2024年3月7日发(作者：)
职教天地现代农村科技2021年第3期野双高计划”背景下技术技能复合型人才培养模式的思考李乐朱倩谊（江苏城乡建设职业学院公用事业学院江苏常州213147）摘要：随着职业教育的快速发展，高职院校逐渐
成为应用型人才培养和输出的主阵地，在"双高计
划”的背景下探索技术技能复合型人才培养模式是当
前高职院校亟需解决的重要课题。江苏城乡建设职业
学院城市燃气工程技术专业探索出了
“TSQ”人才培
养模式，从技术、技能、素质三个维度培养学生，取
得了良好效果。关键词：技术型；技能型；人才培养；模式“双高计划”
［1〜4］中指岀：“要集中力量建设高水
平院校及高水平专业群，打造技术技能人才培养高地
和技术技能创新服务平台”。
实践证明，
培养技术技
能复合型人才是深化产教融合、校企合作的重要驱动
力。高职院校以培养面向行业企业一线的高素质技术
技能人才为根本，极其重视毕业生适应就业岗位的职
业素质培养。从人才培养角度来说，技术技能型人才
就是既要懂理论，又要有技术。这对于应用型院校提
岀了更高要求，不仅要在课堂中培养学生的知识素质，
而且要在实践中培养学生的道德素质和能力素质肌
1技术技能型人才培养的必要性1.1
技术技能型人才培养是国家科教兴国战略的重要
组成部分。
高质量人才培养是国家发展的基石，
也是
国家科教兴国战略的重要组成部分嘔随着世界技能
大赛的发展，逐渐凸显岀对高质量、强技能人才的需
求。我国人口基数庞大，只有把庞大的人力资源转换
为人才资源，才能真正为中国梦的实现提供必要的智
力支持。通过反向定制人才培养模式，根据社会、企
业的需求不断调整人才培养方案，
促进职业教育改
革，从而才能为国家、为社会培养德才兼备的高素质
技术技能复合型人才［7,
8。1.2
技术技能型人才培养是企业发展的迫切需求。
职
业院校己经成为一线高素质人才输岀的主要阵地，但
培养岀的学生是否满足企业的需求，
是职业院校需要
重视的问题。当前现代学徒制、校企合作等多种教学
模式，
仅停留在课题层面，
缺乏深度的融合，
对学生
的培养往往仅停留在理论知识或者基础技能的培养，
人才培养模式滞后于经济社会的发展，且知识更新不
及时，导致高职院校毕业生进入企业，不能直接上岗
就业，需要企业进行二次培养，增加了企业人才培养
成本。
探索技术技能复合型人才培养模式是深化校企
合作的必经之路，根据企业的需求，及时调整、更新
人才培养方案，才能实现高校、
企业的双赢目标［9］。•117-1.3
技术技能型人才培养是高职院校发展的动力。
随
着“双高计划”、“职教20条”等政策的岀台，国家
加大了对于职业教育的重视程度。
培养技术技能复合
型人才，
是提高高职学院知名度的重要推动力［10］。
“1
+
X证书”的大力推广是社会对一线员工技能需求发
生变化的重要体现，如果将职业院校比喻成“工厂”,
那么技术技能复合型人才就是“工厂”中高质量、具
有强竞争力的“招牌产品”
［11,
12］。因此，高职院校应
紧跟时代发展，探索岀符合自己院校发展的人才培养
模式，
这是建设高水平、
高质量院校的有力抓手。2技术技能复合型人才培养模式探究2.1修订培养方案，构建新的课程体系。以教务部门
为主导，
联合企业专家，
成立专业委员会，
优化人才
培养模式，围绕着工匠精神、科教强国等要素，将企
业对学生的知识、
能力、
素质、
思政等需求落实到具
体的教学实施中，
不断修订、
更新人才培养方案。具
体包括：①淡化学科，强化专业，突岀实践教学环
节，以培养技术技能型人才为岀发点，以专业教育及
实训技能为主，紧密联系行业热点，充分发掘岗位的
实际技能需求问。②压缩基础课和专业基础课课时，
充分考虑学生毕业后工作岗位的实际需求，适当增加
与就业密切相关的专业课课时，
增开部分专业选修
课，并强化实习、实训等实践教学环节。③课程的发
展与“1+X证书”制度相结合，积极申报“1+X证
书”专业试点［14］。④城市燃气工程技术专业的发展与
企业工种需求相呼应，采用教考分离的模式，缜密规
划、审核学生工种证件的考核课程的设置，例如：燃
气调压工证、燃气探管探漏工证、燃气热水器工证、
