课堂导入(约2分钟)
（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃
娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）
故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱
的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他
给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城
堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友
小熊。
在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄
来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，
并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，
欢快的跳起舞来。
二、新课教学(约25分钟)
（一）音阶练习
（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音
高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。）
小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首
非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音
符宝宝吧
(1,2,3,4,5,6)
（二）歌曲教学
1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容
（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋
友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）
①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？
(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)
②整个歌曲都在说些什么呢？
（洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他
们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）
2、结合图谱，学唱歌谱
（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决
XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）
（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？
（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最
后一小节不同）
（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？
（休止符）
（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练习XXX0节奏
（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律
（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准，教学反思《《洋娃娃和小熊
跳舞》教学设计及反思》。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习
3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲
（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于
小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们
有感情的高位置演唱歌曲。）
（1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲
中吧！
（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟
着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。
三、创编活动（约7分钟）
（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌
曲节奏组队进行舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，
给能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐）
小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听
的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那
么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会
中去吧。
四，课堂小结（约1分钟）
小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心……
小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，
开一个家庭舞会！
五、教学反思：
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，
让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、
自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在
教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满
感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学
习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当
成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，
还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创
造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的
语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，
总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多；小朋友们在回答完问题之后，要多
多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
洋娃娃和小熊跳舞教案9
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
三、活动重点：
学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。
活动难点：
学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。
活动过程：
一、在《小松树》的乐曲下进入教室。
二、复习歌曲《买菜》
①齐唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
①介绍乐曲名称
②听音乐
③随音乐合拍地拍手
四、掌握节奏型。[幼儿园教案]
①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，
忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”
②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。
五、看指挥进行打击乐器演奏。
①将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。
②将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。
六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。
洋娃娃和小熊跳舞教案10
一、活动目标
1、引导幼儿初步学会舞蹈，并能完整地进行表演。
2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置，提高动作的协调性。
3、幼儿感受舞蹈的欢乐情绪，体验跳双人舞的乐趣。
二、活动准备
1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、小熊头饰若干
3、教学课件
三、活动过程
1、教师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿欣赏歌曲，并进行简单的
热身运动。
教师：这首歌好听吗？让我们一起点点头，高兴地转个圈圈吧！
2、教师引导幼儿观察音乐坊中的画面，引出活动内容。
（1）画面中都有谁？
（2）你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗？
3、教师继续播放播放歌曲，引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
教师：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗？
4、教师启发幼儿创编舞蹈动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
（1）教师将幼儿分为两两一组，并面对面站好，做拍手的动作。请其中一
名幼儿佩戴小熊的头饰。
（2）洋娃娃和小熊见面后，两人可能会做什么动作呢？
（3）教师请面对面的幼儿互相拉手，转一圈后再回到自己的位置上，继续
拍手。
（4）圆圈舞是怎样跳的呢？
（5）请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着
小熊点起头来。
5、教师启发幼儿想象和模仿洋娃娃笑起来的样子。
（1）猜一猜洋娃娃是怎样笑的？
（2）启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子，小熊的表情和动作。
（3）洋娃娃哈哈笑的时候，小熊可能在做什么？
6、教师请一名幼儿完整地表演舞蹈，请其他幼儿欣赏。
前奏：有节奏的左右摆头。
第一句：两人面对面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）
第二句：两人手拉手转一圈，回到原来的位置上，继续拍手。（他们在跳圆
圈舞呀，跳呀跳呀一二一）
第三句：两人面对面点点头。（小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一）
第四句：洋娃娃用食指指着自己的脸蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑
起来呀，笑呀笑呀哈哈哈）
7、师幼共同随音乐舞蹈，感受跳双人集体舞的乐趣。
四、活动延伸
等到幼儿熟悉舞蹈动作后，请幼儿之间互相换角色或寻找新的舞伴继续舞蹈。
洋娃娃和小熊跳舞教案11
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
活动准备
玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了
两位客人，听！它们在说什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨
头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，
我还会唱歌呢？请听——）
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快
乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、
节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们
跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满
意哦！（再次演唱）
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
四、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）3、
集体表演圆圈舞，教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，
我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉
歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐
曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌
词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形
式活动，让学生充分的融入课堂，鼓励积极参与，大胆表现，让自己成为学习中
的小主人。
“音乐是聆听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加
油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了
乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出
来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教
学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱
歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜
悦。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，
无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子
们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。最后引导学生给歌词编创，这一
