猴王出世课文
白银资本-新员工入职培训方案
2023年2月15日发(作者：小数乘整数教学设计)《猴王出世教学设计》
教学目标
1.会认“芝、遂、迸”等15个生字，读准1个多音字“呵二
2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。
3.在了解故事情节的基础上把握人物特点。
教学重点
运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文了解课文。
教学难点
在了解故事情节的基础上把握故事人物特点。
教学策略
1.识字教学
课文中有一些难认的字，其中有许多字在本课尚未列入“会认”的
范围，能借助拼音会读这些字即可。课文中还有些词语，能知其大意即可。
实在不懂的可以查字典或问老师。
2.朗读教学
以读为主，用听读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文
字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，
激发学生阅读经典名著的兴趣。教学中要充分发挥学生的主体作用，引导
学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的句子，
可以略作讲解，但不要逐字逐句地解释。
3.语言运用
在读懂课文写了什么的同时，还要体会作者是怎么写的。在课文内容
的学习过程中发现语言的规律，学习表达的方法。让学生抓住优美的语言
文字，品味经典名著的魅力。
教学准备
1.准备资料：多媒体课件和《西游记》视频。
教学课时1课时
教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
1.同学们谁能告诉老师，我国的四大名著都是什么？学生回答,今
天我们一起来学习《西游记》他是四大名著中《西游记》的主人公之一。
2.这本书你们看过吗？（出示长篇小说《西游记》）大家对《西游
记》里的故事应该都不陌生，里面塑造了许许多多不同的人物形象。那么
在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢这个
人物的理由吗？
3.很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么
样子的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课文题目。
生齐读课文题目。（板书：猴王出世）
【设计意图】提起孙悟空，学生们都很熟悉，都能说出关于孙悟空
的几件事情，通过播放《猴王出世》这视频，激发学生学习课文的兴趣。
板块二检查预习，关注提示
1.你是怎么预习这篇白话文的？
课件出示听猴王出世课文
圈画生字词，听课文。
结合注释读通课文。
根据阅读提示的要求来学习。
2.检查生字词预习情况。（课件出示词语）
3.本文提出了哪些阅读要求？
课件出示
默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下
读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
【设计意图】课文内容比较简单，但让学生读懂白话文有些难度。给
予学生充分的预习时间，让学生读通、读懂课文，使课堂的学习效率更高。
板块三听读课文，了解出世
1.学生默读课文，找找阅读提示里那两个问题的答案。
2.学生交流：石猴是从哪儿来的？结合课文说一说。（是从仙石里
蹦出来的）
3.石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。（它为大家找到
了水源和安身之处，简单地说它是凭自己的本事成为猴王的）
4.根据这两个问题，可以把课文分为两个部分。（板书：出世、
探洞、成王）读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？（神奇、活
泼、勇敢、无畏、自信……）
5.小结过渡：仙石迸裂，化出一个顽皮可爱的石猴，往水帘洞一跳，
跳出一个猴王，从这里开始，美猴王的形象，走进每一个人的心里。那么，
作者吴承恩又是用怎样的语言把这个猴子的形象写得深入人心的呢？让
我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受吧。
【设计意图】听读本课的“阅读提示”，其中蕴涵着以下信息：其
一，课文写了石猴的来历和石猴成为猴王的经过，这是主要内容;其二，
课文先写石猴的来历，后写石猴成为猴王的经过，这是课文的写作顺序。
通过这两个问题的解决，学生就对文章有了一个大概的了解。
板块四品味语言，感悟形象
1.学习“猴王出世”这个部分，品味文章语言的精练。
（1）指名读第1自然段，画出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。
（2）课件出示第1自然段最后一句话。
①指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？
②读这段话，体会语言的韵律和节奏，读出石猴的快乐和自由。
（3）提问：这句话有哪些特点？
预设：引导学生从三个方面观察发现。
课件出示关注语言形式一一排比、精练。
关注语言内容一一饮食、交友、起居。
关注语言节奏一一三个字（动词+名词），短促有力。
（4）细细品读，把握这句话中的语言规律，读出活力。
（5）在朗读中，你感受到这是一只怎样的石猴？在句子旁边写上
批
注，全班交流。
（6）教师小结：作者写的是一只欢快顽皮的石猴，所用的语言也
非常短促、跳跃、有节奏。或者说，从这样的语言里我们读到了一只活泼
可爱、顽皮的石猴。