2024年3月27日发(作者：)
优秀获奖教案整理
（精品教案）有用的讲课稿模板集锦七篇
帮大伙儿整理的讲课稿7篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
讲课稿 篇1
歌曲粉刷匠是人民音乐出版社小学音乐第二册的知识内容，该单元的主题是巧巧手。本歌是一首风趣、爽朗的波兰儿童歌曲。42拍。F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由（do re mi fa sol）这五个唱名组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以（ —）的节奏贯通全曲，给人以完整统一的感觉。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自个儿的劳动成果，得意炫耀自个儿的劳动技术，另一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得自个儿鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。让学生在歌唱，欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
依照新课标要求以及我对教材的明白，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和办法、情态度价值观，三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个：
1、认知目标
经过本课的教学让学生可以用爽朗、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演歌唱曲。
2、能力目标
在演唱，表演中交流情感，培养学生的合作意识，表现能力，创新能力。
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3、情感目标
可以按照图形谱，准确地朗读歌词，可以听音模唱旋律，并了解其组成音。
教育学生热爱劳动和用乐观的态度对待劳动，理解“劳动最光荣的道理。”这一环节是我的教学难点，但却别是我的教学重点，所以占用的时刻并别长。我会把教学重点放在为《粉刷匠》这首歌词来创编动作上，让学生表现劳动时愉快心情。
科学合理的教学办法能使教学达到事半功倍，达到教与学的完美统一。因为我面对的是小学一年级的学生，因此我在教法上改变了以往音乐课从练声到节奏到视唱再到歌曲的固定模式，依照新课标的宗旨，本着全面参与、个性进展、合作、创新等教育理念举行。我确立了以审美为核心的教学理念，丰富学生的审美情感，使其具有一定的审美能力，这一理念要求音乐教育的全过程是一具自觉的审美过程，贯通着所有的审美因素。让学生在别断进展音乐审美能力的并且，培养学生美好的情操和健全的人格，在音乐教学中我运用多种办法，丰富学生的音乐情感体验。启示学生的考虑创编，并且用爽朗有味的体态语言来调动学生的积极性和主动性。所以，在教学过程中我要紧采纳以下教法：
1、注重体验与感悟
紧紧环绕新课标“以倾听为主”的教学理念展开教学。在每个环节都设计别同的咨询题，让学生带着一具咨询题，一具任务去倾听音乐，感觉音乐，使学生可以主动参与其中，并得到相应的审美体验，真正做到乐教于学。
2、情景教学：
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我利用学生喜爱的少儿频道做引子，和学生一起做《饼干歌》的律动，激发学生的学习兴趣。为下一步学生生动演歌唱曲做好了预备。
学法指导上，我倡导“自主，合作，探索”的学习方式，把学习的主动权交给学生，学生小组合作、即兴表演，尾随音乐主动学习歌曲。从而感觉到歌曲的生动爽朗和妙趣横生。使整个教学活动成为师生之间别断思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
多媒体课件、电子琴、帽子
教学过程具体设计如下：
新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性进展，注重艺术实践，鼓舞音乐创新，提倡学科综合等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务与新要求。所以，在教学时，我精心设计了以下几个教学环节：
1、 组织教学
倾听歌曲《我有一双万能的手》
上课伊始我对学生讲：同学们，请你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！每一位小朋友都送给老师一具漂亮又灿烂的笑脸。好，请你们如今和老师一起听首很好听的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都会做啥事?你会做啥事？
巧妙地运用谈话倾听音乐的形式引入主题。
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2、 学唱表演歌曲《粉刷匠》
从听录音范唱《粉刷匠》入手。我向学生介绍一位叫“彼得”的小朋友，设置咨询题：“小朋友们在音乐中听出了他小手在干啥？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻灯片课题：今天我们学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的“彼得”引入课题，能够拉近学生和歌曲之间的距离，让学生有种亲切感。
本环节中，我让学生用“刷”练习节奏，在读出节奏的基础上，加上歌词，然后随录音歌唱词，经过由浅入深，趣味演示的办法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