燃气安全施工工证等。同时，以职业教育联盟为依
托，
不断推进技术技能复合型人才的培养。2.2
以赛促教、以赛促学。
职业教育的理念是“以能
力为本位”，
培养德才兼备、
技术技能复合型人才。
而职业技能竞赛是政府、行业、企业和学校共同搭建
的平台，是检验职业院校人才培养成果的重要“试金
石”。当前的职业技能竞赛种类众多，紧密联系实际
生产，
对多方面、
全方位培养学生的学习能力具有重
要的意义。江苏城乡建设职业学院城市燃气工程技术专业，
依托校企合作平台，与常州港华燃气有限公司、苏州
港华燃气有限公司、无锡华润有限公司等开展订单培
养，以及签订校外实训基地合作协议，
每年安排学生
2021
年第3
期现代农村科技职
教天地参加燃气企业技能比武、行业论坛等，紧密跟随行业
发展，对于提升学生专业理论知识及专业实践能力具
有重要的推动作用。同时，积极参加世界技能比赛一
管道与制暖项目、“互联网+”创新创业大赛、“创
青春”创新创业大赛等，开阔学生的眼界，对于学生
今后职业发展具有指导意义。2.3深化校企合作，建立校企双导师制度。学校与企
业合作的
过程中
，
往往以专业建设及专业发展为中
心，
集更多资源、
力量发展专业群，
充分发挥专业优
势，以培养岀适应企业就业环境的技术技能复合型人
才。当前高职院校引进的人才大都是应届毕业生，缺
乏企业实践经验，难以将理论与技能创新融会贯通，
江苏城乡建设职业学院的师资力量也存在该问题。因
此，应大力发展现代学徒制，学校与企业共同培养，
提高学生的学习能力、创新能力。同时，引进校外企
业导师开展专家指导，针对人才培养模式存在的问题
进行修正、优化。在学生顶岗实习期间，校内导师与
企业导师紧密联系，
共同指导学生课程设计、
毕业设
计等。与此同时，可以积极借鉴其他优势专业发展模
式，取其精华，探索属于本专业的技术技能复合型人
才培养路径。2.4
借助第三方力量培养人才。
很多新升格的高职院
校，由于教育条件、基础薄弱，缺乏前瞻性和对比
性，其专业的分类、规划不合理，人才培养模式陈
旧，不能适应于新时代高质量的职业教育发展。因
此，需要第三方来衡量学校及企业的对等关系，例
如，一些大型实训软件供应商。随着BIM、VR、AI
等技术的进步，学校现有的实训基础设施与企业实际
生产中差距逐渐暴露，因此，需要借助虚拟仿真平台
弥补技术差距，提高学生对新技术的熟悉、掌握程
度。此外，通过这些软件平台的数据分析，可以有效
查找教学中的易错点以及实际操作中的遗漏点，从而
找到今后改进的方向。3技术技能型人才培养的实践分享——以城市燃气
工程技术专业为例江苏城乡建设职业学院积极响应“双高计划”，
践行“创新培养模式，
产教深度融合校企协同育人”
的指导方针，以城市燃气工程技术专业为典型，
探索
岀符合本专业发展的人才培养模式
一TSQ模式，
对提升学生技术技能综合能力具有深远的影响，并获
得相关燃气企业的一致认同。
该培养模式主要包含从
技术(Technology)、技能(Skill)、素质(Quailty)三个维
度展开，
推动学生技术技能综合能力的提升。3.1
技术维度。
主要是对学生专业基础知识、
职业基
本素养养成的培养。燃气是高危行业，安全是第一
位，通过《燃气法规》《燃气安全风险管理与客户服
务》
等基础性课程，
加深学生对于燃气安全的意识，
以及树立“努力成为一名合格燃气人”的责任意识。
在实际的教学过程中，通过翻转课堂、情景模拟等多
元化手段，
让学生在无形中接受燃气基础知识，
培养
学生专业兴趣。与此同时，安排全体学生参加行业发
展论坛、
参观校外实习
基地等，
加强对学生的技术指
导。此外，燃气专业教师与企业导师合作编制校本教
材，融入真实企业案例，使得枯燥的理论技术知识变
得生动、形象。同时，邀请企业HR、企业高管等开
展讲座，进行知识答疑，提升学生的技术知识水平。3.2
技能维度。
主要是培养学生动手操作能力以及与
人沟通交流能力。城市燃气工程技术专业与国内多家
燃气企业展开深度对接，立足于企业培养标准，采用
教考分离制度，
体现公平、
公正，为燃气企业培养、
输送优秀的员工。以港华燃气订单班为例，入职学生
需要具备燃气调压工证、
