2024年3月13日发(作者：)
护理学导论试卷
（ 课程代码 03201）
本试卷共
4
页，满分
100
分，考试时间
150
分钟。 考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草 稿纸。
2．第一部分为选择题。 必须对应试卷上的题号使用
2B
铅笔将“答题卡”的相应代码涂
黑。
3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用
0.5
毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题：本大题共
20
小题。每小题
1分，共
20分。在每小题列出的备选项中
只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于
D
A
．独立性护理功能
B
．合作性护理功能
C
．指导性护理功能
D
．依赖性护理功能
2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是
C
A
．持续性
B
．可近性
C.
自我决策性
D
．文化感受性
3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应， 此种情绪属于
C
A
．病人角色行为异常
B
．病人角色行为强化
C
．病人角色行为冲突
D
．病人角色行为缺如
4．下列关于压力的说法正确的是
B
A
．日常生活中的压力都会损害人的身体健康
B
．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节
C
．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力
D
．压力是环境刺激的直接结果
5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是
C
A
．尊重的需要
B
．安全的需要
C
．自我实现的需要
D
．爱与归属的需要
6．艾瑞克森在
1950
年提出的解释生命发展过程的著名理论是
A
．性心理发展学说
B
．心理社会发展理论
C
．道德发展理论
D
．智力发展学说
7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为
A
．社会认知
B
．社会推断
C
．社会评价
D
．人际判断
8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为
A
．相近吸引
B
．相悦吸引
C
．相容吸引
D
．相补吸引
9．下列属于共同参与型护患关系模式特点的是
B
A
B
B
A
．适用于急性疾病患者
C
．此模式临床中最常见
B
．护患双方心理方位为等位关系
D
．护士占主导地位
10．从个别或特殊的知识中概括出一般知识的思维方法是
A
．I
级
B
．Ⅱ级
C
．Ⅲ级
D
．Ⅳ级
12.
影响健康的主要因素是
A
A
．生物因素
B
．心理因素
B
A
．观察
B
．归纳
C
．演绎
D
．综合
11．健康系统层属于日出模式的
C
C
．物理因素
D
．社会因素
13．尸僵开始出现的时间为人死后的
A
A
．1～3小时
B
．3～6小时
C
．12～16小时
D
．24～36小时
14．护理人员在护理专业信念的指导下， 以维护服务对象利益为基础进行专业决策， 并为此 承担相应的责任，属于评判性思维的
C
A
．基础层次
B
．复杂层次
C
．尽职层次
D
．认知层次
15．下列关于护理目标的陈述，正确的是
A
．一个预期目标可针对多个护理诊断
B
．目标的主语应该是护理人员
C
．目标应陈述清楚所进行的护理活动
D.
目标是期望护理活动后护理对象能够达到的健康状态
16．法律意义上的护士应
C
A
．具有中专或中专以上文凭
B
．受聘于某个医疗机构
C
．通过护士执业资格考试并经过注册
D
．具有一定的医学知识
17．专题讲座法是一种传统的D
健康教育方法，其优点是
A
．能根据每个人不同特点进行有针对性的教育
B
．帮助学习者表达内心世界及行为
C
．能在有限时问内将知识传授给许多人
C
D
．适用于教授某种技术或技巧
18．罗伊
(Roy)
适应理论出现于
C
A
．20
世纪
30
年代
B
．20世纪
40年代
C.20
世纪
70
年代
D
．20
世纪
80
年代
19．个体逐步以理智面对丧失，组织悼念活动，内心恢复平静，属于悲哀过程的
A
．震惊阶段
B
．逐步认知阶段
C
C.
修复重建阶段
D
．抑郁接受阶段
20．抢救病历必须据实补记的时限是抢救结束后
A
A
．6
小时之内
B
．12小时之内
C
．24
小时之内
D
．36小时之内
二、多项选择题：本大题共
5
小题，每小题
2
分，共
l0
分。在每小题列出的备选项中至少 有两项是符合题目要求的，请将其选出。错选、多选或少选均无分。
21．下列关于人类基本需要各层次之间关系的描述，正确的有
A.
