2024年3月17日发(作者：)
课文讲析《冰雪北海》2
继续相约张恨水的《冰雪北海》，复习前，我们先来看一看非常老师江阴讲座一位妈妈的感言：“无锡，我来了”——非常老师公开课感悟。
无锡讲座 孙动妈妈（张平）
“无锡，我来了。”（低沉），“无锡，我来了。”（平淡）“无锡，我来了！”（激昂）
老师着一身咖色西服，手持话筒，字正腔圆，直奔主题。用三种不同的语调，一下子把我们带入到“语感的殿堂”。大家在一瞬间被点燃，用语感，打通写作与阅读的任督二脉，正式拉开序幕。
老师说，作文的技法是治已病，语感却是治未病。
老师说，汉字是音形字的组合。
老师说，好的文章一定是悦于形，悦于声，悦于耳，悦于心。
老师说，……真想把老师说的每一句话，都一一记下，每一句都是那么经典，每一句话都能把复杂的道理简单化，每一句话都是那么醍醐灌顶，细细思量，轻轻咀嚼，就能恍然，就能大悟。
“……山朗润起来，水涨起来，太阳的脸红起来……”我们在朗读时会关注哪一个词呢，当然“朗润”“涨”“红”了，说完这句时，我们也许还会沾沾自喜。“那已经完全会错作者的意思了，如果作者关注这个词语，一定会都把它藏起来！”“作者想要表达的山，水，太阳，都醒过来了。”老师的话音一落，又是一个颠覆，当我们再带着这个感觉去读一读，欣喜之情充盈了整个眉眼，这一读，仿若能感受到朱先生的欣慰，知我者已，语感班的弟子也。一首《明月几时有》，老师富于磁性的声音，把我们引近一个神奇的场，阅读阅读，既要阅看，又要读诵，要声情并茂，
抑扬顿挫，有起有伏，有断有续地读，把自己融入到文字中，读出自己的情感，才能始入“知其然，且知其所以然”的门。软泥上的青荇，油油的在水底招——摇——”，
老师在读的时候把“招摇”一个字，一个字的，表现出来。那一声“招”字，我们似乎看到水草犹如少女在频频招手；那一声“摇”字，又让我们似乎看到水草好像那娉婷的少女摆动细腰，风情万种。天哪，这不就是徐先生的“一字不苟”吗？没有这个“语”，哪有这个“感”呀，怎么能吸引语言的全部信息呢？这语感，打通的可不仅仅是情感的大门呀！“山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。”这三个字“莫”字，老师读出了作者全部情感，第一“莫”悲情低沉短促，第二“莫”悲怆高亢控诉，第三“莫”回转直下，竟无语凝噎，情到最深处，就是无语，就是沉默。没有奢华的词藻，没有繁琐的技法，惟有一腔对语言的深情，惟有一腔对众生的大爱。就这样，在美丽的大运河畔，老师就把语感的金刚种子，郑重地种下，只等那来年，春暖花开！遍地响起花儿绽放的声音——“无锡，我来了！”
感恩张平老师精彩的现场纪实，非常老师讲的，不是什么高深的理论，而是多年实证的结晶，感恩老师的付出，老师的无私，老师的大爱。而我们，唯有坚持，努力，用成绩来回报这位最可爱的人。 ——无锡球球
接下来我们接着复习冰雪北海。星期二我们讲了着眼与着笔，这个好理解。在一些专业书中讲，这个叫铺垫。讲铺垫太抽象，不好理解。我们讲着眼与着笔，可以由正及反，由坏到好，从大到小，从色到香，从意到色，等等等等。
本文没有直接写北海冰雪，面是由远及近，由大到小的开始：北方之雪----北平之雪----景点之雪----最后落笔在北海之雪上。而是大家想一下，我们这样精讲一个范文，跟我们的孩子讲，让他眼界开阔，形象思维就得到充分的训练。还没有写到北海之雪呢，这几百字就有了，还用凑数字吗？“要赏鉴令人动人的景致，莫如北海。”如果说明面的话，是着眼的话，那么这一句话就是着笔了。“湖面让厚冰冻结着，变成了一面数百亩的大圆镜。北岸的楼阁树林，全是玉洗的。这一块话大家是不是看出对称？是不是看出色法加意法？能看出来吗，湖面让厚冰冻结着，象一面大圆镜。北岸的楼阁树林，象是用玉洗一样”，“尤其是五龙亭五座带桥的亭子，和小西天那一幢八角宫殿，更映现得玲珑剔透”——是不是看到对称？
