地球公转产生的现象
-清墩
2023年2月15日发(作者：学习小结)《地球公转产生的地理现象》教学设计〔人教版〕
疏附县第三中学地理科高伟〔广东援疆教师〕
一、教学目标：
1、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生
的季节变化与热量差异现象。
2、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
3、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能举例说明
该学习目标可以分解细化如下。
1．通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点
〔绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向〕。
2．通过演示、观察地球的公转过程，理解四季的变化、昼夜长短的变化，五带的划
分等地理现象与地球公转的关系。
3．在演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。
环节预设：导学〔分组演示实验〕—读学〔看教材〕—研学〔合作探究〕—展学〔展
示学习成果〕
学法导引：通过分组演示地球的自转和公转，看课件，阅读课本，合作探究完成要
点点击。
二、教学重点、难点
【教学重点】
1．用简单的方法演示地球的公转。
2．用地理现象说明地球的公转。
【教学难点】
1．通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳上下的变化、白昼和黑夜时间长
短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
三、教学方法
【教法】
创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
四、教学课时
1课时。
五、教学过程
二、地球的公转
实验探究，观察发现
在老师的指导下，小组成员用地球仪以及灯泡、手
电筒等光源，演示地球的公转运动，观察讨论地球公转
的特点〔绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向〕。
产生的自然现象
公转一周的时间
公转方向
公转中心
地球的公转运动
1、地球公转的特点：
地球在绕太阳公转时，地轴是倾斜的，空间指向
保持不变，这样地球在公转轨道的不同位置，表
面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了
季节的变化，形成了、、、四季。
北半球和南半球的季节正好相反。
（以北半球为例）
春季:3月、4月、5月
夏季：月、月、月
秋季：月、月、月
冬季：月、月、月
2、地球公转产生的地理现象
（1、）四季的变化（以北半球为例）
地球公转示意图
演示实验四：用地球仪演示地球公转要求在演示过程
中得出下列结论：公转中心、方向、周期、现象
结合演示和课件归纳地球公转产生的地理现象——
昼夜长短的变化
日期
太阳光直
射的纬度
节气
（北半
球）
南北半球
获得太阳
光热的状
况
南北半球
昼夜长短
的状况
3月20或21日
6月21或22日
9月22或23日
12月22或23日
老师指导两个学生做地球公转运动的演示实验，完成表格内容的填写。今天是6月
21日，节气、直射点、昼夜长短，学以致用。
读图1.19，以小组为单位，合作完成下表
读图
1.19，以
小组为单
位，合作
完成下表
五带
范围有无阳光
直射现象
得到的太
阳光热能
量的多少
四季变化
情况
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
2、地球公转产生的地理现象
（3、）五带的划分
六、板书
概念：地球绕着地轴不停地旋转。
方向：自西向东周期：一天
自转昼夜更替
意义时间差异
概念：地球绕着太阳不停地旋转。
方向：自西向东周期：一年
公转四季的变化
地理意义：昼夜长短的变化
五带的划分
正午太阳高度变化
考点聚焦：
1、〔2021•〕图中是同学们在演示地球的
运动，与图中呈现情景不相符的是
〔〕
A.昆明是白天，纽约是黑夜
B．北极圈内出现极昼现象
C．北京昼长夜短
D．赤道昼夜等长
2、〔2021〕学习地球运动时，老师在暗室里用电灯泡代表太阳，在电灯旁放置一个地球
仪代表地球，模拟演示地球运动。读“地球运动演示图〞，答复以下问题。〔6分〕
(1)右面的地球仪中，①表示的
是。
(2)图中此时，A点处于
〔白昼或黑夜〕。
(3)在演示地球自转时，李昆面对地
球仪，用手缓缓拨动地球仪的正
确方向应是。
A.→B.←
3、〔2021〕读图1和图2是同学们在演示地球公转和自转运动，据此完成以下各题．
〔1〕演示至图1中的②位置时，是节气，太阳直射纬度，此时昆
明昼夜长短情况是．
〔2〕有关地球自转和公转说法正确的选项是．
A．昼夜交替与公转运动有关B．太阳东升西落与公转运动有关
C．四季变化与自转运动有关D．昼夜长短变化与公转运动有关．
七、教学反思