各层次需要的出现与满足可重叠
B
．层次越高的需要，其满足方式的差异越小
C
．需要层次之间相互关联、相互影响
D
．生理需要是最低层次的需要，可暂缓给予满足
E
．满足各层次需要的顺序是固定不变的
22．西方礼仪文化的基本原则有
ACDE
A
．直率坦诚原则
B
．注重整体与群体原则
C
．尊重隐私原则
D
．尊重宗教原则
E
．守时守约原则
23．导致护理目标部分实现或完全没有实现的原因可能有
AC
ABCDE
A
．病人出现了新问题
B
．护理诊断错误
C
．护理计划和目标的可行性差
D
．护理措施未得到有效落实
E
．护理评估收集到的资料不全面、不准确
24．下列属于临床死亡期的表现有
CDE
A
．各种反射减弱或迟钝
B
．肌张力减弱或消失
C
．心跳、呼吸完全停止，瞳孔散大
D
．各种组织细胞仍有微弱而短暂的代谢活动
E
．低温条件下，尤其是头部降温脑耗氧降低时，临床死亡期可延长达
l
小时
25．护理道德的基本原则包括
ABCD
A
．无害原则
B
．有利原则
C
．尊重原则
D
．公正原则
E
．责任原则
第二部分 非选择题
三、填空题：本大题共
10
空，每空
1
分，共
10分。
26．南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办第一所护士学校的时间是
28．弗洛伊德认为人格由三部分组成，即本我、自我和（
（
1860）
年。
27．疾病预防中的临床前期预防关键在于早期发现、早期诊断和
（早期处理健康问题
）
。
超我
）。
29．中国文化的核，
15、"精神是商周时期产生的（
中和主义
）。
30．临床护理决策的模式包括服务对象决策模式、 护理人员决策模式和 （
共同决策模式
）。
31．护理评估的内容主要包括（
一般资料
）、生活状况及自理程度、健康检查及心理社会 状况等。
32．健康教育的发展可分为医学阶段、（
行为阶段
）和社会环境阶段。
33．护理诊断由名称、定义、诊断依据和（
相关因素
）四个部分组成。
34.
心理学家罗斯博士将临终病人的心理活动划分为否认期、愤怒期、 （磋商期）、沮丧期、
接受期五个发展阶段。
35．医疗过失责任依其程度可分为（
完全责任
）、主要责任、次要责任和轻微责任。
四、名词解释题：本大题共
5
小题，每小题
3
分，共
15
分。
36．病人角色行为强化
是病人角色适应中的一种变态现象，即当一个人由病人角色向常态角色转变时， 仍然安于病人角色，产生退缩和依赖心理，表现为依赖性增强，害怕出院，害怕 离开医务人员，对正常的生活缺乏信心等
37．自理
是人在每日的现实生活中为维持生命、 健康、正常的成长以及完整状态而采取的 一些有目的的活动
38．治疗性会谈
是护患双方围绕与服务对象的健康有关内容进行有目的性的工作会谈
39．丧失
指个体曾经所拥有的有价值的或重要的人、 物或其他东西现被剥夺、 丢失或改变
40．需要
是有机体、 个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态， 是个体和社 会的客观需求在大脑中的反应，是个人的心理活动与行为的基本动力
五、简答题：本大题共
5
小题，每小题
5
分，共
25分。
41．筒述人际关系的原则。
1 交互原则 2 平等原则 3 互利原则 4 信誉原则 5 相容原则 6 情景控制原则
42
简述成长发展的规律及原则。
1成长发展具有一定的规律性 2 成长发展是一个连续过程 3成长发展按照一定的 模式进行 4各系统及组织器官的发育不平衡 5成长发展有个体差异 6 在每一个成 长发展的阶段，个体必须有执行本阶段任务的能力
43
简述评判性思维的核心认知技能。
1 解释 2 分析 3 评估 4 推论 5 说明 6 自我调控
44．简述护理诊断的分类。
现存的护理诊断；潜在的护理诊断；健康的护理诊断；综合的护理诊断
45．简述影响悲哀反应的因素。
1 年龄 2 宗教文化背景 3 性别角色 4 家庭经济状况 5 社会支持系统 6 丧失的性质 7所丧失的人、物与个体关系的密切程度
六、论述题：
10
分。
46．试述护理人员在健康教育中的作用。
通过健康教育， 帮助服务对象达订预防疾病， 促进让康、 维护健康和恢复健康是
护理人员的重要职责 (2 分)
护理人员在健康教育中的作用包括
1 为服务对象提供有关健康的信息：护理人员应根据人群的不同特点和需求， 为其提供有关预防疾病、促进健业的信息
2 帮助服务对象认识影响健康的因素： 护理人员应根据个体、 家庭和人群的具 体情况，有针对性地教育人们保护环境，鼓励他们保持健康的生活方式和行为， 提高人群的健康素质
3 帮助服务对象确定存在的健康问题
4 指导服务对象采纳健康行为
5 协调健康教育各关部之间的关系
6 开展健康教育研究
七、案例分析题：
10
分。
47． 某患者，男，
65
岁，新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医，对住院过程很不适应， 表现为孤独、退缩、多疑，甚至发怒 。
问题：
(1)
作为该患者的责任护士，你认为他出现了哪种问题
?