3、 创编活动
能够让学生边跟录音边唱，鼓舞他们发挥丰富的想象力、制造力、自个儿编动作，做一回真正的粉刷匠。还能够给学生戴上用旧报纸折成的纸帽，装扮成小粉刷匠的形象。使学生身临其境感觉劳动的乐趣。为下一步歌曲处理打下基础。整个过程中，学生进一步体味到了劳动时的辛劳与开心，培养了学生的合作创编意识。
4、歌曲处理
有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境地。为此，在歌曲处理中，让学生们结合自个儿的感觉来考虑两个咨询题：
（1） 假如你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎么样的？
（2） 看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎么样的？
启示学生有感情地演歌唱曲。
5、 拓展延伸，渗透情感教育
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经过谈话，让学生回顾往常学过有关劳动的歌曲，并齐唱这些歌曲，从而理解“日子中处处都需要劳动”、“劳动最光荣”的道理。
粉刷匠这一课，经过创编律动让学生感觉到波兰风格的音乐旋律美和富有的动感节奏美等等。在这些活动中，更重要的是学生能经过自身的感觉、体验、想像和制造而获得情感审美上的升华，为其热爱音乐，热爱艺术、热爱日子打下良好的基础。
最终，整节课在欢快的《粉刷匠》歌曲声中愉快结束。
整洁、美观的板书设计起到画龙点睛的作用，下面是我这堂课的板书设计
粉刷匠
—
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷
讲课稿 篇2
(一)教学背景：醛是有机化合物中一类重要的衍生物。在中学化学所介绍的含氧衍生物中，醛是各种含氧衍生物相互转化的重要一环。它既可氧化成羧酸，又可还原成醇从而深化了有机化学中氧化还原反应的含义，也是后面学习糖类知识的基础。醛能够发生多种化学反应，在有机合成中起着重要作用。
本节内容挑选乙醛作为醛类的代表物质，是因为乙醛的结构性质较典型，醛基与烃基相连。而甲醛结构及性质有自个儿的特性，故别第 5 页/共 30
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选用甲醛作代表。从教材结构看，乙醇、乙醛和乙酸之间有衍变关系为下一节课介绍同系物及甲醛打下基础。
本节课只处理乙醛，是由于银氨溶液的配制，乙醛的氧化反应特殊是银镜反应书写表达是本节内容重点、难点，便于难点突破，并扩展学生对氧化还原反应的明白。而羰基的加成是亲核加成，与乙烯的亲电加又有区不。故说解乙醛的加成反应，只宜局限在加氢还原上。给学生后续性学习打下基础，并拓宽学生认识咨询题的广度和深度。
(二)教学目标
知识技能：(1)了解乙醛的物理性质和用途。
(2)认识乙醛的分子结构特征，掌握乙醛的氧化反应和还原反应。
能力目标：经过实验培养和进展学生的观看能力，思维能力，能综合应用化学知识解释一些简单基本咨询题。如工业用葡萄糖(含醛基)代替乙醛制镜。引导学生掌握学习科学办法。
情感目标：激发学生学习热情，关注与社会日子有关化学咨询题，结合本节内容对学生举行辨证唯物主义教育，形成科学的认识论，认识物质由个不到普通，再由普通到个不。培养学生的科学精神。
(三)教学重点：乙醛的分子结构，加成和氧化反应。
教学难点：银镜反应的书写。
学生自主参与
教师采纳提咨询、观看法、实验探索、发觉法、说述、启示式相结合的办法引导学生参与课堂教学过程。
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例如.上课可提咨询写出生成乙醛的方程：乙醇催化氧化。启示学生思维导入新课，也达到了复习的目的。
例如.指导学生看书可知，乙醛被银氨溶液氧化，分析出是被银离子氧化，此处也许有学生会咨询为啥非要银氨溶液呢?可排列出一系列银盐及AgoH，组织学生讨论并结合实验(如乙醛中加入AgNo3),探索发觉并掌握银氨溶液的配制。
例如.乙醛与银氨溶液反应被氧化具有还原性，能别能被Kmno4氧化呢?溴水呢?最终用实验探索结论。
教学中还应指导学生由结构研究性质，性质决定用途。认识事物由个不到普通，教给学生科学的认识论和办法论，教会学生学习。
例如.乙醛的银镜反应能够由化合价与得氧的联系分析引导学生掌握该方程式书写。
强化结构决定性质，性质反映结构。研究乙醛分子的结构，从而推导其化学性质，经过指导学生自学启示学生考虑，实验探索掌握银氨溶液的配制及原理。引导学生书写银镜反应，边分析边书写突破难点。扩展有机化学中氧化反应、还原反应概念。
(一)以提XXX复习回忆前面已学有关制乙醛反应：
乙醇催化氧化
(二)在学生由自主预习基础上总结新课内容
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1、研究乙醛分子结构：
(1)分子里碳氧双键类似于碳碳双键具有别饱和性可加成。
(2)醛基上碳氧双键对醛基上H原子有妨碍，使得碳氢键极性增强，易断开加入氧原子被氧化成羧基。之因此加氧是因为反应要向生成稳定物质方向举行，乙醛表现强还原性。
2、乙醛的性质
(1)物理性质：可经过展示实物观看认识乙醛物理性质，特殊是乙醛与水互溶。
(2)化学性质:
(a)与H2加成，从化合价分析碳元素由-1价落为-2价被还原，联系得H原子，引出有机分子得H原子或失去氧原子都叫还原反应。反之举例乙醇氧化成乙醛，碳元素化合价升高，失去氢原子引入有机分子得氧原子或失氢原子叫氧化反应。乙醛得氧叫氧化反应具有还原性。
(b)氧化反应(强还原性)
