2024年3月6日发(作者：)
大班拼音公开课教案〔通用7篇〕
大班拼音公开课教案〔通用7篇〕
作为一位出色的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。我们该怎么去写教案呢？下面是WTT整理的大班拼音公开课教案〔通用7篇〕，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班拼音公开课教案1
教学目的：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：
b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：
第 1 页 共 22 页
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？〔单韵母〕
2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
第 2 页 共 22 页
生：谢谢老师！
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
稳固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？〔再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置〕
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。〔注意ｂ在四线格中的位置。)
3、师检查，指导。订正。
活动完毕：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常快乐，下节课我们再见。
大班拼音公开课教案2
设计思路：
第 3 页 共 22 页
本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进展了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节〔两拼音节和三拼音节〕的拼读。为了使家长理解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的情况，设计了本活动方案。
活动目的：
1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。可以读准音，认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j
i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：
掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：
区分几组容易混淆的拼音字母。
活动准备：
1、 拼音字母卡片、音节卡片假设干。
2、 迷宫图：1大39小。
第 4 页 共 22 页
3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、 活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程：
1、 谈话导入活动主题。
以拼音王国遨游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、 游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。〔幼儿读韵母〕声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注意什么呢？〔先憋气，再发音，发出声音轻又短。〕〔幼儿读声母〕。
3、游戏：____。复习几组容易混淆的拼音字母b d p
q ;t f ;h n ;j i。
老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的《____》游戏吧。
第 5 页 共 22 页
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组进展游戏。
玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随意拿一张卡片，区分它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。〔地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。〕一组幼儿有游戏完毕后，换另一组幼儿游戏，师小结。
5、 家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。
老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，如今它们要带我们一起登上拼音王国的最顶峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，假如我们成功了，就可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，承受我们的挑战。比赛如今正式开场。游戏是这么玩的。
6、 游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。
第 6 页 共 22 页
老师：拼音王国之旅马上就要完毕了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧！〔在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。〕
7、 师小结：我们走出了迷宫，也就完毕了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧！
8、 完毕。
大班拼音公开课教案3
活动目的：
1． 复习所学过的单韵母、复韵母和声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。
2． 复习声母和单韵母、复韵母的拼读。
活动准备：
1、 字母卡片6个单韵母、23个声母、18个复韵母各一张
2、 模型：萝卜、雪梨、菠萝、苹果、草莓、饼干、葡萄
3、 各种模型的拼音字卡
活动过程：
一、律动《拍拍手》
第 7 页 共 22 页
二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开场出发了。
1、 复习单韵母。老师出示6
师： 小朋友看，有东西挡住我们向前走了，这是怎么回事呢？原来是魔王，他不想我们到拼音王国玩，于是施了魔法在路上变了很多篮子，阻挡着我们过去，只有我们把篮子里的单韵母宝宝读出来才能把魔咒解除，你们有信心解除魔咒吗？让我们大声地喊出篮子里的拼音宝宝的名字吧
师：小朋友看，魔王又把我们的去路挡住了，这次它在篮子里放的是声母，你们有信心吗？加油哦，一起来把声母读出来！
3、复习复韵母。老师出示18
师：哇！小朋友看，我们已经来到拼音王国了，是谁在欢送我们呢？我们一齐来跟它们打招呼吧，叫出它们的名字吧！
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝、复韵母宝宝天天在一起玩，渐渐地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个第 8 页 共 22 页
朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
〔图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。〕
四、游戏—买东西
师：小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王变了一间大超市，里面有好多东西，可以送给小朋友，但国王有要求的哦，听！
游戏规那么：幼儿上台挑选自己喜欢的东西，必须得把它反面的拼音正确拼出来才能得到。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音宝宝特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比如今更出色。
大班拼音公开课教案4
一、 教学目的
第 9 页 共 22 页
1、 学习声母z的读音、写法、让幼儿书写标准，读标准。
2、 要求幼儿掌握声母z与单韵母的拼读。
3、 寓教于乐，培养幼儿观察才能、参与表现才能和形象思维才能。
二、教学手段
1、讲解，练习
2、游戏互动
三、教具准备
头饰、拼音卡片、桃子、花朵
四、教学过程
一〕导入新课
老师画一只小鸭子在游水，导出今天要学习的声母z 就像小鸭在游水。
二〕讲授新课
1.老师板书声母z，让幼儿观察。
2.幼儿通过观察说说z的写法。
3.幼儿写，老师巡视指导。发现问题及时纠正。
4.游戏《猴子摘桃子》，桃子上有带有腔调的.单韵母，摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子，摘对了就能吃到桃子。
第 10 页 共 22 页
5.幼儿摘到桃子分别读，然后全体判断对错。
6.老师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练习拼读。
7.幼儿书写音节，老师指导。
8.游戏《采花》：野外盛开美丽的花，花朵上有音节词，只有读准确音节词，花朵才可以采下来。
9.幼儿练习拼读，布置作业。
三〕小结
宝贝们，今天我们又认识了一个新朋友，就是像小鸭在游水的声母z,要记住它的写法哟，回家再把本子上今天学习的内容多读一读。明天来幼儿园老师要提问，看看宝贝们谁最聪明记得最好！
大班拼音公开课教案5
一、 导入活动
CD放音乐《之歌》
师：小朋友你们知道刚刚的这个音乐是什么歌吗？
幼：《之歌》
师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！
幼：有！
第 11 页 共 22 页
师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？
幼：不怕！
师：好，那我们就开场出发吧！
二、 游戏活动
1、 复习单韵母、声母、腔调
第一关：《蜜蜂士兵》
师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。 (蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！〕
ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
