小青蛙找家教案
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2023年2月10日发(作者：陈成达)第1页共21页
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《小青蛙找家》音乐教案
《小青蛙找家》音乐教案
作为一名优秀的教育工，通常需要预备好一份教
案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么什么样
的教案才是好的呢？下面是我整理的《小青蛙找家》音乐教案，欢迎大
家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《小青蛙找家》音乐教案1
教学目标：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生
主动参加游戏活动。
2、启发学生仿照节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学
生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培育疼惜动物，
爱惜大自然的意识。。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：
1,接受不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一
看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能
帮我猜一
下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿，
儿子长成妈妈样，
断掉尾巴长出腿。(打一动物)
回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子
又是谁吗？〔小蝌蚪〕。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩
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着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在
一个秀丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池
塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌
龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家
了……(课件展示FLASH)
同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急迫
心情唱出来)
3创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作仿照出来?最好的嘉奖青
蛙头饰
三、学唱歌曲
1小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么
呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2展示歌词，学习按节奏读歌词。
3学唱歌曲。
4全体学生演唱
5歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导
学生理解歌曲意境.逐句唱
带入感情,完好演唱:小伴侣们都学得很好。让我们拍着手和小青
蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)
唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱
就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听！刚刚老师觉察有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头
饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？(表演)
他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.
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小青蛙们,你们情愿带着我们一起来找家吗?(律动)
五,编创歌曲
小青蛙们,找到了家，你们欢乐吗?森林里其他的小动物听到你们奇
异的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们关心编一首
这样的歌,可以吗？
瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我
给他编了一首《小黄莺找家》。听！〔教师声情并茂的范唱〕
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来
吧。
〔请组长举起小动物头像〕
师：你身边的小动物可爱吗？如今就让我们来看看一看，哪个小组
的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]
〔学生分组编创，教师巡回指导〕
师：时间到了,同学们都编好了吗？
〔请各小组以各种形式表演、汇报〕
师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记
在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个
小组得到的小花最多.
六,小结
今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还关怀森林里其他的小动物
都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好伴侣，我们确定要疼惜
他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。如今就让咱们唱着悦耳的歌，
带着小动物们一起来参观我们秀丽的校内吧!(在小青蛙找家的音乐声
中，边唱边跳的离开教室)
《小青蛙找家》音乐教案2
【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册
【课题】：《小青蛙找家》
【课型】：学唱课
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【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快
乐的不怜悯绪。2.学会爱惜环境、爱惜动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象
的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、
能主动的与人协作，参与表演。
【教具预备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图
片
【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.欣赏有污染的池塘
图片，学会疼惜环境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教学过程】：
一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小
蜻蜓》
二.节奏训练
1.仿照小动物有节奏的叫声〔小猫、小狗、小鸭、小青蛙〕
2.按节奏XX|XXX||来念
3.每组学一种小动物，并仿照小动物走路
三.导入新课
教师讲故事：今日，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物
们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的
往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这
声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去
家了！”
师问：小伴侣们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图片回答〔小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人
们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。〕
2.动手帮关心〔让小伴侣们到前面来关怀治理水塘的脏物〕
3.秀丽的水塘挂图〔小伴侣们清扫的又快又干净，小青蛙很高兴
找回了家，大家学一学小青蛙快乐的叫声〕〔呱〕四.学唱歌曲1.游
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戏中互相协作：老师把它编做一首歌曲，但是需要小伴侣们用青蛙的叫
声来协作老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”
字，你们就叫几声“呱”试一试：〔师〕跳——跳跳——跳跳跳〔生〕
呱——呱呱——呱呱呱
2.老师和学生互相协作完成歌曲
3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要
4.听音乐，体会完好的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.纠正
7.分两组协作着唱
8.随磁带完好的唱
五.创编、表演
1.贴图片〔水塘又秀丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会
了，请小伴侣上来把小动物贴在适当的位置。〕
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子
六.小节
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：爱惜环境师：同学们要养成从小疼惜大自然，疼惜小动物的
好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做
客呢。
《小青蛙找家》音乐教案3
活动目标：
１、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
２、感受律动游戏的快乐。
活动预备：
课件、荷叶图谱、音乐
活动过程：
一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
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二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳动的本领。
１、引导幼儿学习第一种本领。
２、幼儿练习青蛙跳。
３、学习第二种本领。
４、幼儿练习青蛙跳。
５、将两种本领合在一起，带着幼儿跳动。
三、游戏活动。
１、分组让幼儿练习跳动。
２、播放音乐，与幼儿一起跳动。
四、活动结束。
《小青蛙找家》音乐教案4
活动目标：
1、感受歌曲轻松快乐心情，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。
2、能主动主动参与游戏，并能合作表演。
3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。
活动预备：
1、录音机、歌曲磁带。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、
三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙图片。
活动过程：
1、图片导入，引导幼儿商议。
提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小伴侣们看看来
了谁？〔教师出示小青蛙图片〕
2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。
〔1〕教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。
教师：小伴侣们，刚刚在歌曲中听到了什么？
〔2〕幼儿学唱歌曲。
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3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。
〔1〕鼓舞幼儿自由创编。
教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小伴侣能
来学一学小青蛙是怎么跳？
〔2〕根据幼儿创编的动作，教师带着幼儿边唱边练习蛙跳动作。
4、教师示范游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会
游戏。
〔1〕教师出示道具，并简洁介绍。〔青蛙家的样子、胸卡及作用〕
〔2〕教师随音乐边唱边示范游戏。
〔3〕介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱
