2024年3月15日发(作者：)
泰山高又高教案反思
活动反思：
这次科学活动使我深受感动。
刚开始，我将各种纸张放在小篮子里，让孩子通过触摸，看着，比较，玩耍和玩耍来发现各种纸张的不同特征，例如一些纸很厚，很薄；一些纸张光滑粗糙。有些纸的颜色不同。上课前，我还让幼儿收集各种材料，例如铜纸，宣纸，牛皮纸，皱纹纸等，以便孩子们可以在生活中的任何地方了解这些纸，有意识地提高孩子探索周围事物的渴望。同时，在此过程中，我还使用了纸的发明视频，让孩子们了解纸的制作过程，还将纸的几种不同特征放入水中，让孩子观察纸的变化。在水中，让孩子们自己做实验。讲述自己的发现。在整个活动中，我始终可以引导有问题的孩子，给孩子一个自我探索的空间，并让他们通过积极的观察，发现，感知和探索，在实践过程中将自己的知识和经验转化为自己的知识和经验。
但是在整个活动中，我还发现儿童对纸张的使用尚不甚了解，有些材料还没有为有效使用幼儿做好准备。如果链接紧密相连，但我控制孩子们在各个方面进行独立活动的时间，当孩子们使用纸时，因为他们的生活经验较少，所以他们对纸的使用较少。我没有加强它。游戏结束后，使儿童的纸张使用知识不再扩展，而且停留在原始体验上。此外，活动期间我仍然缺乏观察能力。发生事故时，不能指导孩子进行进一步的探索。例如，当一个孩子可以自由玩纸时，当我发现该孩子被经验所困时，该孩子就得不到及时的引导。实际上，您应该在拉，撕，折叠的过程中
给孩子一些提示，给孩子一种具体的指导方法，并让孩子比较几种纸的全方位体验。由于我的错误，我限制了幼儿的思维，无法改善幼儿的经验。
通过这次活动，我意识到在组织科学活动时，我还应该锻炼自己的适应能力以及教室尽可能多地掌握讲座的整体能力。同时，我们必须充分了解幼儿的年龄特征和经验水平，并注意幼儿的查询兴趣和热情。