指导学生看书分析乙醛银镜反应方程式，乙醛被氧化实质是被Ag+所氧化。有的学生也许会咨询为啥是银氨溶液?而别是普通含有Ag+盐溶液呢?可启示学生列出银盐如AXXXl等，惟独AgNo3可溶，Ag+溶度大大概可行。实验探索：演示乙醛加入AgNo3结果确信不好，可告诉学生这是酸性环境，不好。碱性环境呢?演示AgNo3中加入NaoH或NH3·H2o，生成白群物质非常快变为黑XXX浑浊。引导学生分析讨论生成了啥物质?有的以为AgoH，有的翻了书后溶解性表以为AgoH别存在，可告诉学生常温下AgoH别稳定非常快分解变为氧化银。从而使学生明白书上有关数据使用及药品滴加顺序，明真的验是碱性环境，掌握银氨溶液配制的有关注意事项。
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分析银镜反应时注意难点突破：①乙醛分子得到氧被氧化析出Ag，络离子释放出NH3、oH–，碱性环境乙醛成酸后又成盐乙酸铵。NH3极易溶于水难放出气体。②乙醛得到1个o原子被氧化升2价，Ag+→Ag落1价故Ag(NH3)2oH系数配2，4个NH3分子有1个成盐，剩3个NH3分子，2个oH–提供一具氧原子给醛成酸，剩2个H原子，1个o原子成1分子水。让学生从氧化还原原理分析过程中科学地掌握一具非常难方程式，幸免死记硬背。
Ag+能氧化乙醛，可设咨询Kmno4、溴水能否氧化乙醛?可选用Kmno4滴入乙醛中探索结果，以此扩展学生思维，别局限于某一点。此处选用银氨溶液缘故有二：其一Ag+弱氧化剂能氧化乙醛，弱氧化剂能氧化乙醛，则Kmno4、溴水强氧化剂也能且褪群。讲明乙醛还原性强。其二，工业上可采纳该原理制水瓶胆，只是工业上是用葡萄糖代替乙醛。
乙醛与cu(oH)2反应着重分析得氧乙醛成酸升2价，故2mol
cu(oH)2，其中4moloH–有1mol氧原子成酸，1mol氧原子成cu2o,剩2molo原子、4molH原子故生成2molH2o
(三)课堂自主探索咨询题
1、银镜反应改写离子方程式、说评反应环境
2、乙醛催化氧化成乙酸
(四)小结
醛既有氧化性，又有还原性。与烃的含氧衍生物衍变关系：
醇→醛→羧酸
(五)课后考虑：依据反应原理设计实验证明乙醇氧化可制乙醛。
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一、乙醛
(一)乙醛的分子结构o
分子式：c2H4o结构简式：cH3c―H或cH3cHo
(二)乙醛的性质
1、物理性质
2、化学性质
(1)与H2加成(氧化性)cH3cHo+H2cH3cH2oH
(2)氧化反应(强还原性)
cH3cHo+2Ag(NH3)2oHcH3cooNH4+2Ag↓+3NH3+H2o
cH3cHo+2cu(oH)2cH
3cooH+cu2o↓+2H2o
砖红群
2cH3cHo+o22cH3cooH
总结：略
讲课稿 篇3
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《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的制造力，在四个别同的季节里画出了四个别同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。如此的课文有景，有境，有情。在写法上采纳并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生举行感知语言、明白语言、运用语言、熟记语言、制造语言训练的好教材。
人教版实验教材从一年级下册开始，在编排体例上作了非常大的改革。每个单元均环绕一具主题来组织课文。针对如此的编排体例，在教学中，要从整体上把握，兼顾低年级阅读教学的几大任务。第一大任务：认字学词，积存语言。第二大任务：朗读感悟，层层推进。有了第一册教材的阅读记忆，学生虽具备一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句的明白，体现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。依照我对《新语文课程标准》的明白，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：
1、认识13个生字，会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。
3、感觉春天的漂亮，明白“多彩”的季节的含义。
1、讲教法
情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在有味的游戏、漂亮的画面的引领下，认字学词，积存语言，第 11 页/共 30
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激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。
以读代说：“读”是明白课文，体味作者思想感情的有效手段。经过别同形式，别同要求的读，引导学生感觉课文的语言美和意境美。
2、讲学法
与教法相习惯，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性。
1、创设情境，故事导入
一年级儿童喜爱听故事，上课伊始，我就用一具故事导入，利用课件中的图片，吸引学生的注意力。小男孩画了四个太阳，想懂四个太阳的故事吗？激发他们读文的兴趣，学生就非常想懂这四个太阳是怎么样的。
2、朗读课文，认读课文
由于以上的引入，学生就以此咨询题作为学习的载体，自觉以咨询题为中心，环绕咨询题来组织自个儿的学习活动。并提出学习要求：拼一拼圈出划出的生字，有困难能够找身边的同学帮忙，讨论讨论。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。一年级的课文别长，读了几遍，学生就基本理清课文的脉络。