到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡样子跳到相
同样子“家”里。假如个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙
快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。
〔4〕师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。
〔5〕幼儿随音乐磁带玩游戏。商议：怎么样才能快速找到小青
蛙的“家”？
活动延长：
日常生活中观看小青蛙，了解有关小青蛙的学问。
《小青蛙找家》音乐教案5
活动名称：
《小青蛙找家》
活动目标：
1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，关怀幼儿理解歌词内容。
4、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动预备：
课件、荷叶图谱、音乐。
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活动过程：
一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳动的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起，带着幼儿跳动。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳动。
2、播放音乐，与幼儿一起跳动。
四、活动结束。
教学反思
《小青蛙找家》是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩可爱的形象。我根据幼儿活泼好动
的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小伴侣都主动参与、融
入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表
演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起
孩子们对学习的宠爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，
这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培育和锻炼。
《小青蛙找家》音乐教案6
教学目标
1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，爱
惜大自然的心情。
2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情
的音乐心情，并能运用打击乐器精确的为歌曲伴奏。
重点难点
对唱曲的感受
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教学预备
录音、教学光盘
教学过程
分步目标
预设活动过程
独特化思索
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、生跟音乐齐唱歌曲。
2、师生接唱。
3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的宠爱。
4、班级合作：伴奏演唱舞蹈
5、利用歌曲的曲调，启发学生“你宠爱哪一类小动物？”
6、将学生分组，让学生把自己宠爱的小动物编歌谣形成一组，并
说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
7、反馈沟通，评出优胜小组。
三、感受
1、听录音初步感受歌曲心情。
2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、师范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，师指导。〔唱的时候应柔软、抒情〕
5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、鼓舞学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。
8、鼓舞学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。
课后反思
《小青蛙找家》音乐教案7
教学目标：
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1、看图编故事，并能有组织有支配的进行“小青蛙找家”的戏剧
表演；
2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲心情的转变；
3、通过戏剧表演，教育学生要疼惜小动物；
4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；
教学重点：
1、能根据图画提示进行戏剧表演；
2、能根据歌曲心情的转变演唱歌曲；
教学难点：
能将戏剧表演的内容完善，进展学生的创作、想象力；
课时准备：
一课时
教具、学具预备：
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、组织教学
二、看图讲故事
1、师板书：故事大王
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师嘉奖，学生踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王”
三、戏剧表演
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，
师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行协商，并制定出表演过程，看哪一
组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己
设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
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4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突
出的学生嘉奖，其余学生给予鼓舞。
四、歌表演
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完好练习。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓舞。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：
这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我依据先学歌、再表演的
过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不
能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让学生先以“讲故事”的
形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是
我就把他们分为八人一组，自己协商剧情、角色、自己表演，结果得
到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别
人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的`
内容轻松学唱歌曲了。
《小青蛙找家》音乐教案8
活动目标
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培育幼儿的身体协调性，节奏感。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
活动预备
青蛙头饰、荷叶道具、课件〔小青蛙找家〕、青蛙图片
活动过程
导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿
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裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。〔青蛙图片〕。
一、动物仿照，激发兴趣
幼儿仿照小青蛙的动作；〔跳跳〕
幼儿仿照小青蛙的叫声。〔呱呱〕
二、节奏游戏，感受新知
1、理解歌词内容：
教师以讲故事的形式关怀幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：
课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲，小伴侣跟唱。
教师和小伴侣跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小伴侣们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。
创设了一种和谐主动的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
《小青蛙找家》音乐教案9
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动
作精确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己疼惜动物，爱惜大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
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教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。
教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、
动物卡片
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、情境导入
1、师：小伴侣们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，
闭上眼睛。〔多媒体演示动物王国的场景〕
2、师：小伴侣们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物
王国”，小动物们生活在这里，可美妙了。你们听，谁来了？
〔多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并仿照动作〕
3、〔多媒体演示青蛙〕
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事
情想早点告知小伴侣。你们听！
〔多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》〕
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，最终战胜了暴风雨，高高
兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没
回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，
只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
〔多媒体演示歌曲动画〕
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？〔……〕
那么这几只小青蛙在做什么呢？〔……〕
〔学生发言，教师总结完好的歌词〕
师：小伴侣们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》
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吧！〔出示课题〕
2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-
小学音乐教案》。
〔师生共同随音乐朗读一遍歌词〕
师：真好，下面我们来个竞赛。
〔分组说“跳跳、呱呱”〕
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。〔师生共同轻声唱歌〕
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，
表现好的发给头饰。
4、师：小伴侣们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想
怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚刚老师觉察有几只小青蛙已经做好预备了。来！
戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙奇异的歌声，小动物们都来了。
〔多媒体演示〕
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小
黄鸟找家》。听！
〔教师声情并茂的范唱〕