燃气安检工证、
燃气探管探
漏工证等，
因此，
在人才培养方案中设置一定比例的
实训操作课程，不断强化学生技能，满足企业员工持
证上岗的职业要求。
与此同时，
教师指导学生参加行
业技能比赛、世界技能大赛、创新创业大赛等，荣获
多项省级奖励，培养了学生创新能力。3.3素质维度。主要是培养学生工匠精神、爱岗敬业
的职业精神。在培养学生丰富知识储备、高超专业技
能的同时，
需要进一步提升学生思想素质。积极响应
思政课程建设，
在学习
专业知识的同时，
培养具有正
确价值观、
人生观、
世界观的社会主义新青年。
在日
常教学过程中，通过教师评价、学生互评、互动评
价、企业导师评价等多维度评价体系进行学生素质评
价。
通过多方面的共同努力，
燃气专业的学生们在各
项活动中展现岀积极的态度和不断进取的精神。江苏城乡建设职业学院积极响应国家职业教育发
展政策，以“双高计划”、“职教20条”为依托，紧
紧围绕技术技能型人才培养要求，从人才培养方案修
订、
职业技能比赛、
深化校企合作、
借助第三方平台
等多种方式展开课程教学改革。通过TSQ人才培养模
式，
学生的综合素质有了明显提升，
技能比赛以及创
新创业大赛省级奖项也逐步增加，
形成良好的循环；
同时，
还为学生提供了更多的实践机会，
潜移默化中
提升职业素养。在当前就业形势严峻的大环境中，我
校城市燃气工程技术专业毕业生仍是供不应求，获得
多家燃气企业的一致好评。项目名称：苏城建院2019年度校级教改课题(XJJG19002)；
2020
年度高校哲学社会科学研究一般项目(2020SJA1322):苏城建院2019
年度校级教改课题(XJJG19010)。参考文献[1]王静.基于中国制造“2025”背景下高职教育复合
•118-
职教天地现代农村科技2021
年第
3
期微信学习平台在高校思政课程中的运用探究吴宪凤1齐嵘2(1包头铁道职业技术学院内蒙古包头010010；
2包头广播电视大学内蒙古包头014000)摘要：微信是一种跨平台的通讯工具，已经成为
人们生活中不可缺少的沟通方式，正在影响着每个人
代的教育信息化主要包括教学技术信息化、
教学资源
信息化、教学内容信息化等多方面内容。主要依托多
的生活、学习以及工作。本文主要阐述了微信学习平
媒体技术、
网络技术等现代信息技术为教育技术的核
心，
提高各种软件、
硬件潜在的技术含量与信息质
台的建设以及在高校思政课程教学中的运用趋势，以
期利用微信学习平台的优势提高高校思政课程的教学
量，具有信息流量大、传播方式多、交互性能强等特
效率，提升高校师生的互动学习。点。
而微信平台作为一个典型的信息化教育技术手
段，
可以应用于高校思政课教学中。关键词：微信学习平台；思政课程；教学高校思政课是落实立德树人根本任务的重要课
程，习近平总书记强调“办好思想政治理论课，最根
1.2微信学习平台能有效提高思政课教师与学生的互
动性。
高校思政课是树立大学生正确的人生观、
价值
观、世界观的公共必修课，如何进一步提高思政课在
学生群体中的实效性和吸引力，
增强师生之间的交互
本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么
人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。充分将传统教学手段和现代教育技术结合可以提
性，是当前必须解决的问题。目前，无论是课堂教学
升学生的学习兴趣，增加学生的学习效率，尤其利用
微信学习平台学习思政课程，把思政课程的精髓和新
还是线上教学，
思政课大多都更偏重于理论阐释、
观
点讲解，形式过于单一。而丰富多彩的现实生活与内
容多样的网络信息，都深深吸引着广大青年学生，这
见解等内容传到微信平台，学生利用点滴零碎时间，
随时随地都能浏览、阅读、学习、作业、讨论等，是
更加导致学生对思政课没有兴趣，
长期下去，
思政课
的作用难免会被削弱。通过建设微信学习平台，
能够充分调动学生的能
动性、主动性和积极性，探索线上与线下相结合、讲
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