3、游戏闯关，认读生字。
众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一具重点。识字的多少、快慢，直截了当妨碍到读和写特殊是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，第 12 页/共 30
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他们容易被新奇的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但并且又存在明白能力较弱、注意力持久性差等特点。识字教学又是非常枯燥的，学生学起来没兴趣，我们老师教起来也觉吃力。于是我设计了闯关、摘苹果等游戏，让学生在玩中学，在学中玩。
4、生字书写指导
有了上学期的基础，这学期的书写指导注重字的结构指导。我先让学生讲讲有啥要提醒老师的吗？再利用边范边提醒来指导学生。我利用实物投影来范写，没有再黑板上范写，本人以为粉笔字的书写与铅笔字有所别同，黑板与学生有一定距离，在本子上书写学生更容易摹仿教师书写时的运笔。
5、走近春天，感悟文意。
《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和进展智力的一种进展性阅读。所以本文的教学重点是正确流利有感情地朗读“春天”这一小节。因为思考到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的滋味来，有一定的难度，所以本文的教学难点是明白“多彩的季节”的含义。
先由教师范读，教师的范读算是对学生朗读最好的指导，学生听了讲喜爱哪个太阳和喜爱的理由，再引入春天，讲讲春天为啥美，尊重学生的独特体验，尊重学生的个性，进展学生的语言。
朗读指导，我没有过多的说解，以读代说，经过多种形式的读，在读中感悟。在熟读成颂的基础上，利用课件带学生进入春天。观赏漂亮的图片往后，我设计了三个别同层次的讲话训练：
（1）挑选喜爱的一幅画，用上词语自由讲话。给学生素材，让学生有话可讲。这个地方的讲既是有限制的，又是自由的，学生能够想如何讲就如何讲。
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（2）结合图画，用句式讲话：春天，太阳是彩群的，她照到草地上，小草（）。这个地方的讲有限制，赋予句式，其目的也是为第三个讲话作铺垫。
（3）用句式拓展讲话。春天，太阳是彩XXX的，她照到（），（）。一年级儿童讲话自由自在，尝尝浮现别完整或病句现象，这对往后的写作非常别利，此训练是为了对学生举行句式的训练，培养语感。
6、最终在音乐中结束本节课。
然而在教学结束后,也留下了很多的遗憾:课堂把握能力别强,教学语言显得没有感染力，发挥学生主动积极性别够,还有部分学生没有真正参与到本课堂中来;教学机智缺乏,遇到学生别在自个儿的想象中时,处理得别是游刃有余;教学评价语言依然缺乏,不过泛泛而论……然而，这是一堂赋予我许多启示和帮助的课，也让自个儿从非常多方面有所感悟。
讲课稿 篇4
大伙儿好!我今天讲课的内容是北师大版五年级语文上册的第五单元第一课《生命与水》。下面我从教材、学生、教法学法、教学过程的设计等方面作简要的讲明。
《生命与水》是一篇讲明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用及科学喝水，讲明没有水，就没有生命的道理。使我们别仅知道得了这些常识，更加知道得水在生命历程中的重要，从而自觉地爱护水资源，为人类更加美好的生存作出自个儿应尽的义务。
依照新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的本课时教学目标和重难点如下：
教学目标：
1、 通顺流利的朗读课文，掌握本课11个生字，正确明白读写第 14 页/共 30
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“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2、 明白课文内容，了解水和人类的紧密关系，明白“水算是生命”，知道得要爱护环境、珍惜水资源。
3、 学习课文环绕中心按一定顺序准确生动的讲明事物的办法。初步了解写提纲笔记的办法和重要性。
教学重点：
了解水和人类的紧密关系，明白“水算是生命”。
教学重点：
初步了解写提纲笔记的办法和重要性。
作为五年级的学生来说，独立阅读能力较强。阅读时能为文章作批注，对讲明文的学习有一定的基础。但作为农村学生，学生视野别开阔，活跃别思维，别善于发表自个儿的见解。
在这堂课中，我采纳了导读法，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一具民主、生动、爽朗的学习环境，形成学生质疑咨询难，自主合作学习的局面。这是依照文章内容和学生心理特点确定的。教学时，始终以“以生为本”的理念来贯通整堂课，并且，还把对学生的能力培养这节课的关注点，开阔学生视野，活跃思维，鼓舞善于发表自个儿的见解。
环绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为第 15 页/共 30
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主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学办法，注重看、听、讲、读、练。要紧的步骤有三步：
（一）、预习案
环绕目标1，设计了三个小题，依次检查学生自学字词，归纳要紧内容，学会质疑等方面的预习事情，并且培养良好的预习适应。