该患者的问题是发生了文化休克
(2)
为了提供更有效的跨文化护理措施， 你可以提出哪些问题来正确评估患者的文 化背景
?
1 病人的健康问题是否为某特定区域的人们的典型问题？
2 病人使用哪一种语音？
3 病人的宗教信仰是什么？
4 病人拥有哪种文化特质 ?
5 病人对有关健康与疾病的解释是什么？
6 病人所属文化中的医疗模式是什么？
7 病人对医疗服务态度持何种态度？
8 病人的社会系统有哪些？
9 病人在家庭中的角色及作用是什么？
10 病人获取营养的方式及饮食习惯是什么？
11 病人的日常活动方式是什么？
12病人做决策的方式及依据是什么？
13 病人的认知方式是什么？
14 病人的教育背景是什么？
15 病人的沟通方式是什么？
护理学导论试题
、单项选择题
(本大题共
20小题．每小题
1
分，共
20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。
1．社区护士为居民开设有关高血压的健康教育讲座，此时护士的角色是
( )
A．护理者
B.
沟通者
C．促进康复者
D.
教育者
2．护理人员严格参照操作规范进行工作，属于评判性思维的
( )
A．基础层次
B.
复杂层次
C．简单层次
D.
尽职层次
3．护理人员观察到病人呼吸浅快、呼气延长、发绀，依此判断出病人存在呼吸困难。做出 此种判断主要依据的是思维的
( )
A．概括性
C．逻辑性
4．在护理诊B.间接性
D.
物质性
P
表示的是
( )
B.
相关因素
D.
实验室检查
5．关于护理目标的描述，正确的是
(
A．目标的主语应是护理人员
C．一个)
断陈述的
PES
公式中，
A．健康问题
C．症状和体征
B.目标应有时间限制
D.目标应清晰地陈述护理人员应采取的护理措护理诊断只能有一个预期目标
6．加拿大生理心理学家席尔提出了
(
A．压力与适应学说
C．生活变化与疾施
)
B.压力与应对模式
D.危机学说
( )
B.基本结构
D.应变防御线
病关系学说
7．规律的休息和睡眠属于机体防御结构的
A．正常防御线
C．抵抗线
8．根据护理理论的着重点不同，罗依
A．以需要及问题为中心的护理理论
C．以系统为中心的护理理论
(Roy)
适应理论属于
( )
B.以护患关系为中心的护理理论
D.以能量源为中心的护理理9．专题讲座法是一种传统的健康教育方法，其优点是
( )
A．能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育
B．有利于学习者主动学习
C．能在有限的时间内将知识传授给许多人
D适用于教授某种技术或技巧
10下列属于失望的行为表现的是
．A
个体对未来的预见能力提高
B．
重新建立目标
．C
对自己及他人失去信心
继续努力，争取实现目D．
．标
11
个体期望建立良好的人际关属于希望的
( )
．
A系，一级水平B．
二级水平
．C
三级水平 四级水平
D．
．12
中风后的早期康复指导属于
()
．A
一级预防
B．
二级预防
．
三级预防
CD． 临床前期预防
．
13．通过专业文化行为和决策帮助服务对象改变其生活方式， 或塑造一个全新的有利于健康
的生活行为，属于跨文化护理方法中的
( )
A
．文化关怀保存
B
．文化关怀调适
C．文化关怀重建
D
．与文化相匹配的护理关怀
(
)
14．被称为“现代心理学之父”的是
( )
A
．艾瑞克森
B
．佛洛伊德
C．科尔伯格
D
．皮亚杰
15．下列关于护理诊断的描述，正确的是
( ) A．护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程中的反应
B．护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断
C．一般情况下每个护理对象只有一个护理诊断
D．护理诊断的决策者是医生和护士
16．依据艾瑞克森的心理社会发展学说，中( )
B．亲密对孤独
D
．自我统一对角色混乱 但最终会根据自己的主观年期发展的危机是
A．完美无憾对悲观绝望
C．创造对停滞
17．人际交往中的一方尊重对方的意见， 心理差位关系属于
( )
A．微弱差位
C．显著差位
