2024年4月4日发(作者：)
退役大学生士兵复学后的心理问题探究 吴粉华发布时间：2023-06-19T08:18:51.299Z 来源：《中国教师》2023年7期 作者： 吴粉华[导读] 退役大学生士兵是一群特殊的群体，从学校到部队再返回校园，他们身上有太多的不适应，也就会出现种种看似“离经叛道”的行为表现。本文从分析退役大学生士兵返校后出现种种问题的原因入手，从学校层面，班主任层面以及班级层面给出相关的管理建议。常州刘国钧高等职业技术学校 江苏常州 213000摘要：退役大学生士兵是一群特殊的群体，从学校到部队再返回校园，他们身上有太多的不适应，也就会出现种种看似“离经叛道”的行为表现。本文从分析退役大学生士兵返校后出现种种问题的原因入手，从学校层面，班主任层面以及班级层面给出相关的管理建议。关键词：退役大学生士兵；角色转换；学业适应困难；个人发展规划
一、案例回顾李某某，2020年9月以退役士兵身份加入班级，开启高职三年级的学习生活。第一学期学习表现：作业多次不交，默写基本不及格，不购买牛津英语教材，课堂时听时不听，效率一般。不参加班级新概念英语的课文背诵，也不参加班级公共英语三级的词汇默写。期中考试5门课3门不及格，班级排名倒数第二。第五学期3门科目总评不及格参加补考，第六学期4门科目总评不及格参加补考。实训态度一般，不懂也无所谓，分数垫底。纪律方面：行为较为懒散，并会找理由给自己解脱。周二到周四下午3、4节课和中午午休时间基本不在教室。违反班级手机管理规定和学校相关管理规定，交一部手机，身上还带另一部手机，有点外卖现象。有在学校厕所抽烟行为，身上烟味很重。12月班级实训期间带电子烟进学校，并唆使班级其他男生在学校厕所抽电子烟。还提议班级男生去酒吧……高职三年级第一学期寒假和第二学期的暑假期间，因新冠疫情需及时上报相关数据，同学和老师都联系不上他，电话不接，QQ消息不回。与其家长联系，其父亲说他和爷爷奶奶住在一起，平时也不和其父亲联系。联系其母亲，回复说:孩子大了，觉得放假了就应该是自己的自主时间，不想被打扰……高职四年级第一学期：运动会期间和班级某男生产生矛盾，因该男生趴在桌上不睬他，他动作粗暴拎着该男生的衣领把其拉出教室进行训话；之后不久在体育课后因想穿越操场去食堂被值周生拦住，其脾气上来揪住值周生的衣领把他推至篮球场外围的铁丝网上，并进行理论（训斥），后因此事件影响恶劣，被予以严重警告处分。有同学在周记里写道：怎么分到我们班的是个戾气十足的“兵痞子”？二、退伍大学生士兵返校后出现各种问题的原因分析退役士兵在回归校园后，周围的环境与之前的军营生活形成巨大反差，容易产生很大的心理不适，从而产生种种问题。主要原因有以下几点：（一）角色转换太快，造成心理落差。军人在部队期间受条令条例规范和约束，平时的主要任务是完成军事训练，环境较为封闭，形成了狭窄的角色认知。而在两年高度紧张的部队生活后，突然回到校园继续学业。从“在校生”到“士兵”再到“退役大学生士兵”，角色转变迅速，容易导致退役大学生士兵心理上的混乱。加上原来班级的同学已经离开校园或者即将离开校园，临时加入一个新的班集体，因为比同班同学大两到三岁，他们与新同学已经有了明显代沟，对新班级的同学感觉找不到共同语言以至于缺少有效沟通，这些都会加深他们的孤独感。另外，部队所强调的政治责任、意识形态、纪律观念和战斗精神等主流思想与学校里相对宽松的校园环境、多元的文化思想格格不入，也会使退伍大学生士兵返校后出现强烈的落差感。（二）学业适应困难，产生焦虑和迷茫军人在部队的理论学习以军事课为中心，但在回到校园后，要重拾文化课和专业课。这对两年没有学习文化课和专业课的退伍学生来说会出现诸多的问题：课堂听不懂，单词背不进，作业不会做。