2024年3月27日发(作者：)
浅谈易地扶贫搬迁安置点学校学生心理健康教育的几点看法
摘要：随着经济的发展和生活水平的提高，以及国家对扶贫问题重视程度的提升，我国在扶贫搬迁计划的实施下，已经进入了新的阶段。易地扶贫搬迁后，学校面临的困境不仅是物质上的生存状况，更多的是精神上的严重缺失。本文主要研究易地扶贫搬迁安置点学校学生心理健康教育的几点看法。
关键词：易地扶贫；搬迁安置点学校；学生心理健康教育
引言
在易地扶贫搬迁中学习生活中，学生心理健康教育的重要性日益凸显，对学生的心理健康发展有着非常重要的作用和意义。为了提高教学水平，促进学校的可持续稳定的发展与建设，必须要加强高校的思想政治教育工作，重视并开展好学生的心里健康教育，帮助他们建立积极的人生观、价值观，让其能够更好的面对社会。
一、易地扶贫搬迁安置点学校学生心理健康教育存在的问题
易地扶贫搬迁后，学校对学生的心理问题关注度较低，在教育过程中，教师往往只重视对学生的心理健康方面的教育，而忽略了对其心理健康的关心和指导。首先，在教学活动中，由于受到家庭经济条件的限制和学校管理的制约等，很多地方的学校都没有开设专门的心理课程，更多的时候，只是让学生去听一些心理学的讲座或做一些相关的功课，很少有老师会经常性给他们讲解有关的知识和理论，导致了许多孩子的心里不安全感增加，甚至出现自卑、焦虑的现象；其次，学校对于寄宿生的生活环境不够注重，有些贫困地区的寄宿生的住宿条件较差，居住比较分散，缺乏统一的安排；再次，学校在进行思想政治教育的同时，也忽视了对学生的情感关怀，使其产生严重的自卑、抑郁的负面情绪，影响到学习成绩的提高以及其他的身心发展[1]。
二、加强易地扶贫搬迁安置点学校学生心理健康教育的策略
（一）加强校风建设
学校是培养学生的主要场所，在易地扶贫搬迁中，学校是一个重要的教育基地，在这里，学生可以与本地的居民进行接触，也能学习到新的知识和技能，同时也能锻炼自己的身体素质，提高自身的心理健康水平[2]。学校的发展对学生的影响很大，尤其是对一些贫困家庭的孩子来说，他们更容易受到社会的歧视和不公平的待遇等。
因此，学校要加强校风建设，营造良好的校园氛围，为学生提供更多的机会去了解外面的世界、接受文化的熏陶，让其感受到来自国家的支持与关爱，从而增强自信心，使其积极向上的心态融入新的环境当中。易地扶贫搬迁后，学校要定期组织教师开展相关的培训活动，帮助老师们更好的认识并解决困难，让学生产生一种幸福的情绪体验，使其能够尽快的适应生活。
（二）加强思想政治教育
针对易地扶贫搬迁中学的学生心理健康教育存在的问题和原因，要想更好的解决这些问题，需要政府、学校、家庭的共同努力。
首先，当地政府及学校要加强思想政治教育，提高人们对心理健康的重视程度，让他们意识到心理健康的重要性；其次，在学校开展一些活动，如举办讲座，组织家长走进校园，了解学生的生活状况，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，让其能够积极主动的参与其中，并从中得到乐趣；再次，教师应多与学生沟通，引导其形成良好的师生关系，使之能与老师建立起融洽的亲子互动，从而增进彼此的感情；最后，学校应多开设相关的课程或兴趣班，培养学生的学习兴趣，丰富知识，提升综合素质，为以后的就业奠定基础。
（三）树立正确的学校心理健康教育理念
对于学校来说，要树立正确的学校心理健康教育理念，在思想上重视学生的心理问题，帮助他们建立良好的心理素质，让其能够更好地融入新的环境当中，并在生活和工作中得到全面的发展。
加强学校的心理教育，提高教师的专业素质，在教学过程中，多与学生沟通，了解学生的心理状态，及时发现问题，解决问题；学校应重视对学生的心理健康知识的培养和教育，定期组织开展各种活动，如举办心理讲座、进行模拟演练等，让学生在实践中体会到生活的乐趣和幸福感，增强其自信心，从而使其产生积极的情绪体验，进而形成良好的心态健康发展。易地扶贫搬迁后，学校应该注重对思想政治理论课的教授与学习，通过开设一些专题课程，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其能真正感受到社会的公平正义，并能自觉抵制不良诱惑，以更好的适应新的环境环境。
（四）开展丰富的校园活动
在社会发展中，学校必须坚持以人为本，从实际出发，实事求是，根据不同地区的具体情况，因地制宜地制定相应的措施，促进学生的全面发展[3]。
（1）开展丰富多彩的课外活动。在学校组织的一些活动中，可以让学生参与其中，如举办课间操、演讲比赛等，让学生在活动中感受到快乐，从而提高其自信心，消除其焦虑感，增强其自尊心。还可通过网络平台，如微信公众号、校园网等，向学生推送学校的生活和学习方面的信息；也可定期举行运动会，鼓励更多的同学参加，使之更加了解学校的文化和环境，增加与家长的联系；也可利用社区资源，为贫困家庭提供免费的服务或帮助，使之更好的融入社会，减少他们的孤独感，减轻心理压力。(2)开设心理健康讲座，引导学生积极的进行自我调适，培养良好的情绪状态。易地扶贫搬迁后，学校应该加强对寄宿生的管理力度，安排好宿舍楼的卫生打扫工作给每一位入住的学生都配备一个专门负责的老师来指导，并对每个人的身体状况有详细的记录和分析，及时发现问题，并给予纠正，以保证学生宿舍的干净整洁。（3）老师应该多与同学们交流，经常开展家访活动，及时掌握每个家每户的情况；也可以组织不同类型的班级进行评比，给表现好的班同学颁发奖状，鼓励其他学生努力学习。
结语
本文以易地扶贫搬迁学生的心理健康教育为研究对象，对其进行了深入的调查和分析，并提出了相应的对策建议，希望能帮助学生提高自身的综合素质，激
发更多搬迁户学生的自信心，使更多人的心灵得到慰藉，树立正确的人生观、价值观，促进其全面发展。
参考文献：
[1]赵燕，张翔.歧视知觉对易地扶贫搬迁儿童心理适应影响的追踪研究[J].中国学校卫生，2022，43(01)：100-103.
[2]瞿兴优，谢玲平，代雯，唐春花，马理婷.易地扶贫搬迁青少年品行问题行为与心理健康研究[J].心理月刊，2022，17(01)：18-19.
[3]杨平.易地扶贫搬迁区学生心理健康教育的策略和方法[J].家长，2021(35)：185-186.
