2024年3月17日发(作者：)
博雅中学课堂教学模式“三三六”
根据博雅中学学生学习现状，总结出一套行之有效的课堂教学模式“三三六”模式。此“三三六”课堂教学模式是在众多模式中针对博雅中学特定的教学环境提出来的。所谓“三三六”课堂教学模式：即课堂自主学习的三大特点（导演式、全方位、多样化）；自主学习的三大程序（预习、自导、督评）；课堂教学的六个环节（明确任务、预习质疑、研讨交流、分组答辩、测评达标、反思总结）。
第一、课堂教学自主学习的三大特点：导演式、全方位、多样化。
导演式：就是教学形式上彻底打破传统的满堂灌、填鸭式的教学模式。教师从前台退到后台，把教材当剧本进行导演，先写出导演方案、教学学案。然后到课堂上面对面指导学生怎样吃透教材内容。它的关键是让学生当演员，按照教材内容去展示。
全方位：就是让全体学生都参与到学习当中去，不放弃一个学生。
多样化：指授课形式多样化，以教材为基础，通过多种形式展示，可以辩论，演小品，编写课本剧，改写成诗歌，快板等多种形式进行拓展，演绎、提升。
第二、课堂自主学习的三大程序：预习、自导、督评。
这三个程序不可颠倒顺序，预习、强化学生自学，在自学的基础上自导，但是自导必须以教材为剧本。必须先通过预习自学弄懂教材内容，不懂的地方记下来，和同桌进行讨论交流，通过讨论仍然还有搞不懂的内容，记下来在教师开展督评时提出。督评，是指教师根据学生预习、自导的过程中出现这样或那样的问题，进行指点或赞赏，督评实际上是纠正学生中出现的差错和不良的答题习惯，然后肯定表扬一些好的做法和思路，最后进行该节课的总结，让学生明确掌握知识的准确性和答题的规范性。
A、预习程序：一是明确本堂课的内容，生成本课题的重点、难点，并初步达成学习目标，其基本过程是，学生通过预习教材，对教材内容的初步把握，进行同桌同组的交流讨论，明确教材的重点难点。再是重点难点的自悟、自导，同学间相互启发，共同探究，通过对教材内容的挖掘，对思想内涵的感悟和体验，形成解答方式和答案。
B、督评：在学生预习之前，教师要将本堂课的内容明确地写在黑板上（或多媒体屏幕上），学生按要求开始预习教材内容，教师要不停地在学生中走动，防止学生搞其他活动，同时可以用提示的语言启发学生的思路。按先同桌交流，再分组讨论。整个过程的行进，时间应该由教师掌握：什么时候讨论什么内容，什么时候是学生讨论后的自由发言。教师对每一个学生的发言，都要有准确的评价，当指正的要指正，当肯定赞赏的要肯定赞赏，努力将课堂氛围搞得活跃一些，尽可能让差一些的内向的学生多发言，多演排，利用好“兵教兵”的战术，鼓励
差一些的学生向优等生拜师。最后要对学生的认知体验、感受情况进行反思总结，对预习、自导后的学习目标进行达标性的检测。如果时间不够，可以将检测的结果移到第二节课去进行评点。
第三、课堂操作六环节：明确任务、预习质疑、研讨交流，分组答辩，测评达标，反思总结。
A、明确任务：教师在上课前的几分钟须将该堂课的学习内容写在黑板上（或用多媒体放出来），一上课便要求学生预习该内容，教师应从讲台上走向学生，检查学生是否按要求翻到了应翻的预习位置。然后要求学生循序渐进地进行预习，文科类的课可以在预习时就将任务分到四个组，让四个组按要求进行预习。
B、预习质疑：学生一边预习一边提出疑问，并将疑点写在笔记本上或教材上，等到预习结束，可以举手提出质疑。疑点提出来后先由学生答疑，答完之后，由另外的学生进行评价，是对是错。评价之后，又进行质疑，质疑后，再进行答疑、评价。这一过程是提升学生能力的过程，学生之间可以辩论。辩论的同时，可以提出新的问题，但是一定要围绕教材内容，不得跑调。
C、研讨交流：质疑过程之后学生应该对教材内容基本搞懂，然后进行研讨交流，让学生举出基本相同的例文、例题来答辩，同时，教师可以拿出近几年来的与高考有关的题让学生进行研讨。理科类的，可以加减条件，变换内容来检测学生是否对该课知识能举一反三了；文科类可以编写不同体裁进行演绎，拓展知识，提高能力。在研讨交流中，教师要作好扩展学生视野的试题来让学生研讨交流。这一环节，教师要不断地对学生进行鼓励肯定，即使学生答错了，也要对其勇气进行肯定，不然，学生发言的热情会降低。
D、分组答辩：文科类的可以让学生写答辩文，先快速写好后以组为单位选代表发言，以组为单位竞赛；理科类，先思考后分组进行答辩，复杂的内容让学生演排，同时请四位学生进行，一组一人前后黑板各两人。教师评价指点两头进行。
E、测评达标：以上四个环节之后，如果时间不够，可以先反思总结，下课前布置测评题，如果时间还长，就可以先让学生测评达标，也就是做练习，做练习中，让四个学生在黑板上演排（一组一人）练习做完后，教师再进行第六个环节——反思总结。
F、反思总结：教师对学生质疑发言，对演排的全过程进行反推评价，同时也可让学生代表进行反思总结，先让学生代表谈，再让科代表谈，最后教师归纳总结，要求大家继续发扬自主学习，互帮互学，共同进步的精神，将本科内容搞懂搞透。在“反思总结”这一个环节中，有一点要十分注意，不要忘了关爱差等生，督促差等生，一定要求他们当堂完成学习任务，如果完不成，只能采取“兵教兵”的方法，要求同桌的帮助他（或她）将课本知识弄懂后自己完成作业。如果态度不好的，放月假留下来完成。
