2024年3月16日发(作者：)
新时代美育背景下中小学美术教师专业化提升
摘要：美术教师专业化成长植根美术教育理论或美术经验或美术教育专业知识体系。随着教龄的增长很多美术教师的观念变得越来越陈旧，思想也越见闭塞。为打破这种僵化的局面在职教师培训必须有所创新，笔者在教研实践中根据本地区美术教师的特点以专家引领策划了包括名家讲座、名家在线、访拜名家、等“走近名家”系列培训活动，不断地提高中小学美术教师的专业技能和审美情趣。
关键词：专业化成长 “走近名家”系列培训、 名家讲座、名家在线、访拜名家
新时代美育要求逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年。全面提高美育教师思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。优化美育教师岗位结构，畅通美育教师职业发展通道。
一、教师专业化的概念
（一）中小学美术教师专业化有哪些？
美术教师专业知识结构和美术专业技能是美术教师专业的核心，包括教学所需要的知识结构和能力结构的完善、整合、表达三方面，扎实的美术专业本体知识作为美术教师的学科知识是美术教师从事教育教学的基础。还有教育类知识是美术教师的知识基础，美术教师的专业化必须植根于美术教育理论或美术经验或美术教育专业知识体系。[1]
（二）师范教育设计缺陷和美术教育研究的落后，美术教师出现偏重专业技能，缺失教研技巧以及高尚的审美情操。美术教师都会在师范学习中外美术史、美育和美学理论和美术基础理论。但传统的中国美学哲学思想、传统西方美学思想以及高尚的审美情操却极少接触；随着教龄的增长很多美术教师的观念变得越来越陈旧，思想也越见闭塞。为打破这种僵化的局面，笔者在教研实践中以专家引领根据本地区美术教师的特点策划实施了包括名家讲座、名家博客、访拜名家、参观名家工作室、观摩大型创作、参观展览等“走近名家”系列培训活动。不断地提高中小学美术教师的人文精神、专业技能和审美情趣。
二、中小学美术教师的人文素养怎样提升？
（一）“走近名家”系列讲座培训对提高中小学美术教师的文化素养有重要的作用。为进一步提升美术教师的人文素养，更好地帮助中小学美术教师的专业化成长，根据本地区中小学美术教师队伍的专业成长需要，笔者策划了“走近名家”系列——李荣昌先生诗词与国画“诗情画意”专题讲座。邀请画家、历史学家李荣昌先生主讲。李老深入浅出的就教材中涉及的历史、地理、政治、经济、人文、风俗和文化艺术等有关文化方面的知识进行阐述。还讲解了传统中国画的技法、诗词韵律、历史知识和作品欣赏等。使听课者在其中不但获得知识与乐趣，而且深受感染和启发。
（二）“走近名家”系列讲座培训对为进一步提升中小学美术教师的文化品位和审美情趣有很大的帮助。为促进中小学美术教育的内涵和高品位发展，让美术教师了解传统国画中的审美意趣，初步认识以中国哲学为核心与根源的中国传统艺术审美观，笔者组织了中国工笔学会会员、中国敦煌研究会画家戴志文先生作《中国画写生的美学精神》讲座。通过讲座，美术老师了解传统国画写生的审美基础，中西方传统绘画审美的差异。提高美术老师们的自身人文修养。
三、走近名家系列培训的各种形式
（一）与名家一起写生创作，高效地提高美术教师的专业知识和美术创作能力 。
美术教师的专业成长离不开本学科专业知识的提升和美术创作能力的加强，只有自身水平提高了，通过创作体验，才能更好的辅导学生创作。笔者策划了国画名家戴志文先生与美术老师们一起写生创作。结合画家对景写生教导，笔者整理名家的几点线描写生体验。
（二）教育名家论坛激发美术教师学科研究的潜能。
美术教师除了学习本学科的专业知识外，还要加强对教育学心理学的研究，加强对美术教学教法的研究，不断更新自己的知识理念。21 世纪合格美术教师必须同时具备教育者与研究者两方面的素质。因此，笔者邀请优秀的美术同行或者教育专家对本地区美术教育研究进行指导评价，根据本地区资源特色开发课题研究，贴近社会现状改进本地区美术教育研究状况。
（三）与名家线上交流学习。
通过腾讯会议、QQ、微信等现代信息工具与名家交流学习，更高效更直接。走近名家系列培训中原预算邀请著名工笔人物画家罗寒蕾老师作现场示范，但由于罗老师的课时安排等原因没能成功，很是可惜。但在接触的过程中了解到罗老师有博客，而且罗老师有写博文的习惯，每当她有空就把新作的制作过程，从构思、草稿到成品每个步骤都图文发布，笔者和部分美术老师都成了她的粉丝，腾讯会议、QQ、微信没有时空的限制，收获就更多了。
（四）名家讲座学习西方传统绘画与当代艺术创作思想。
李节平和美术老师们共同探讨中国当代艺术的现状，老师们也积极发表自己对当代艺术流派种种现象的看法，此次名家的讲座，让美术教师拓展了艺术视野，丰富了思想内涵，为美术教师的专业成长、艺术修养增添有益的养分。
（五）走近名家培训中国美学的哲学精神讲座。
笔者希望能挖掘本土鲜活的艺术资源，给美术教师在构思上的启发与指引，丰富人文内涵，让美术老师的艺术涵养在教学上反馈给学生，给美术老师们带来一次艺术精神提升的洗礼。
（六）参观名家工作室，感受名家气度。
笔者组织美术老师拜访著名画家李东伟，广州市临江路珠江边上的“得闲轩”，主人是广东画院著名画家李东伟，有“画是闲人的艺术，得闲才画，得闲才玩赏”之语。“得闲轩”内四壁挂满的大小各异的国画、油画，有的国画小品淡墨雅逸，有的油画大红大绿却协调生辉，童趣天真，美术教师们津津有味地细心品读，更被其雅致古朴而又奇特个性化的艺术氛围所感染。
美术教师培养任重道远，通过一系列的“走近名家”培训活动，从人文精神培养为出发点，从美术技能、文化修为，精神品质上多角度而深层次地感受名家人格与艺术创作魅力，铺就中小学美术教师成长之路！
[参考文献]
[1]傅道春，教师的成长与发展，第1版，北京：教育科学出版社，2001，97页
[2]钱初熹，美术教学理论与方法，第1版，北京：高等教育出版社，2005，125页
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