2024年3月22日发(作者：)
疫情下大学生培养法律素质的意义与作用
在战“疫”中提升公民的法治素养，既是开展群防群治的有利条件，更是战“疫”的重要成果。新冠肺炎疫情防控是一场人民战争，公民法治素养培育是一项全民参与的系统工程，政府、社会、家庭和学校需要协同发力。
创新法治教育理念。在培育目标上，要从宣传法律知识向养成法治思维、树立法治信仰转变。在工作内容上，要重视法治价值观引领，将工作重心由法律知识传授转向法治价值观培育，实现从重视法律知识、制度到重视法律价值、精神的转变。在方法载体上，要变单向的宣传教育为多向互动，在互动中融入法治精神的深刻内涵，提升公民的参与度和积极性。综合运用网上线下各类培育载体，开展一系列全面系统、针对性强的法治教育。在评价机制上，要实现法治教育效果科学评估量化，以有效的反馈机制倒逼法治人才培养机制和模式改革。
加强法治主题教育。法治主题教育是提升公民法治素养的重要载体。相对于传统的法律知识讲授而言，法治主题教育更加注重法治精神、价值观的养成。要进一步拓宽法治主题教育范围，丰富法治主题教育的内容，积极关注广义的法的领域，挖掘运用不同学科知识中的法治元素，以课程法治提升公民法治素养。要不断深化法治主题教育内涵，充分发挥法治素养在综合素养中的基础性、引导性作用，以法治素养丰厚综合素养。在《民法典》《传染病防治法》等法律法规的主题宣传中培育公民意识和法治观念，在《香港特别
行政区维护国家安全法》的实施中增强爱国热情和国家安全观。创新法治主题教育形式，在授课宣讲、典礼仪式等传统形式的基础上，更注重教育客体的体验感、获得感，在潜移默化中培育法治素养。要及时总结依法防控疫情的经验，开展疫情法治主题教育和成果展示推广。
强化法治实践教育。首先要立标准，研究制定法治实践基地的建设标准，明确各方主体的权责，建设一批高标准高质量的法治实践教育基地，推广样板基地的先进做法和优秀经验。其次要建平台，充分借助公检法等国家有关部门、律师事务所等社会法律职业团体的平台，为公民提供更多法治实践机会，扩大实践主体的覆盖面，避免浮于表面的法治实践，切实发挥法治实践基地在公民法治素养培育中的重要作用。三是重实效，在日常生活中强化公民的法治实践，如劳动合同的签订、个人所得税的缴纳、商业活动中的维权等，扩大主体实践范围，推动实现法治实践常态化。
建强法治网络阵地。建强法治宣传官媒，鼓励发展法治宣传自媒体，形成官媒、自媒多平台及思想、学术等多维度的法治宣传网络矩阵。一方面，让网络成为法治教育的主阵地。充分利用网络渠道讲授法治知识、讲好法治故事、弘扬法治精神，主动占领法治素养培育的网络高地。在疫情防控的“特殊时期”，中国政法大学、法制网联合开通在线免费法律培训学习课程，这种做法值得借鉴推广。另一方面，让网络成为依法治国的助力器。利用网络平台，引导公民正确合理地参与法治评论，让公民自觉投入网络环境建设，
充分利用网络开展互动，激发公民参与法治建设的热情。持续激发网络活力，正向引导网络舆论，加强网络空间治理，建立健全网络监管、舆情引导等制度，营造充满活力、风清气正的法治网络空间。
不断繁荣法治文化。文化是更为深沉持久的力量，春风化雨，润物无声。公民法治素养培育要有良好的法治文化来滋养。因此，要着力繁荣社会主义法治文化，将法治文化建设融入文化建设的总布局。教育和引导公民加强对中华优秀传统法律文化的学习、传承和发展，加深对中国特色社会主义法治文化的认知和认同，坚定法治文化自信。要善于运用微信、微博、微视频等网络信息技术优势，鼓励、支持和引导社会组织和公民创作导向鲜明、形式新颖、质量上乘的法治文化产品，加大高质量法治文化产品的供给。
总之，要加快完善公民法治素养培育体系，注重发挥培育主体的协同联动作用，切实增强培育的针对性和实效性，为取得疫情防控人民战争的全胜、推进法治社会建设提供有力支撑。