尤其是一些专业实训课，对他们来说难度更大。看到同班同学在各方面的特长和学业上的优势，产生心理落差的同时甚至会对自己的能力产生怀疑。对经历过军旅生活的人来说，考虑最多的还是未来的工作和生活，所以退役学生在返校后会因为学业适应困难而出现迷茫和焦虑心理，无心学习，甚至觉得学习和自己没有多大关系。经历几次考试的失败后，部分退役学生经常会产生退学念头。（三）学校重视程度不足，形成问题怪圈因为每年退役返校的学生人数并不多，这部分学生的教育没有引起学校的重视。学校没有成立专门负责退役大学生返校事务的部门，也没有对退役大学生的跟踪服务，心理帮扶等。而班主任老师会认为退伍的学生比同届的学生要年长，又在部队里面历练过两年，应该思
想上更加成熟，纪律性更强，不应该在遵守学校纪律方面出现问题。在退役大学生出现一系列问题后学校和老师缺乏解决退伍大学生适应性问题的经验，往往以一视同仁的态度来处理问题，没有从深层次找原因，这也导致他们“大错不犯，小错不断；态度良好，坚决不改”。三、退伍大学生士兵管理的三点建议（一）学校层面，提供适应期教育支持国家层面鼓励在校大学生服兵役，在这样的形势下退伍大学生会越来越多，他们退役返校后的发展对在校大学生会产生一定的影响。学校应当提供专门的平台供退伍大学生相互间联系，并安排专人负责说明国家对退伍大学生的一些优惠政策，如学费减免以及专转本的相关加分政策等。积极开展关于退伍大学生角色转变的主题教育，同时及时关注退伍大学生的学习情况和心理状况，进行针对性的思想引导、心理咨询等。组织优秀的退役复学大学生定期进行讲座和交流，为新退伍的大学生提供必要的经验，平稳度过不适应期。（二）真诚沟通，制订个人发展规划退役士兵返校后，会出现或长或短的不适应期。面对学业压力和人际交往上的淡化，很多退役士兵会出现焦虑或者厌学心理。这个时候就需要班主任及时与其真诚沟通，了解他们当下面临的问题和想法，给出相关建议并给予一定的支持帮助。如当了解到退役的李某某同学有毕业后创业的打算，但是方向仍然不明朗时，主动推荐校就业创业明星与其联系，给予其创业方面的一些建议和提醒。个人发展规划的制定与完善也非常重要，有助于其减少对就业的迷茫感。（三）尊重信任，提供个人锻炼机会部队生活两年的淬炼，退伍大学生一般都养成了很好的服从意识和执行精神，身上具备普通大学生所不具备的成熟、坚毅和责任感。虽然他们身上也会出现对学习的焦虑或放弃，对学校管理制度的种种不适应，但是如果班主任只盯着他们的问题，而不想办法发挥他们的优势，那么很可能会强化他们的问题。班主任可以换个角度，认准他们身上的优点，给他们机会去锻炼展示，给他们充分的信任，正面管教的效果就会出来。李某某同学的优点是正义感强，有集体荣誉感，对班级各项活动都积极参加，热心助人。除了恰当时机对他的公开肯定，还让他担任了大组长，班级外出团活动时负责大组的采购工作，每月负责策划一期班会，班级年度颁奖典礼上负责搞笑颁奖词的设计及主持等等。事实证明他的确组织能力很强，责任感也具备。关键在与同学的相互合作过程中，慢慢融入了集体。高职四年级第二学期，他因课堂上积极表现，被评为“课堂气氛组成员”，实训时主动请教老师和同学，进步飞速，学期末所有课程全部顺利通过。手机管理自觉了，班级群消息会第一时间回复。同学都很乐意和他聊天，他也会经常开导同学，已然成了班级同学欢迎的“兵哥哥”！结束语退役大学生士兵作为一个特殊群体，因为其所面临的环境不断变化，社会、学校给予的关注较少，容易引发了一系列的适应性问题。只有通过学校、部队以及家庭的通力合作，帮助做好他们的心理调适，充分调动他们融入新集体的积极性，才能有效促进退役大学生士兵的成长成才。
