2024年3月14日发(作者：)
2022小学线上劳动教育指导清单（最新版）目录2022小学线上劳动教育指导清单（最新版）...........1第一学段（1-2年级）..............................21：清洁与卫生.....................................22：整理与收纳.....................................33：烹饪与营养.....................................34：农业生产劳动...................................35：传统工艺制作...................................4第二学段（3-4年级）..............................41：清洁与卫生.....................................42：整理与收纳.....................................43：烹饪与营养.....................................54：家用器具使用与维护.............................55：农业生产劳动...................................56：传统工艺制作...................................68：公益劳动与志愿服务.............................6第三学段（5-6年级）..............................71：整理与收纳.....................................72：烹饪与营养.....................................7第1页共10页
3：家用器具使用与维护.............................84：农业生产劳动...................................85：传统工艺制作...................................89：公益劳动与志愿服务............................10全面贯彻党的教育方针，认真落实全国教育大会和江苏省省教育大会精神，坚持把立德树人作为根本任务，坚持培育和践行社会主义核心价值观，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，促进学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质，发挥劳动的独特育人作用，促进学生全面发展、健康成长，根据2022年教育部印发的《义务教育劳动课程标准》，今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。其中，劳动课程内容共设置十个，每个由若干项目组成。第一学段（1-2年级）1：清洁与卫生活动建议：适时开展班级卫生打扫活动，要求人人有劳动任务。在劳动过程中，指导学生学习扫地、洗抹布、擦拭桌椅；劳动结束后，组织学生互相学习，交流评比，总结经验教训，获得基本的卫生打扫能力。通过“洗涤小达人”“谁第2页共10页
的小手洗得最干净”等活动，营造积极劳动、讲究卫生的班级氛围。2：整理与收纳活动建议：通过家校结合的方式开展本活动。指导学生在劳动课程学习与实践中掌握整理与收纳的基本方法，如课桌上学习用品摆放整齐，书包里文具、书本整理有序。引导家长督促、鼓励学生在家中不断练习整理与收纳并长期坚持实践，养成习惯。可以通过展示、交流、汇报等形式，激发学生的参与热情。3：烹饪与营养活动建议：通过家校结合的方式开展本活动。可以在教室开展削水果皮、泡茶等学习活动，鼓励学生尝试做水果茶，品尝水果、饮品的美味，感受劳动的甜美；在体验的基础上，组织学生互相交流，了解水果、饮品的营养价值，总结器皿等工具的使用方法和注意事项。有条件的学校可利用食堂资源，组织开展剥毛豆、择韭菜等活动。引导家长督促、鼓励学生在家练习烹饪技能，有始有终地开展家务劳动。4：农业生产劳动活动建议：可创设班级“植物角”，由全班分组管理；家里已有植物或动物的学生，可在父母指导下参加植物养护或动物饲养劳动。指导学生依据植物或动物的特性，科学养第3页共10页
护或饲养；引导学生用摄像设备、测量工具等器具，以及图画、文字等方式，记录植物或动物的生长情况；以一个月或一学期为一个周期，开展种植或饲养成果展示和经验分享活动。5：传统工艺制作活动建议：结合日常生活情境开展传统工艺制作活动。例如，从春节等传统节日特点出发学习纸工，激发学生的劳动兴趣。指导学生根据操作步骤和要求完成制作，让学生获得劳动成就感，充分感受传统工艺的奇妙，以及劳动带来的美好体验。第二学段（3-4年级）1：清洁与卫生活动建议：在家长的指导下，学生尝试清洗自己的鞋袜、书包等，通过多种方式在班级展示、分享、交流劳动过程与成果。在班级大扫除活动中，完成门窗、墙壁除尘，桌椅清洁、整齐摆放等任务。指导学生通过班级卫生值日持续参加学校清洁与卫生劳动。与家长协同指导学生积极开展居家个人卫生劳动。2：整理与收纳第4页共10页
