2024年4月3日发(作者：)
言宏讲座听后感
言老师的教科研讲座融入了对教师职业的深度理解，在阐述与对话中指向教师的人生追求与职业幸福，可谓是“唤醒一颗心，爱上一支笔”：唤醒了我们热爱教育生活、持续专业发展的一颗心，让大家爱上教育写作、科研写作的一支笔。言老师也引用优秀教师雷夫的名言：“成功无捷径，热爱有奇迹”勉励在座的青年教师，把每一天都视为新的起跑线，用文字打造自己的丰碑。
言老师近三小时的讲座旁征博引、纵横开阖，又生动风趣、富有哲思，极大地增强了青年教师专业成长的信心与热情，必将让他们更好地行走在教科研的天地，去打造属于自己的那张隐性的翅膀。成长是教师职业生涯的永恒追求，从平凡到灿烂再到卓越，无论身处哪个发展阶段，我们都需要持有一颗本真的心、好学的心。且让我们在专家的指引下，把科研写作这件事融入日常的教育生活，行远自迩，笃行不怠，成为一名日日有追求、时时有收获，焕发出生命活力的幸福教师。
言老师从教育生态变迁谈及育人目标的转变：应是未来需要的人——富有同理心，想象力，创造力，能够创造新价值，勇于担责任，学会解难题的人，是具备设计思维、系统思维、技术思维、工程思维、数据思维、视觉思维和整体思维的人。言老师以自己身兼记者、编辑、咨询、策划、兼职教授等数职的多重职业身份，开办“前言观察”栏目、写作出版多本教育专著等生动、丰富的工作经历为例，对教师角色作出了自己独到的诠释，认为一名优秀教师应具有跨界生长的能力，
通过横向生长和纵向成长，以内修外炼拓展成长空间，并提出了青年教师成长的“三专模式”：专业阅读+专业写作+专业发展共同体。
在教科研论文写作上，言老师从如何寻找自己的写作生态入手，以叶不相嵌为喻强调了差异化发展和寻找自己的比较优势的重要性，指出要把写作变成一种习惯，通过随时记，随时写，及时记录教育教学问题、留下点滴思考，聚少成多，为规范论文的写作积累宝贵的写作素材。言老师认为一篇好文章应是立论新颖、材料详实、论述合理、论据充分，要有新思想，新结构，新语言，既有逻辑性、又富有生动性。在论文选题上认为应从热点中来，从问题中来，从矛盾中来，使论文言之有物、言之有据、言之有理。可以通过微化来缩小对话目标，以实化追求研究实效，以泛化形成迁移与借鉴。在研究方向上可以把握以用户为中心和以我为中心两个维度开展基于问题的研究；研究点应有创造性、实践性、时效性。在论文结构上要注重论文写作框架的借鉴与方法的科学选择。在写作路径上要关注：实践尝试是先导；有效积累是根基；整理提炼是关键；模仿迁移是捷径；独创优势是理想。通过优势积累、理论提炼和成功表达，最终写就一篇优质教科研论文。
