2024年3月14日发(作者：)
听特级教师符永平上“章头图”课有感
慕名符永平老师已久，记得在远程培训作业送红蓝宝石那年，每次做完作业就期待着被推荐，被专家点评，清楚地记着符老师曾有两次推荐我的作业，并赞扬我的研修感悟。被欣赏往往能给人留下深刻的印象，所以至今记得有个符永平专家，10月24日有幸一睹符专家风采：魁梧的身材，英气勃勃的面容，炯炯有神的大眼睛，洒脱、豪放，挺帅的！。这是对符永平老师的最初印象。没想到他的数学课更是让我醍醐灌顶，耳目一新。
符老师就是从“章头图”的这个“头”开始，围绕一元二次方程定义和简单的解法确定本章的教学目标，从一幅简单的滑梯动画着手，设计出了一个个问题情境，每个问题都紧扣教学要求而环环相扣，引领学生初步去感悟本章将要学什么，每个问题都都能体现出培养学生思维能力的教学思想，指导学生去探索“怎么学本章”，每个问题都在以数学生活化为出发点，激发学生的求知欲望，让学生在学习探索中逐渐明白“为什么学本章”。整个课堂，符老师都是以饱满的激情在增强学生的学习信心和兴趣，以生动形象直观的设计在帮助学生消除数学的冰冷、枯燥和抽象，让学生在生活氛围中感受数学的味道，让学生在实际生活的情景中感悟抽象的数学，整堂课围绕着主题“学什么？为什么学？怎么学？”为我们展示了一堂新颖的数学章节开头“导学课型”。
这哪是一节数学课，我分明感受到了诗歌的美妙，欣赏到了断臂维纳斯那残缺的美！我感受到了一个个思考的火花在跳动，积极而又向上。学生学数学的热情被点燃了，思维活跃起来了，整节课激情四射！数学课原来可以这样上？不用机械式的填鸭，没有所谓知识的系统讲述。而是从章节前的一幅图作为切入点，把整个章节串起来学习。
这节课我感触比较深的，还有符老师对所谓“差生”的关注与鼓励。当课堂上出示第一个问题情境时，孩子们立刻动脑思考起来，几个反应快的同学已经迫不及待的把手举起来了。符老师会心的笑了，说“我最喜欢不举手的同学”，然后随机找了一名没举手的同学，让她尝试说自己的解题思路，说错不要紧，只要大胆，敢说就是成功。符老师鼓励胆怯的孩子发言。那名同学努力表述自己的想法，虽然有些词不达意，但是她还是勇敢的说了。
差生差，差在哪里？不仅差在知识的接受上，更差在学习知识的方式上。要改变差生学习的方式，就必须改变教学方式，让这些孩子积极参与到学习中来，老师为他们创造宽松的学习环境，让他们充满自信，自主的学，创造性的学，即使他们学不会，也不要紧，能把胆量练出来，有能力去迎接一切挑战，这就很了不得了！作为老师一定要认识到学生的个性差异，允许有差生的存在。不能责怪学生，因为是我们没有让学生发现，发现什么？发现自己的优点、潜质。说到这，我真的感到汗颜！扪心自问，我们往往只盯着他们分数的高低，作业的完成情况，我们也往往忽略了他们的自尊心，忽略了他们身心的健康发展。我们往往并没有真正做到喜欢差生，在今后的教学中，我要努力转变自己的观念，多关注差生，努力做好他们的转化工作，以平常心对待他们，期待他们的每一点进步！不能只一味的为了分数，而忽略学生发展。
符老师在随后的报告中谈到了自己的“章头图”的设计理念，以及自己和自己的团队打造的18种教学法，一个完整的教学模式。其教育的核心理念就是发现式学习法。下面引用符老师一上课就给孩子们展示的一段话:
“有人说中国孩子从小学到大学毕业，就只会模仿老师的思路，做老师给的题目，从没有做过自己的题目，久而久之我们成了不会发现问题的人，只会模仿的机器人，而我们都知道发现问题比解决问题更重要！”。这段话至今仍浮现在我的脑海中，是啊，我也是从教近20年的教师了，引导学生发现问题是多么重要的事情，可就是这重中之重，往往被一带而过，我决心在以后的数学课中一定要引导学生发现问题，努力培养学生的创新能力。新课标为什么特别提出要培养学生的创新能力，因为新时期经济发展与教育的创新发展是相互推动、相互促进的，学生创新能力的培养，不论对国家，还是对学生自身的发展都具有极其重要的意
义，因此，培养适应新时期要求的、具有创新能力的学生就显得尤为重要。
符老师一直在追求诗意的生命教学。他能二十年如一日，他能不断的追问自己：为什么不追求有品位的课堂。扛着20年的问号一路走来，寻找着有生命力的教学模式。他先后开发了“章头图”导学探索、“再创造”式概念教学新授课、 “问题设计”习题课、以学生小论文为教材的导学课等18种课型。走上了一条名师之路。他的数学课教的不是“纯”数学，他积极构建多元化的教学，他的课充满了散文语言，给我们以文化滋养！他的课是开放的课，他有着开放的教学思想，从宏观教育看数学课堂，从学生的内心看数学，用学生的思路上课，名师成就学生，学生成就老师！我被符老师对教育的满腔热忱深深感动，那得是存了多大的善念，担负起多大的责任心才能做到，把学生的幸福当成自己的幸福，不知疲倦的践行自己的教育理想！
虽然听讲座的时间是短暂的，但是符老师给我带来了很大的心灵震撼：原来数学教学可以这样做，可以有这样的思维。一次讲座开启了我的一扇窗户。作为一个数学老师，我们担负着国家的未来发展的重担，怎样才能把自己的这份工作做到最好，从今天起我的教学理念和思维习惯将会慢慢朝着做一个优秀的数学人的方向而改变。
让我们向符老师学习吧！不是简单的照搬他的教学模式，而是领会他的教育思想，在今后的教学中努力践行，走出一条适合自己的教科研之路，继而走上名师之路，造福于我们的学生！造福于我们的教育！