18．关于正性心理距离的解愿望决定是否照办， 这种
B．中强差位
D．超强差位
( )
B．情感越密切，心理距离越近
( )
释，正确的是
A．情感越密切，心理距离越远
C．情感越疏远，心理距离越远
19．在健康教育事业的发展过程中，针对不良生活方D
．情感越疏远，心理距离越近
式进行健康教育的阶段属于
A
．医学阶段
C．社会环境阶段
B
．行为阶段
D
．心理学阶段
20．莱宁格“日出模式”第一层的主要含义是
( )
A．显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态以及文化关怀表达方式
B．描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素
C．阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响
D．揭示了护理关怀的决策和行为
二、多项选择题
(本大题共
5小题，每小题
2分，共
10
分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的
括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．皮亚杰将人的智力发育分为
( )
A．感觉运动期
C．前运思期
E．形式运思期
22．超越式文化关怀理论的主要内容包括
( )
A
．在护理人员与病人之间灌输忠诚与希望的理念对促进健康有积极意义
B．加强接纳和认可他人这一理念的构建以达到自我实现目的
C．护理人员必须识别和评价与病人的疾病和健康相关的环境状况
D．赋予和延伸个人的意义，形成利他为乐的人生价值体系
E．将关怀与治疗统一起来
23．评B．潜伏运思期
D
．具体运思期
判性思维的情感态度特征包括
A．自信负责
C．好奇执著
E．谦虚谨慎
24．纽曼将护理程序)
B．诚实公正
D
．独立思考
分为
(
A
．护理诊断
C．护理设计
E．护理评价
25．健康教育程序包B．护理目标
D
．护理结果
B．健康教育诊断
D
．健康教育干括
( A．健康教育评估
C．健康教育计划
E．健康教育评价
预
三、填空题
(本大题共
10
小题，每小题
1分，共
10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26． _____
年，南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。
27．护理法规的基本内容包括总纲、护理教育、 ________ 和护理服务。
28．二级预防中的“三早”是指早期发现、早期诊断和 ________ 健康问题。
29．认知偏差主要表现为首因效应、近因效应、 ________ 和社会刻板印象。
30．文化现象包括人们活动的 _______ 、精神产品以及活动方式本身。
31．评判性思维的核心认知技能包含解释、分析、评估、 ________ 、说明和自我调控。
32．奥瑞姆将护理系统分为完全补偿系统、部分补偿系统和 ________ 。
33．保健教育过程模式由评估阶段、 _______ 和评价阶段组成。
34．悲哀可分为习俗性悲哀和 _______ 两大类。
35．心理学家罗斯博士将临终病人的心理活动划分为否认期、愤怒期、 _________ 、沮丧期、
接受期五个发展阶段。
四、名词解释
(本大题共
5小题，每小题
3分，共
15
分) 36．独立性的护理功能
37．预警行为
38．适应
39．跨文化护理
40．思维
五、筒答题
(本大题共
5小题，每小题
5分，共
25
分)
41．简述护理学的四个基本概念。
42．简述制定健康教育计划的步骤。
43．简述影响悲哀反应的因素。
44．简述对丧亲者的主要护理措施。
45．简述医疗事故的分级。
六、论述题
（10
分
）
46．试述护士在为病人制定护理措施时的注意事项。
七、案例分析题
（10
分
）
47． 患者李某，
45
岁，以“肺感染”收入院，当询问值班护士疾病相关知识时，护士因工 作忙简单回答后即离开。李某因不满护士的回答与其发生冲突。
问题：
（1）引起护患冲突的常见原因有哪几种
?