“若由北岸看南岸，更有趣。琼岛高拥，真是一座琼岛。山上的老柏树，被雪反映成了黑色。黑树林子里那些亭阁上面是白的，下面是阴黯的，活像是水墨画。”我们来发现一下：一山上的老柏树，被雪反映成了黑色，是不是黑色的？二黑树林子，是不是黑色的？三有一丛丛的黑点绕着飞，是乌鸦，是不是黑色的？如果我们的孩子在写这个雪的时候再讲这个雪之白的时候，我们是不是会引导孩子，能不能写点黑的东西呢？能不能观察到黑的东西呢？这样引导，不就让孩子眼界大开了吗？对不对？
好，我们把前面的再小结一下。我们来看一下北海之景的写作顺序：1.如镜的湖面，当然是最大最抢眼的，先写。我们讲过《核舟记》，当时讲这个舟的时候，是不是先讲的舟长，然后再讲舟的高，最后再进行细节。大的，一眼看上去的，一般而言，是先写的。2.正对面的楼阁树林以及五龙亭。其次是正对面的，什么顺序是有理的？符合人的观察习惯的，便是
有理的。3.南岸的琼岛，岛上的北塔、树林、乌鸦。色法，声法，意法都用到了。这里，我们说点题外话。中国的古代的书法家、文学家、画家，大都受禅的影响，动静，黑白，大小，远近，疏密，粗细，详略等等，搭配得体，错落有致，妙有意趣。
我们前面讲过作文文章，就是用文字来画画，一定要画的美，画的有禅意。
“五龙亭中间的一座亭子，四面装上玻璃窗户，雪光冰光反射进来，那种柔和悦目的光线，也是别处寻找不到的景观。亭子正中，茶社生好了熊熊红火的铁炉，这里并没有一点寒气。”这一段也是高明的地方，是我们读这一个文章非常值得学习的地方。作者并没有一味的去写冬雪、冰寒，而是一百八十度转弯，写与冬冷雪冰相反的火炉、热，还有悦目的光线，写暖意，刚才我们讲了写白用黑，现在写冷用暖，这是什么境界？是正知正见正思维正精进。
游客脱下了臃肿的大衣，摘下罩额的暖帽，身子先轻松了。靠玻璃窗下，要一碟羊膏，来二两白干，再吃几个这里的名产肉末夹烧饼。周身都暖和了，高兴渡海一游，也不必长途跋涉东岸那片老槐雪林，可以坐冰床。冰床是个无轮的平头车子，滑木代了车轮，撑冰床的人，拿了一根短竹竿，站在床后稍一撑，冰床嗤溜一声，向前飞奔了去。
人坐在冰床上，风呼呼的由耳鬓吹过去。这玩艺比汽车还快，却又没有一点汽车的响声。这里也有更高兴的游人，却是踏着冰湖走了过去。我们若在稍远的地方，看看那滑冰的人，像在一张很大的白纸上，飞动了许多黑点，那活是电影上一个远镜头。
语要惊人，意要惊人，首先是要变换视角，看常人所看不到，才能写常人所写不到。不执墨于冰雪两字，所以此时写喝老白干，吃肉夹馍，划
冰床，也是意中之冰雪，意中之北海，是动感之冰雪，动感之北海。如果我们把前面的东西概括一下的话，就是十二个字——写大用小，写白用黑，写冷用暖。这才是高明之处。
走过这整个北海，在琼岛前面，又有一弯湖冰。北国的青年，男女成群结队的，在冰面上溜冰。男子是单薄的西装，女子穿了细条儿的旗袍，各人肩上，搭了一条围脖，风飘飘的吹了多长，他们在冰上歪斜驰骋，做出各种姿势，忘了是在冰点以下的温度过活了。在北海公园门口，你可以看到穿戴整齐的摩登男女，各人肩上像搭梢马裢子似的，挂了一双有冰刀的皮鞋，这是上海香港摩登世界所没有的。
先前，我们讲了一个观点，好的文章，从来没有一个单纯写景而景的。为了写景而景，那是小资情调，无病呻吟。我们知道，诗以言志，文以载道，这才是文章的目标。作者写的是“冰雪白海”，着笔是“冰雪北海”，但着眼着意，并非冰雪北海。这一段讲的是什么？冰雪北海非冰雪北海，而是冰雪北国男女，冰雪之冷非冰雪之冷，而是冰雪之热。这是我们从文章中直接能看到的。
有妈妈问了一个问题，我说问的好。“北平的雪，是冬季一种壮观景象。没有到过北方的南方人，不会想像到它的伟大。”为什么这个雪用伟大两字。我们现在就来回答这个问题，同样这个问题与我们要讲的着意在哪里是一个问题。或者说，为什么写冷用暖，也是同一个问题。与《清凉小道》一样，同时写于1945年，抗日战争行将结束。好的文章，一定有历史背景。换句说话，从历史的大背景下去品味作者的作品，可以得到更多的思考与收获。作者在战乱即将平息中，透过冰雪北海，写出了冬天虽至，但生活开始安定平和的景象。这个暖，是寒将过去的暖。是“冬天来
了，春天还会远吗？”的暖。这个“伟大”，其意义并不是雪的伟大，而一个祖国一个民族的伟大。
作者以北平，以北海，以雪，来明志，来载道。这才是我们真正要读懂的地方，也是作者的深意所在。
完