活动建议：按照物品数量、劳动范围、活动要求三个维度来设计活动，如从整理学习用品到整理生活用品，从收拾一个抽屉到整理整个衣橱，从摆放整齐到收纳合理、便于取用。在难度不断增加的劳动过程中，逐步提升学生整理与收纳的能力。3：烹饪与营养活动建议：以“我会做早餐”“厨房新人秀”等活动开启本的学习。在真实体验的基础上，让学生交流分享经验，总结不同烹饪方法的制作要求、注意事项。逐步掌握简单的日常烹饪技术。4：家用器具使用与维护活动建议：家庭实践与学校指导相结合，家校合作开展本活动。可以让学生在家中实践后，到学校交流不同类型小电器的使用方法、使用心得体会。还可以通过创设对比情境，展示使用器具的不同方法，促进学生初步掌握常用家用器具的正确使用和科学维护的方法。5：农业生产劳动活动建议：可以利用家庭场地，如阳台、庭院等，让学生在家中进行植物种植。根据地域特点并结合科学课程的内容，因地制宜选择相关植物进行种植，指导学生制订劳动方案，开展实践，做好记录。可以邀请当地农业专家参与指导，第5页共10页
也可组织参观现代化种植、养殖基地或举办农业模范小讲座等活动，让学生了解当地现代化种植和养殖技术，体验技术进步对农业发展的促进作用。6：传统工艺制作活动建议：可以结合春节、元宵节、劳动节、国庆节等节日，开展主题活动。例如：根据春节贴窗花的习俗，安排剪纸项目，让学生设计、制作窗花；也可在元宵节开展小灯笼的设计与制作活动，并进行展示、交流。活动中引导学生体验工艺制作过程，通过制作作品，体会传统工艺的魅力，理解劳动创造美好生活的道理。7：现代服务业劳动活动建议：开展与学生日常生活密切相关的现代服务业劳动。例如：帮助家长收取快递，体验现代物流服务；在餐厅中利用智能设备点餐，体验现代餐饮服务；到银行、钱币博物馆、金融教育示范基地等金融实践基地，体验现代金融服务。在活动设计过程中，结合个体发展需要，充分挖掘与现代服务业劳动教育相关的学校资源、家庭资源、社区资源及必要的网络资源，为学生体验现代服务业劳动创造真实的环境和参与度更高的劳动条件。8：公益劳动与志愿服务第6页共10页
活动建议：基于学生已有的日常生活劳动技能、生产劳动技能，开展适合学生年龄特征与能力水平的公益劳动与志愿服务活动，如为学校门卫、公交车司机等劳动者制作传统节日卡片等，向他们表达问候与感谢。在活动过程中，注意充分挖掘普通劳动者的劳动品质、劳动精神等，让学生了解普通劳动者对社会的贡献。考虑到学生的年龄特征，可以更多地采用以班级为单位的集体服务性劳动形式，如组织开展图书、衣物、玩具捐赠活动或义卖活动等。在活动过程中，指导学生记录公益劳动与志愿服务经历，开展志愿服务项目成果展示等。第三学段（5-6年级）1：整理与收纳活动建议：在劳动之前，要了解个人生活空间里的物品是否需要、占据空间大小，并进行劳动规划，制订解决方案。整理与收纳劳动实践要有一定的依据，如必要、合适、整洁等。对物品、环境的整理与保洁，要关注操作过程中的安全、规范，如消毒水的配比和消毒过程中的个人防护，避免操作不当对身体造成伤害。2：烹饪与营养活动建议：通过现场观察、观看视频等方式，让学生直观感受炒、煎、炖三种烹饪方法的特点，并结合日常生活经第7页共10页
验，交流不同烹饪方法的要点、难点，以及烹饪与营养的关系。3：家用器具使用与维护活动建议：以家用电器的使用为主题开展活动，设计不同难度层次的活动要求，注意与功能改进、节能减排、科技创新、安全教育等有机结合，组织学生开展探究与讨论。4：农业生产劳动活动建议：可将本的学习与农业生产新技术、新模式结合起来，如大棚种植、立体农业、智能监测养护等现代化种植和饲养技术。可采用项目学习的方式开展学习与实践，将学生亲历劳动实践与现代农业技术考察、探究结合起来，注重与农民、技术人员的交流，聆听他们的劳动故事。还可与党史学习相结合，体会农业生产劳动的价值。例如，抗日战争期间，为克服严重的物质生活困难，中国共产党发出了“自己动手”的号召。通过大生产运动，勤于劳动、善于劳动的边区军民通过自己的劳动打破了困难局面，为抗日战争的胜利奠定了物质基础。5：传统工艺制作活动建议：本的学习可以与非物质文化遗产的保护与传承、工匠精神的弘扬结合起来，可以邀请当地的非物质文化遗产代表性传承人、技能大师进校园，开展劳动实践指导，第8页共10页
或者融合当地场馆资源开发劳动项目，如主题印染活动、陶艺器皿的设计与制作、风筝的制作等。6：工业生产劳动活动建议：根据所在地区工业生产特色、学校实际情况、学生学习兴趣等，选择适宜的产品载体，如木制益智玩具七巧板、孔明锁、音乐小门铃、音乐贺卡等，开展劳动实践活动。可充分利用所在地区工业生产企业，组织学生参观简单工业产品的生产过程或局部环节，如组装、包装等，加深学生对生产劳动创造价值的理解。通过研讨、讲座等方式，与工人、技术人员交流劳动经验，聆听其讲述工作过程、奋斗经历，感受其职业价值观和劳动精神。还可通过观影、座谈等方式，帮助学生了解社会主义现代化建设的艰苦历程。7：新技术体验与应用活动建议：根据学校实际条件和学生兴趣，选择适宜的新技术项目开展劳动实践。例如，利用三维打印技术设计与打印小笔筒和茶杯，利用激光切割技术设计与制作木制益智玩具七巧板，利用智能控制技术模拟实现红绿灯自动控制、抢答器等。劳动项目设计要体现学生应用新技术进行创造性劳动实践与问题解决的过程。8：现代服务业劳动第9页共10页
活动建议：可以结合职业体验、专题教育，开展具有高参与度的现代服务业劳动。例如，结合当地农产品的营销需要，利用互联网技术设计家乡农产品营销方案；结合当地餐饮机构资源，开展“餐饮服务体验日”活动；结合当地银行资源，开展“银行工作体验日”活动等。建议充分利用家庭资源，如聘请在服务行业工作的家长作为志愿者担任指导教师。9：公益劳动与志愿服务活动建议：根据学校、社区的实际需要与条件，立足社会现实问题，设立或选择主题性的公益劳动与志愿服务项目，如结合特定时期的公共卫生服务需要，开展“防疫我能行”等主题活动。也可以结合国际消费者权益日、老年节、教师节等，开展针对特定社会群体的公益劳动与志愿服务。在开展公益劳动与志愿服务之前，指导学生进行必要的调研活动，了解服务对象的真实需要，并以此为基础来实施。在公益劳动与志愿服务结束之后，指导学生对服务过程与结果进行反思和总结。第10页共10页