（2）
此案例中护患冲突的原因是什么
?护士应如何预防和解决此种护患冲突。
护理学导论 答案
一、单项选择题（
1. D 2.A
12.C 13.C
本大题共
20
小题，每小题
1
分
-
共
20
分）
3.B 4.A
14.B 15.A
5.B 6.A
16.C 17.A
7.D 8.C
18.B 19.B
9.C 10.C 11.B
20.B
二、多项选择题（
本大题共
5
小题
l
每小题
2
分-共
10
分）
22. ABCD 24. ABD 25. ACDE 21.A DE
三、填空题（本大题共
10
小题．每小题
1
分
-
共
10
分）
27．护士注册
26.1860
28．早期处理
30．物质财富
32．支持教育系统
34．预感性悲哀
29．晕轮效应
3 1
．推论
33．执行阶段
35．磋商期
四、名词解释（本大题5
小题
-
每小3
分
-
共
15
共 题 分）
36．指护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。
37．通常指预防事故发生和一旦发生事故后如何正确处理的行为。
38．是生物体以各种方式调整自己以适应环境
的一种生存能力及过程，
定、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础。
是机体维持内环境稳
39．指护理人员根据病人的社会环境和文化背景，了解其生活方式、道德信仰、阶值取向， 向病人提供多层次、多体系、高水平、全方位有效的护理，使其处于一种良好的心理状 态，愉快地接受治疗和护理。
40．是人脑对客观事物间接的、 概括的反映， 是借助语言实现的、 能揭示事物本质特征及内
部规律的理性认识活动，属于认知过程的高级阶段。
五、简答题（本大题共
5
小题，每小题
5分，共
25分）。
41．①人：是 —个开放系统，作为 —个整体持续不断地与周围环境发生相互作用；（
1
分）
②环境或社会：个人、家庭、团体及社区组成
_个社会系统，而人的生存在于与环境持
续不断的互动及进行物质与能量交换，人通过与环境的相互作用而产生自己的生活 及行为模式，并与他人及环境保持协调一致；（
③
1
分）
健康：健康是人与环境的动态平衡过程；（1
分）
④ 护理：是一个专业，有满足社会对健康需求的特殊责任，护理人员必须不断地学习及 努力，才能保证社会对护理人员的要求，保障高质量的护理服务（
42．①确定优先项目；（
1
分） ②确定计划目标；（
1
分）
2
分）
③选择干预策略；（
1
分） ④设计干预方法；（
1分） ⑤分配可得资源（
1
分）
43．年龄；宗教文化背景；性别角色；家庭经济状况；社会支持系统；丧失的性质；所丧失 的人、物与个体关系的密切程度。
［评分参考】答对任意
5
个给
5分。
44：①做好尸体护理，体现对死者的尊重，对生者的抚慰；（
1
分）
② 鼓励家属宣泄感情；（
1
分） ③心理疏导，精神支持，提供有关知识、，安慰家属面对现实，使其意识到安排好未来的 工作和生活是对亲人最好的悼忿；（
1
分）
④尽力提供生活指导、建议，如经济问题、家庭组合、社会支持系统等，使丧亲者感受到 人间温情；（
1
分）
⑤ 丧亲者随访（
1
分）
45．①一级医疗事故：造成病人死亡、重度残疾，可分为甲、乙两等；（
2
分）
②二级医疗事故：造成病人中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍，可分为甲、乙、
丙、丁四等；（
1
分）
③ 三级医疗事故：造成病人轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍，可分为甲、乙、
丙、丁、戊五等；（
1
分）
④
害的其他后果
四级医疗事故：造成病人明显人身损o（1
分）
六、论述题
（10
分）
46．①护理措施必须具有一定的理论依据：护理人员应以循证护理为基础，运用最新最佳 的科学证据，结合个人技能和临床经验，以及服务对象的实际情况，选择并制定恰当 的护理措施（
2
分）
②护理措施应有针对性：护理措施针对护理诊断提出的原因而制定，其目的是为了达 到预期的护理目标（
2
分）
③护理措施切实可行、因人而异：选择护理措施不仅要从护理人员的数量、业务水平和
医院设施的实际情况出发，而且要符合病人的病情、年龄、性别、体力、愿望及要求。