（二）、探索案
依照教学目标及重难点，要紧设计了四个探索点，其中探索点一（水在人体中扮演着啥角群？）和探索点二（养成良好的喝水适应，应注意哪几方面？）解决教学目标2。探索点三（完成课后第二题，考虑）和探索点四（课文要紧使用的讲明办法有哪些？）解决教学目标3。这部分注重学生的自学与交流合作，在每个探索点后都有学法提示，培养学生良好的学习办法。
（三）、训练案
为了拓展学生视野，培养语文应用能力。要紧设计了两个小题，一是阅读文段及观察课件后谈感想，一是习作练习，鼓舞学生尝试练习列提纲。
《生命与水》这篇讲明文语言通俗易知道。按照以往的教学模式非常好上，但为了习惯新形势，我尝试采纳了高效课堂模式，经过课堂教学，反思如下：
1、课堂要以学生为主体，培养学生学习的能力。
教学要以学生的进展来设计，让学生真正成为学习的主人。因此我设计了如此的教学环节：学生经过预习自学字词；经过合作交流解决重难点；经过阅读资料开拓视野。教师多放手，给学生更多的自主第 16 页/共 30
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学习时刻，在学生的讨论、交流、探索中擦亮智慧的火花，在教师的点拨、谈话中时学生的思想得到启迪。虽讲一节课学生的自主性没有充分发挥，但我坚信只要常抓别懈总会有“春来江水绿如蓝”的这么一天。
2、学习办法的渗透，使学生会学习。
语文课别仅仅局限于学生获得多少语文知识，更重要的是办法的渗透，潜移默化的使我们的学生会学习，再别是机械的学习而是有法可循。比如：自学字词的办法；捕捉课文内容的办法；体味列提纲的办法。
3、多媒体的适当使用，激励学生学习。
兴趣是学习的最好老师。本节课经过多媒体调动了学生学习的积极性，开拓了学生的视野，使学生乐学、愿学。
4、遗憾。
一是学生的预习没有降到实处，导学案发下去后，未能及时检查学生的完成事情，导致在预习案时耗时太多，使后面的环节用时紧张。也导致第二个遗憾：学生对课文内容别熟，小组合作交流时别能准确的得出要点，因时刻缘故，被我夺权，未充分展开合作交流，发挥学生的自主性。
今后，我在教学中要别断探究“以生为本”的高效课堂教学模式，培养学生的自主学习探索能力，使我们的学生受益，为他们的平生进展夯实基础。
讲课稿 篇5
新《纲要》上讲：“要引导儿童接触身边环境和日子中美好的人、事、物，给儿童自由表现的机遇，鼓舞儿童用别同的艺术形式大胆地表达自个儿的情感、明白、想象。”台州是一具很漂亮的海滨都市，这个地方的小孩们都见过大海，能经常和家人一起到海边游泳、玩耍，因此，他们关于大海有着很丰富的感性经验。特殊是海面上此起彼伏第 17 页/共 30
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的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给小孩们留下了很深刻的印象。所以，我挑选《大浪和小浪》那个活动内容。
《大浪和小浪》这一活动是依照新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现幼师寓教于乐、儿童寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进儿童主动进展的教育理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来讲，本次活动能够用三个“开心”来概括：创设开心的活动，营造开心的气氛，引导儿童开心大胆地表现。
（一）内容的挑选
新《纲要》上讲：“要引导儿童接触身边环境和日子中美好的人、事、物，给儿童自由表现的机遇，鼓舞儿童用别同的艺术形式大胆地表达自个儿的情感、明白、想象。”台州是一具很漂亮的海滨都市，这个地方的小孩们都见过大海，能经常和家人一起到海边游泳、玩耍，因此，他们关于大海有着很丰富的感性经验。特殊是海面上此起彼伏的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给小孩们留下了很深刻的印象。所以，我挑选《大浪和小浪》那个活动内容。
（二）目标的制定
儿童是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在适宜的环境中挑选并猎取适合他们进展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以展现他们的个性。本次活动的目标为：
1、辨不音乐的低潮和高潮，经过适当的办法表现音乐别同的力度。
2、感觉音乐中情绪起伏的变化，纵情地融入游戏情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满脚。
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（三）活动的'预备
依照大浪和小浪的特点，我选取了两段别同性质的音乐：小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以很优美、舒适的感受；大浪的音乐比较急速，听后顿时能激发儿童的情绪。为了给儿童制造一具逼确实环境，我挑选了蓝XXX的绸布来辅助儿童进一步明白音乐，让儿童的情绪得以宣泄。
（一）重点：活动的重点是引导儿童用适当的办法表现音乐别同的力度。活动前，儿童对大浪小浪已有了一定的感观经验，经过了儿童之间的谈话、幼师的朗诵说述、音乐的观赏、躯体动作的表现、游戏等形式，儿童对大浪小浪音乐别同的力度有了较深的明白。
（二）难点：活动的难点是能合着音乐节拍玩游戏。特殊是大浪的音乐，速度快，又易激起儿童的情绪，儿童在兴奋的状态下非常容易忽视音乐的节拍自玩游戏，因此在观赏明白音乐后，幼师还要用适当的语言提醒儿童，用鼓舞表扬的语气来引导儿童，从而解决难点。