bpmfdtnlgkh
师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！
2、复习声母的拼读直呼
第二关：《小兔采蘑菇》
师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。
第 12 页 共 22 页
〔小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过假如你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。〕
师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？
幼：有！
师：好，如今就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！
拼音：〔拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕
bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ
师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很快乐。他说：谢谢你们告诉你们吧，请走道路 ① 就到了。
3、 复习声母的拼读
第三关：《看图连线》 〔神秘地图〕
师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完好的地图，如今就需要聪明的宝贝们和老师一起想方法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完好了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！
第 13 页 共 22 页
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ
师：宝贝们你们真棒！我们如今已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。
4、复习声母的拼读
第四关：《摘苹果》
师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！
〔师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！〕 fùmǔ nǔlì fámù
nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！
5、复习声母的拼读
第五关：《猜猜我是谁》 〔密码解锁〕
师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动翻开了。你们愿意帮助我吗？！”
幼：“愿意”
lù tùmǎ hǔ
第 14 页 共 22 页
lǘ
师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！
6、复习声母的拼读
第六关：《送礼物》húlì
师：因为我们的英勇和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？
幼：喜欢
师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小机密。请拿到礼物的小朋友把上面的小机密读给你的家长听，假如你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！
拼音：
小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà
小kē蚪，圆圆dù 我hmāma过mǎlù
小h水，哗lālā bbo在dú书
小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hgēge báhgūgu在画画
ppo在hē水
师：拿到了那么多的礼物你们快乐吗？
幼：快乐！
三、完毕活动
第 15 页 共 22 页
师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的英勇了，同时也复习了知识、收获
了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，安康快乐！
师：下课
大班拼音公开课教案6
教学目的：
1、复习稳固单韵母及标腔调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、可以用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：
学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：
拼音卡片、图片
教学过程：
一、谈话导入。
第 16 页 共 22 页
〔1〕老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去遨游拼音王国，好吗？
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”
〔2〕老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢送我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、读读练练〔复习已学的单韵母和声母〕。
〔1〕请同学们读一读单韵母。
〔2〕老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？〔他们叫单韵母〕单韵母有几个？〔单韵母有６个〕哪6个？〔a、o、e、i、u、u〕
〔3〕小朋友真聪明，如今这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。〔读代调的单韵母〕
〔４〕老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！〔出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读〕
〔５〕老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他终究是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、教学声母g。
第 17 页 共 22 页
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔一只鸽子去送信〕
老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
〔1〕示范发音，仔细听，看口形。
〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。
〔3〕记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
〔１〕学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
〔２〕认识相应的汉字“哥、个、姑。”
〔３〕用以上汉字组词或说话。
４、指导书写。
〔１〕老师示范书写，小朋友们观察。
〔２〕指名小朋友说出g的格式。
〔3〕引导学生书空后完成作业。
老师小结：
今天的拼音王国之旅就要完毕了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认第 18 页 共 22 页
识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！
大班拼音公开课教案7
一、教学要求
1学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si和它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
第 19 页 共 22 页
z、c、s的发音和zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
三、教学建议
〔一〕教学准备
配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
〔二〕字母教学
同学发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒同学注意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让同学反复练习，掌握发音要领。
教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。”
〔三〕整体认读音节教学
本课开场学习整体认读音节。教学zi、ci、si的读音时，告诉同学，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以比照着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的一样和不同处。还要让同学知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑第 20 页 共 22 页
读，反复练习。结合四声练习，告诉同学i上标调时要去掉上面的点。
〔四〕拼音练习
让同学运用所学的拼音方法，自身练习拼读，然后指名拼读，同学评议，老师指点。
〔五〕书写指导
z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。
〔六〕扩展活动
1?同学回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。
2?读一读，比一比。
zzi cci ssi
ziza cicu sise
〔七〕课时布置
教学本课可用2-3课时。
四、参考资料
z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖略微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z根本一样，只是从窄缝中挤第 21 页 共 22 页
出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。
z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
第 22 页 共 22 页