设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编
配节奏时，他们就收获了成功和自信。
洋娃娃和小熊跳舞教案12
设计意图：
音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术，运用音乐对幼儿进
行教育，是培养创造性人才的一个途径。传统的幼儿音乐教育，学习歌曲、名曲
欣赏，韵律活动，打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式，总是幼儿围着教师转。
而对于幼儿，舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动，所以我设计了这堂结合韵律游
戏的音乐课，让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。
教学目标：
1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2.尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
教学准备：1、钢琴2、ppt课件
教学重点与难点：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
教学方法与手段：提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏
法
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图（一）、导入：播放幻灯片《森林舞会》幼儿观
看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，
能让幼儿快速的`进入活动中来。（二）、练声
t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一
起看看是谁来？
t：13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
t：谁来啦？（青蛙）
t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进行
发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为
了接下来的唱歌活动做好铺垫。t:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发
声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）
（设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的
嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）
（三）、听一听，想一想
1.t:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想
不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的ppt）
2.t：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎
么跳舞的？你听到了什么？
3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次121。
（四）、学唱歌曲
1.用ppt出示歌词“121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a:
13|5—||b:13|1—||
c:13|5—||d:13|1—||
2.熟悉歌词。
t：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分
图谱）
3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）
当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿
按要求回答问题
2、幼儿聆听歌曲
3、幼儿回答老师提出的问题
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋
娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和
旋律走向。
（五）韵律游戏
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，
幼儿自由创编）。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
洋娃娃和小熊跳舞教案13
目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪，并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看指挥进行打击乐器演奏。
准备：
小熊和洋娃娃一个。
人手一件打击乐器。
过程：
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。
齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快的情绪。
介绍乐曲名称。
听音乐。
随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。
洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。
幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。
看指挥进行打击乐器演奏。
分两组，教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。
分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量逐渐增大。
分三组，每组一句，最后一句全体演奏。
在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。
重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。
难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在
幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿
插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当
的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来
装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿
要欢快的、愉悦的。
洋娃娃和小熊跳舞教案14
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备
玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了
两位客人，听!它们在说什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨
脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会
唱歌呢?请听--)
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐
使你想到了什么?它的怎样唱的?
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节
拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们
跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满
意哦!(再次演唱)
四、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)
3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
活动反思
《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活
泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪
活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴
载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律
动。
音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学
生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编
环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与
课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性
很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞
会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活
泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我
主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参
与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节
课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于
乐的教学效果。
这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本
节课的不足之处做一下总结：
在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘
学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养
学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。
在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及
时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。
以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。
还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂
老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想，应多使用以学生
为主体的语言可能效果会更好。
通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不
足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，
或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
洋娃娃和小熊跳舞教案15
活动目标
1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动准备：
音乐磁带、洋娃娃和小熊的头饰。
活动过程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出话题
师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?
出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜欢
我吗?出示小熊：你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳
得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。
三、学唱歌曲
1.集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2.个别交流：洋娃娃唱得好吗?你听后有什么感觉?这段快乐的音乐使你想到
了什么?它怎样唱的?
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。
3."现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节
拍速度念歌词。
4..其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟
着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满
意哦!(再次演唱)
四、想象创编
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2.创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。
3.个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4.请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞
1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2.请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。
3.集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室
教学反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在
幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如:可以让中班和大班的幼儿穿
插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当
的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来
装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿
要欢快的、愉悦的。