整个活动结合了各类教育功能，把语言、艺术、健康有机地结合在一起，启示儿童热爱大自然，积极探究大自然的情感。
（一）正确示范法
示范法对老师来讲是示范，对儿童来讲是摹仿。儿童有好摹仿的天性和本能，所以在音乐教学中适当提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供
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儿童摹仿，在音乐教学中是一具非常重要的教学办法，但一具儿童基本上具有与众别同的天资，都有制造的需求，因此示范要适当，别能只让儿童单纯机械和摹仿，排除儿童的想象力和制造性，更别能排除儿童对主体对元素的能动发觉以及别同于他人的独特的组合能力。
（二）游戏法
大班阶段，我们能明显的感觉到儿童对音乐方面的喜好。经过观看发觉，儿童在户外活动或与小朋友游戏时，会别自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，因此我挑选了游戏化的教学办法。儿童能够在玩中学会音乐游戏，这种边玩边学的教学办法，使儿童玩得激动，学得轻松。
（一）讲讲海的故事
激发儿童经过已有的知识经验举行谈话，为下面观赏音乐及创遍动作做好铺垫。
（二）观赏分析音乐
让小朋友观赏音乐，老师配合朗诵说述一段海浪情景，语调与音乐情绪协调。老师运用表情引导儿童感觉音乐力度、情绪发生变化，用手势帮助儿童明白音乐旋律。
（三）舞蹈《大浪和小浪》
在明白音乐的基础上，儿童用自个儿创编的动作举行舞蹈，给儿童自由表现的机遇，鼓舞儿童用别同的动作大胆地表达自个儿的情感、明白、想象。
（四）游戏《大浪和小浪》
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运用蓝绸举行游戏，别仅提高了儿童的合作能力，又能让每个儿童都有表现自我的机遇。并且，儿童的情绪高涨，他们能在游戏中宣泄情绪得以满脚。
讲课稿 篇6
1、教材内容：《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组的第一篇课文。本组的主题是“语言的艺术”，所选课文最大的特点是在人物语言上见功力。编排目的算是让学生感觉语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。
2、文本解读：《杨氏之子》选自《世讲新语》。这是小学时期第一篇文言文。本文说述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默，机智巧妙地应答他人的故事。课文内容简单，情节简单，语言幽默，颇有味味。经过本课学习，一是让学生明白古文的意思，感觉家乡中人物语言的风趣机智，感觉语言表达的艺术;二是让学生对文言文有初步的认识，为往后的学习奠基;三是经过课后搜集妙言小故事，积存语言，丰富语言。
3、教学目标：
A类目标：1).会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。2).能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫。3).了解文言文的基本特点。
B类目标：1).能依照课后注释，疏通全文，了解故事内容。2).抓住重点词，体味故事中小孩应对语言的巧妙和聪慧机智。
C类目标：1).分组练笔丰满文本。2).交流课外搜集的妙言小故事，增强学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素质。
4、教学重难点
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本课是学生第一次接触古文，学生能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难,所以指导学生朗读和背诵是教学的重点，也是难点。让学生参考课后注释读知道意思，整体感知课文内容，并把没写出来的内容补充出来，应做为难点来突破。抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪惠，语言的精妙，也是本课重难点之一。
5、预习作业：
1).会写课后6个生字，会认3个生字，能正确读写词语。2).能正确朗读课文，能依照课后注释，了解故事内容，边上批注自个儿的感悟和别知道的咨询题。3).搜集妙言小故事，预备课上交流。
阅读教学的核心是读，所以本课教学要紧采取读式教学法。谈话导入——说究激励性;初读寻疑——提倡自主性;再读释疑——倡导探索性;细读解析——主张制造性;美读品味——提倡鉴赏性;熟读成诵——主张积存性;读写结合——激发想象性，意在拓展学生思维，培养学生创新精神。
学习文言文的基本办法是读，学习文言文的最好办法依然读，所以学习本课的要紧办法是朗读。让学生记忆初读—再读—细读—美读—熟读—诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生记忆寻疑—释疑—解析—入情—品味—成诵—读写的过程，体现学生从提出咨询题到探索咨询题，解决咨询题的过程。
讲课稿 篇7
学生经过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，同时差不多学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的办法，具备了一定的知识储备和办法积存。第 22 页/共 30
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而这一节课恰是说解密度知识在生产日子中的应用，是理论联系实际且应用于日子的实践性课。为此，我采纳了从日子走向物理，再利用物理知识解决日子咨询题的实验性课型。实验过程中以小组合作探索的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。