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们
请出来吧。
〔请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家〕
师：小伴侣们，如今请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
〔听音乐让学生轻轻地坐到动物小组〕
2、师：你们真棒！如今就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的
小伴侣们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
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〔学生分组编创，教师巡回指导〕
3、师：时间到了，小伴侣们都编好了吗？
〔请各小组以各种形式表演、汇报〕
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻协商一下，要不要为他们举起
我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还关怀动物王国的许
多小动物都编出了好听的歌。如今就让咱们唱着悦耳的歌，带着小动物
们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
〔学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
〔本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个
补充课件。〕
《小青蛙找家》音乐教案10
—、听音乐进教室，〔学生仿照各种动物的动作〕，活跃课堂气氛。
〔出示课件〕
二、新课教学：
猜谜语导入：
〔师〕：碧绿的衣裳披身上，
大大的眼睛头顶长，
宽宽的嘴巴大又大，
捉虫的本领真高强。
〔生〕：青蛙〔课件〕
师：小伴侣们真聪明，我们猜出了谜语。如今，我们一起来仿照
青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题
〔1〕引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：
师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们关怀农民伯伯捉完稻
田中的害虫后，正预备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今
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日，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。
〔２〕听录音范唱。
〔３〕倾听范唱，启发学生选择自己宠爱的方式表现音乐。
〔４〕学生跟琴哼唱旋律。
〔５〕学生跟琴填唱歌词。
〔６〕学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣
师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。〔教师布置场景〕。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，秀丽吗？请谈谈
你们的感受。
生：秀丽、很美、很新颖———————
师：如今，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：
1、师；孩子们，你们愿不情愿关怀小青蛙找家呀？
生：情愿。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”
的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小
伴侣扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就仿照青蛙蹦跳的动作，有
节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最终一
拍，“小青蛙”必需跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷
叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐
跳一段，假如谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老
师就请他表演节目。
鼓舞学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：
渗透环保教育
小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，
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使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公
民，应当用自己的实际行动去带动我们四周的每一个人，让大家都行动
起来：爱惜动物，爱惜环境，爱惜我们赖以生存的空间。
小伴侣们还要乐于助人，团结友爱。
四、课堂小结。
五、学生听音乐走出教室。课后反思：
通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中把握了本课的重点与
难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课
要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，
使学生在轻松、快乐、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学
生进行了环保教育。
《小青蛙找家》音乐教案11
课题：
小青蛙找家
总课时数：
第2节
教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处置
2、音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习仿照青蛙蹦跳的动作，并精确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
歌曲学唱过程中，简洁出现赶拍的现象。
教学手段：
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录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练习：
同前节
二、检查复习：
1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如美妙的话拍
拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今日老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一
只可爱的小青蛙，它特殊淘气，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的
妈妈打招呼，这不，今日它又出去玩了，我们来看看今日发生了什么事。
〔多媒体展示〕
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？〔找不到家了〕
今日我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，〔重点练习12~17小节处节奏〕
教唱法学习歌曲，留意最终念白与最终一乐句的连接。
3、歌曲处置：
同学们，小青蛙淘气的乱跑，最终找不到家了，它的心情是什么
样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？
〔四人一组商议〕
[着急、可怕、最终找到家了喜悦]根据分析的练唱。
强调：歌曲第一句轻快。
“跳跳、呱呱”要唱出急迫感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
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结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍
手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学
面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，扮演的好嘉奖小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，
请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在
继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学
伴奏。
〔留意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力〕
听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今日的学习你明白了什么？
〔不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找
不到家要自身想方法，回到家，不要惊慌可怕〕
板书设计：小青蛙找家
找不到家着急
找到家高兴
课后小记：
《小青蛙找家》音乐教案12
教学目的：
1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小
青蛙找家》。
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2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进
行表演。
3、向学生进行疼惜青蛙、爱惜环境的教育。
教学内容：
学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：
让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演
的快乐。
教学难点：
留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学预备：
与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：
一、导入：
1、猜猜这是什么小动物？〔猜小青蛙的谜语〕
小青蛙是一道很好吃的菜吗？〔不是〕，为什么？〔因为它是特
地捉害虫的，爱惜庄稼，是要受到人们爱惜的，我们都不要吃它〕。
老师讲解并描述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老师示范演唱、演示
2、接受全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教
唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手
拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节
奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生简洁兴奋
而导致喊叫式念白，留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲解并描述歌曲处理要求：
第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活
泼；第二、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的韵律，切忌
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喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满
安全、美妙之感。
4、生根据老师讲的要求完好地唱两遍。
三、音乐剧表演：
为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以
分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小
椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出
场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开查找“家”，青蛙妈妈则四
处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的四周，然后
与青蛙妈妈快乐的在一起。
在表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角
色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相
互学习。在评价中要提示学生观看表演者是否有心情转变，即由焦急担
忧→快乐美妙。最终还可以进行分组自主表演，以此来观看学生通过
观看评价，相互学习，不断提高的效果。
四、小结、结束。