2024年3月6日发(作者：)
《科技是把“双刃剑”》讲座稿古塘小学一、教学内容今天我们要讲的是义务教育课程标准试验教科书教科版《品德与生活》五年级下册第四单元《科技创造新生活》中的“科技是把双刃剑”这一主题的内容，指向课标“我们共同的世界”这一领域，体现的是课标中“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学要为人类造福”的内容要求。它旨在帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的含义，认识到科学技术必须为造福人类服务，初步树立科学的道德观，树立可持续发展观，培养学生的人文精神。二、教学目标根据课程的设计，在学生身心发展特点的基础上，特制定本堂课的教学目标：1、帮助学生理解科技是把“双刃剑”的含义，初步了解科技发展给人类带来的正负面影响。2、学会从不同的角度认识和分析客观事物；培养学生收集和处理信息的能力。3、崇尚科学精神和科学态度。三、重难点分析教学重点正确认识科学技术是一把“双刃剑”，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响，树立科技为人类造福的信念。教学难点彭小玲
初步培养科学的道德观，从自己做起，从身边做起，正确使用好科技这把“双刃剑”。原因分析：课标在“我们的世界”目标维度中明确要求初步了解科学技术与人们的生活、社会发展的关系，认识科学要为人类造福。根据五年级学生的年龄特点和知识结构，认识科学技术的发展与人们的生活，社会发展的关系，主要不是讲解科学技术本身或科技发展史，而必须围绕它对人们现实生活的影响展开。学生通过本单元前面两个内容“新科技，新生活”，“超越梦想”的学习已经切实感受到“科技创造新生活”，认识到了科技改变了世界，推动了社会的发展，也就是科技的正面影响。可是孩子们往往不会意识到或者忽略掉科技有时候也会给人们带来意想不到的弊端。要正确的理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一点的难度。所以通过一系列生动的事例，帮助他们产生直观的感受，引发他们去发现现实生活中科技带来的负面影响，理解“双刃剑”的含义，便是这一教学内容的重点。懂得了这个道理，在生活中怎样从自己做起，从身边做起，正确使用好科技这把“双刃剑”，培养科学的道德观则是本课教学的难点。而这，也顺应了“品德教育应走向生活”的这一要求，只有贴近学生实际生活的德育，才会让学生感到满足与快乐，使教育落到实处。四、解决策略（一）突出重点：通过主题故事，辩论会的形式让学生认识到科学技术发展给人类带来的正负面影响。
我们的第一段教学视频就围绕着教学重点展开一系列的活动：（1）说说身边的科技。让学生说说在生活中都有哪些科技产品，用表格的形式展示科技给我们生活带来的实实在在的好处，即科技的“利”。（2）主题故事。主题故事“大科学家没有想到的”，讲述了世界上首次将核能作为武器，导致广岛、长崎两座城市毁灭的历史，让学生自己讲述“小男孩”和“胖子”的故事，并且增加了关于切尔若贝利核电站泄漏的灾难的图片资料。在此基础上再出示大亚湾，秦山核电站核能的利用资料，通过这些具体事物，将抽象的问题具体化，很好的帮助学生认识科技发展给人类带来的正负面影响。通过以上正反两方面事实数据形成鲜明的对比，借此引发学生的思考和讨论“核能的开发利大于弊还是弊大于利”？也为下一环节的辩论会做铺垫。（3）生成问题，深入拓展。展开“辩论会”，课堂上让学生根据自己的观点和课前收集的资料，围绕“核能的开发是利大于弊还是弊大于利”展开辩论。意在通过辩论，帮助学生初步认识到科学技术本身是没有善恶的，只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。借此扩大学生的知识面，引导他们对科学技术是把“双刃剑”这个道理产生感性认识。
（二）突破难点：通过“让人欢喜让人忧”这一活动，从科技发展的各个方面从不同的角度进一步深化“科技是把双刃剑”的活动主题，引导学生更加深入地了解当今科技发展对社会发展的影响，培养科学的道德观。我们的第二段教学视频围绕着如何突破难点开展了以下教学活动：（1）“克隆的益处”。克隆技术是孩子们非常感兴趣的话题，也是他们难以理解的新兴科学技术。克隆羊多利的故事，就是利用儿童的好奇心，引发他们对克隆技术的探讨。主题故事“克隆的益处”从儿童的视角，用儿童化的口吻，深入浅出的介绍了克隆技术。（2）深入讨论。这么神奇的克隆技术，可奇怪的是“为什么很多国家禁止克隆人”，引发学生深入讨论“克隆出一个一模一样的你好吗？”通过讨论，帮助学生了解为什么克隆技术“让人欢喜让人忧”，同样是把“双刃剑”。（3）不该颁发的诺贝尔奖。学生讨论诺贝尔奖到底该不该颁发给DDT发明者，进一步树立科技为人类服务的信念。（4）身边的科技调查表。用分组合作填写调查表的形式，寻找身边科技产品的利与弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。并且让学生上台展示本组的调查结果及“金点子，小创造”，再一次回归到学生的现实生活，同时突破本课的教学
重点难点。《科技是把“双刃剑”》一课的重难点分析及解决策略就讲到这儿，老师们再见！