从初三学生的心理特点来看，通过一具学期的物理学习，差不多基本具备了一具科学探索的素质，他们从事物的对立统一中举行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出咨询题、解决咨询题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望接着研究同时去解决一定的日子咨询题。因此在教学各个环节中注意经过学生感兴趣的事例入手，再经过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理咨询题，层层深入，最终经过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的咨询题，如此别仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，尽管学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的明白程度还别够深刻，有点测量工具仅是经过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有点没有见过的材料也惟独合作交流，猜想其作用，因此在这一节课的授课过程中，教师要习惯的加以引导教给学生使用工具的办法，利用测量数据分析咨询题的思路，并对实验操作及结果举行适时分析。
做到注重全体学生的进展，从日子走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。教师善于运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。在教师的组织下，全体学生和教师一道积极的考虑咨询第 23 页/共 30
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题，寻觅解决咨询题的办法，并别时地对学生举行点评。给猎取成功的同学以祝贺，给遇到困难的同学以指引，给失去信心的同学以支援。
教师深挖本节课所能体现的各个知识点、能力点、德育点。物理教学是以实验为基础的科学，而这节实验活动课的内容算是依赖实验来解决咨询题，解决咨询题的过程中，又会遇到常规办法所别能解决的“难题”，教师利用这些“难题”来启迪学生思维，帮助其自发学习、自主探索、自行获解，实验中发挥一具引导者和合作者的作用。培养学习独立解决咨询题的能力，克服困难、战胜自我信心，与此并且，学会与同学共同交流猎取知识。
1、三维目标
知识与技能：懂密度知识的应用；能运用密度知识鉴不物质，计算物体的质量与体积。
过程与办法：学会系统地整理知识，形成良好的认知结构；经过探索活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测量一具物理量的科学办法。
情感、态度与价值观：在探索过程中体味克服困难，解决咨询题，获得成功的欢跃；在探索活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新的精神、实践的能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
2、重点和难点
重点和难点基本上利用密度知识分析和解决实际咨询题。
突出与突破的办法是利用组间合作与汇报交流来实现。
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3、教学办法
实验探索：按照提出咨询题、猜想与假设、制定打算与设计实验、举行实验与收集数据、分析评价、评估，完成本节内容从现象到理论的过程，得出每一具咨询题的初步结论，并总结出每个情境中使用的办法。
合作学习：学生组内合作与集体合作是这一节课呈现的要紧方式，充分利用班级里的每一具学生的特点与智慧，积思广仪、众志成城。合作学习贯通了教学的始终，在知识与技能、过程与办法及情感态度与价值观上举行妨碍与渗透。
4、学法指导
在举行课程探索前，针对学习未知的办法、没有接触到的（自制教具）材料赋予适量的办法提示；在举行课题研究时，鼓舞实验办法的多样化，关于明显的思路和操作错误及时指导；在课题探索结束后，和学生一起对实验中的知识与办法举行总结归纳。
教师依照实验也许用的器材举行相应的实验器材预备，并与实验治理员协调好，上课时一同协助提供学生所需器材。对实验室中没有的一些器材提早作好收集和预备，如大塑料可乐瓶、铅球、保鲜膜、油漆、木锯、废旧的课桌、台秤等。由于本节内容较多，因此能够举行适当的调课连着下午第四节的活动课举行两节课较好。
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师：同学们，我们这段时刻学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积，请咨询哪位同学能告诉大伙儿三者的关系呢？
生：三者的关系可用一表达式来讲明： ρ=m/v
关于同种物质，它的密度别受 m 和V 的妨碍。（教师对学生的表述赋予表扬，并且指出他们所述之处的别脚，物质的密度受到状态的妨碍。）
师：我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒。请哪位同学来描述一下，器材使用时的步骤和注意事项？
生：（描述使用办法，找几位同学补充，使表达更完整。）
师：课下我有几个咨询题，请大伙儿帮助我来解决，每个实验小组都挑选了一具探索课题，采纳各种办法举行了探索，然后向同学们举行陈述报告。
