2024年3月8日发(作者：)
即兴发言教案
课题：即兴演讲
授课课型：口语交际，1课时
时间：未说明
教学目标：
1.掌握即兴演讲的基本技巧，提高表达能力。
2.学会运用即兴演讲的技巧，包括提前打草稿、快速组织语言，以提高口语表达能力。
3.培养良好的语言和语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点：
1.掌握即兴演讲的基本技巧。
2.学会运用即兴演讲的技巧，提高口语表达能力。
教学准备：
1.课件。
教学设计：
一、新课导入
现代社会是开放的信息社会，新型人才不仅需要有开拓的精神，还需要具备出众的口才。在这个社会中，增加人与人之间的交往已经成为不可忽略的素质。今天我们研究的内容是即兴演讲，它是指在时间紧迫、事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张或表达某种情感、某种愿望。即兴演讲既能培养我们快速构思的能力，又能提高我们的口才，同时还能锻炼我们的心理素质。
二、创设情境
欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在观看的过程中，观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种力量所在。同时鼓励学生大胆尝试。
最后请两位同学以“我有一个小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高
1.即兴演讲注意点：
① 提前打草稿，想清楚重点说什么。
② 先说重点，后说次要的内容。
③ 注意说话的场合和对象。
2.怎样才能提高即兴演讲的水平呢？
本次口语交际课程中，学生充分发挥了主体性和创造性。在课前，学生进行了充分的讨论，明确了即兴发言式口语交际的基本要求，并安排了小组讨论演讲的话题、内容和方法等。在班级的小小即兴演讲会上，学生表现出了强烈的主观能动性和创造性。
此外，本次口语交际课程中，学生很好地处理了“训”和“练”的关系。教师先进行了训练，让学生明确了即兴发言式口语交际的基本要求，然后让学生有足够的时间自主独立构思并练说。学生在小组内交流、评议、修改，最后推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。这种以“练”为主，“训”和“练”结合的口语交际方式，尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。
演讲的基本要求包括主题明确、内容充实、感情充沛、张弛有度、语言丰富和仪表端庄。演讲者应该集中、明确地提出观点，态度鲜明、坚定，同时贴近听众，充实、有新意。演讲者要有真实感受，传达真诚、热忱的感人之情，同时适时调整自己的状态，控制自己的情感。演讲者应该自信、自信地与听众交流，端庄得体，给他人留下良好的印象。此外，演讲者的语言应该丰富、表达流利，切忌口号连篇、说假话、空话、大话、套话。
