2024年3月8日发(作者：)
《大学生职业素养培养》课程教学大纲
一、课程名称（中英文）
中文名称：大学生职业素养培养
英文名称：Cultivation of College Students' Professionalism
二、课程代码及性质
通识教育基础课/选修
三、学时与学分
总学时：32（理论学时：23学时；实践学时：9学时）
学分：2
四、先修课程
无
五、授课对象
本课程面向全校本科生开设
六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）
大学生在校期间除了专业知识的学习之外，职业素养的提升也至关重要。课程通过系统讲解对职业发展有着重要影响的几项职业素养，提高学生自我管理、人际沟通技能，同时，将思想政治教育贯穿课程全过程，引导学生志存高远、脚踏实地，培养造就一批又红又专、
德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
七、教学重点与难点：
课程重点：1、职业素养的内涵，全面提升学生职业素养。2、不同专业学生应具备的职业素养；3、提升大学生职业素养的途径；4、引导学生树立正确的就业观。
课程难点：提升大学生职业素养的途径。
八、教学方法与手段：
主要采取参与式、体验式的教学模式，综合运用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、互动游戏、角色扮演等多元化的开放式的教学模式，让学生在团队氛围中，不断提升自己的职业素养。
九、教学内容与学时安排
序号 主题 教学内容
1、建立关系，强调课程重要性和纪律，讲解就业形势
1
就业形势与求职定位
2、自我认识与生涯规划意识培养
3、提供实现路径：课堂知识和就业指导中心资源
1、讲授自信演讲
2
职业素养1
2、讲授时间管理
3、讲授提升情商
3
讲座或团体辅邀请基层和重点单位就业校友和毕业生分享心导
路历程
1、讲授情绪管理
4 职业素养2
2、讲授有效沟通
课堂活动
破冰游戏
平衡轮
分享人物访谈
梦想币
课后作业
寻找身边的榜样，准备人物访谈发言
3
教师课堂
讲授
学时 类别 地点
用时间管理技巧实施一周
3
企业课堂
讲授
3
教师课堂
讲授
分享时间管理自学简历收获
制作基本3
教师课堂
讲授
“总经理下达技巧，并制任务”
作自己或
榜样或历3、讲授项目管理
史人物等简历。
1、分享自己制作的简历并讨论简历要素
5 简历制作
2、扮演HR挑选简历并评论
3、总结简历制作技巧
1、讲解求职面试礼仪
6 面试技巧
2、讲解结构化面试技巧
3、讲解无领导小组讨论技巧
讲座或团体辅邀请职场人士介绍本行业现状、发展趋势，招导（课外实践）
聘标准和对同学们的建议。
1、讲解持续创新
8 创业启蒙
2、讲解创业画布并制作
分小组准
分小组准
小组演练
备创业项目
3
教师课堂
讲授
备无领导小组讨论
3
教师课堂
讲授
7
3
企业课堂
讲授
《》
3
教师课堂
讲授
3、分小组路演
1、职业多样化
到祖国最需要的地方去
3、就业引导
通过实地参观和座谈访问真切感受企业文化，10
企业走访（课外实践）
近距离接触企业高管，帮助同学们提升对职业
世界的认知，更好地做好自己的职业生涯规划。
每位学生分别进行课堂展示，包含：1、1分钟11 展示交流
自我介绍；2、本人简历设计思路；3、结构化
面试。
2、探索职业价值观
准备1分钟自我介绍、个人简历和宝洁八大问
学生统一组实践
织
3
教师课堂
讲授
9
3
2
教师课堂
讲授
十、教学参考书及文献
1、《职业素养入门与提升》，北京理工大学出版社，庄明科、谢伟；
2、《大学生职业生涯发展与规划》，华东师范大学出版社，钟谷兰、杨开；
3、《大学生职业素养》，北京理工大学出版社，伍大勇；
4《职业素养基础》，中国时代经济出版社，杨千朴；
5、《员工职业素养培训》，中国发展出版社，龚晓路、黄锐；
6、《职业化员工必修的10堂课》，机械工业出版社，李家强；
7、《职场沟通概述》，中信出版社，李建伍；
8、《人际关系与沟通》，清华大学出版社，曾仕强,刘君政。
十一、课程成绩评定与记载
本课程为体验式课堂，注重学生的参与互动，考核办法将主要依据课堂表现、出勤、期末作业的情况来评定，其中课堂表现占50%，出勤占15%，期末作业占35%。
终结性考试形式：报告
大纲制定：《大学生职业素养培养》课程组
审 核：
盖章（院系公章）