（二） 课题选定和探索方案制定
教师依据学情对全班同学举行小组划分，每组大约十二三个人，全班共划分为四个小组，然后采纳抽签的形式举行探索课题的挑选。然后小组内举行课题的研讨并制定实验方案，老师巡回观看，并适当的举行指导。
探索课题：
1、铅球是铅做的吗？
2、测砖的密度
3、测课桌体积有多大
4、测量方糖的密度
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各组制定完毕探索方案之后，依照方案举行相应的器材挑选，完毕之后，按顺序各小组举行实验方案的汇报并举行相应的实验操作。
第一组：铅球是铅做的吗？
学生甲：我们从器材桌上挑选了一具铅球，上面标的是6斤的铅球，为了得到精确的数据，我们在课下用台秤测量了一下，其质量为2.9kg。
学生乙：(板书)m＝2.9kg。
学生甲：在测量铅球的体积时，我们遇到了一具难题，没有合适的量筒，于是我们使用了水槽，把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。
学生乙：在学生甲的描述下举行操作。
学生甲：将铅球取出，水面下落，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。
学生乙：(板书) V水 ＝ V铅球 ＝ 0.38L
学生甲：依照 可计算出铅球的密度，密度表中ρ铅＝11.3g/cm3。
学生乙：(板书)ρ球＜ρ铅
学生甲：经过测量和计算，我们澄清了一具事实，铅球的基本成分是铁，而别是铅做的！请同学们对我们的实验提出改进意见。
学生丙：有一种更直截了当的办法：测量铅球的体积，利用墙角、第 27 页/共 30
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直尺和三角板直截了当测出铅球的直径d，依照球体的积公式举行计算。
学生丁：为测量球的体积，我对实验器材举行了改进。自制量筒，利用直径脚够大的透明塑料瓶，去掉顶端较细的部分，在瓶的外壁贴一张纸条，用标准量筒量好100cm3的水，倒入瓶内，在纸条上画出液面的位置，再用量筒倒入400cm3的水，作标记500cm3，将二者之间举行平分，用自制量筒测出铅球的体积。
师：大伙儿太棒了！每个同学的想法都很有创意，让老师受益匪浅，尤其是自制量筒。下面，哪组同学再为大伙儿作一次汇报？
第二组：测砖的密度
学生甲：我们探索的课题是：测砖的密度。用天平直截了当测量砖的质量m。
学生乙：(板书) m＝60.5g 。
学生甲：用量筒测量砖的体积时，我们发觉砖放入水中时，砖具有吸水性，如此测出来的砖的体积偏大。我们采纳的办法是：在量筒中倒入一定体积的水V水 ，让砖头吸饱水之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算砖的体积。
学生乙：(板书，演算)V水 ＝ 20cm3 V ＝60cm3V砖 ＝ V －V水 ＝ 60cm3－ 20cm3＝ 40cm3
学生甲：可能我们的方法别是最好的，让大伙儿提出更巧妙的方法。
（学生举行一番激烈的讨论，由学生代表发言，对改进的办法举行表述）
学生丙：砖吸水后会膨胀，同样体积会变大，为了克服砖的吸水第 28 页/共 30
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性，我们采取在砖的表面涂层油漆或包一层保鲜膜的办法。
学生丁：我在想，我们为啥别测量整块砖的密度呢？如此，我们能够用直尺直截了当测量砖的长、宽、高。计算出整块砖的体积。
第三组：测量方糖的密度
学生甲：我们的探索课题是：测量方糖的密度。首先用天平测出几块方糖的质量m，然后除以方糖的个数n，求出一块方糖的质量。
(板书)
学生甲：在测量体积时，我们想到一些办法来克服糖溶于水的咨询题，如包上保鲜膜等。后来我想起妈妈在沏糖水时，糖达到一定程度就别再溶解了，于是我们就想到用别再溶解糖的糖水来测方糖的体积，实验中由于一块方糖体积较小，测量时误差较大，因此我们测量出几块方糖体积，再除以方糖的个数，求出一块方糖的体积。
学生乙：（举行操作，板书） V糖水＝20ml V＝25ml
学生丙：我有一具更好的办法来测方糖的体积，糖溶于水，然而糖别溶于油啊，假如我们用油来测体积，就幸免了糖溶于水这一咨询题。
师：大伙儿的办法都非常好，尤其是用油测方糖的体积，更让我们有新的思路。
第四组：测课桌体积有多大
学生甲：我们的探索课题是：课桌的体积有多大。我们利用密度是物质的特性这一点，采纳测样本的办法，取和课桌一样的木料来测密度。我们先用台秤测一张课桌的质量m1，用天平测小木块的质量m2
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学生乙：（板书）m1＝15kg m2＝28g
学生甲：在量筒中倒入一定体积的水V1，将木块放入量筒中，它在水面上飘荡，用铁丝将木块压入水中，读出体积V2，计算木料的体积V样本。
学生乙：（操作并计算） V1＝ 40cm3 V2＝ 80cm3
V样本＝ V2－ V1＝ 40cm3
学生丙：在测木块体积时，用铁丝将木块压入水中别易操作，我有一具更便于操作的办法：
1、用细线将一石块系在木块下。
2、将量筒倒入一定体积的水V1。
3、将石块先浸没在水中，读量筒中的示数V2。
4、将石块和木块一起浸没在水中，读出量筒中的示数V3。
5、木块的体积V＝V3－V2。
今天我非常受感动，从同学们的身上我深刻体味到团结协作的精神，和别断探究勇于克服困难的态度，并且，大伙儿也教会了我非常多新的办法，我相信在座的每一位同学都有所收获。固然大伙儿在实验操作中也许有点地点别够规范，例如：胶头滴管的使用。我相信通过大伙儿的别断努力，会做得更好。
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