2024年3月4日发(作者：)
教学会议议程
1） 教研组分工
教学质量，教学研究，学术文章等
分组
殷健
负责科目
1） 雅思写作
2） 托福写作
3） SAT写作
4） 雅思听力
5） 基础语法
徐清之
1） 托福阅读
2） 托福听力
3） SAT阅读
4） SAT语法
5） GRE、GMAT
夏欢
徐卉
2） 教研活动：第一次公开课
时间：
注：校长参加
教师
讲课科目
3） 教材编写
组长：徐清之
副组长：殷健
组员：夏欢，武旋，徐卉，迟秋雅，陈杰，李婉静，凌晨
科目
主编
组员
雅思写作
殷健
陈杰
雅思口语
夏欢
李婉静
雅思阅读
徐清之
夏欢
雅思听力
迟秋雅
凌晨
殷健
徐清之
夏欢
徐卉
1） 雅思口语
2） 托福口语
3） 商务系列
4） 雅思阅读
1） 基础口语
2） 基础听力
3） 新概念系列
李婉静
凌晨
成员
武旋
注：兼职教师迟秋雅和陈杰需要支付一定的费用。
4）百度文库课件上传
徐卉整理
武旋整合上传
5）教学风格与教学服务流程
第一，文化氛围浓郁
1）突出译林出版社
在外语届，译林社的影响力大于凤凰集团。译林社多年的积累，形成了学术严谨的口碑，在家长和学员心中
的认可度很高。又由于我们和译林社是直接合作的关系，在我们的学校，是否可以多打出译林社的牌子，以吸引更多的人气，在以后的学校内部装饰中，译林社的各类书籍，甚至译林社的标志应该更加凸显。
2）进一步发挥好江苏各名校的外语院系的功能
除了一个实习基地的协议，是否可以同时在任课教师以及院系学生会方面做一点工作。如果能够以译林社的名义在各个合作院校外语院系逐一开展此类外联工作，对我们的品牌宣传和招生都是有利的。
3）以译林社文化讲座的形式吸引高端学生及其家长
直接以留学咨询或者外语培训的名义联络各重点学校的学生及其家长，对于凤凰这个新品牌来说，会遇到他们心理上的抵制。是否可以以译林社的名义，在我们学校开展此类的文化讲座。如SAT考试中，需要一定的英美文学方面的知识；所有的出国学员，都会遇到文化冲突的问题，期待在国内得到一定的解决，我们的专兼职老师，都有自己在某方面的强项并形成文化讲座，这些都可以在控制成本的前提下，提出一段时间的公开课计划。
第二，教学科学规范
1）标准化的开课仪式
我们统一了开课的内容和程序，在学员开始系统培训之前先进行充分的沟通。发放各科目教师的教案，请学员监督教师。
2）互动式学习计划
每一个任课教师，在第一次课开始之后，必须充分了解学员的现状和需求，根据自己事先提交的教案，和每一个学员商定特定科目的学习计划（以后学员多后，可能很难坚持，目前这个必须做到，才能带来口碑），课程介绍前后，学员和教师对比这个计划的完成情况。
3）教学质量监控
在教务方面，每周制定周课表并通知相关教师。根据第二天课表，在傍晚下班前提醒任课教师准时上课。每个班级必须进行学员打分，教学主管至少随堂听一次课，确保任课教师尽责尽职。（目前实行5分制打分，学员打分比较随意，新东方鞭策教师加强课堂教学的主要途径就是学员打分，若有必要我们也可以模仿，若得分太低，更换教师。高分教师或者满分教师进行奖励，这个需要资金支持）
4）教学与研究并进
骨干教师必须具有一定的研究能力：能提出不同分数段学员的辅导计划，能够编写相关的讲义资料，能够撰写与自己教学科目有关的考试技巧文章，能够从事自己负责教学科目的监控管理等。同时，最为薄弱的环节，必须训练专职教师形成较强的课程推广能力。
第三，服务贴心周到
从某种意义上说，做好服务比做好教学质量容易，只要相关人员工作得力，教辅服务一定要有专职的学习顾问。同时，考虑到目前的发展现状，学习顾问首先由新入职的试用期教师兼任，同时做好教学服务和业务学习两个工作。
1）学习顾问全程相助
特定班级的学习顾问要专业化和固定化，在商定科目学习计划，答疑解惑等各个方面提供及时的帮助。学习顾问要深入课堂和学员，和学员打成一片。
2）学员活动联络感情，及时做好各类沟通
工作人员通过自己周到的教学与服务，与学员形成的密切感情，可以成为提高凤凰英语口碑，带来转介绍，以及解决矛盾的润滑剂。在这个方面，可以定期举行各类学员活动。对于中学阶段的学员，学习顾问要定期向其家长报告学员学习情况。
3）重点培养高分学员
对于基础扎实、学习勤奋，有可能成为凤凰英语高分学员的学生，学习顾问要重点跟踪联络，提前做好工作，积累高分学员。
基于教学风格，形成相对固定而规范的教学服务流程：
阶段
A. 开课
B. 科目学习规划
教学服务内容
学校简介；相关规章制度；课程及教师简介；教材发放与签订保分协议等
各科目教师在第一次课中，充分了解全班学员本科目现有水平，与其协商制定本科目学习规划。第二次课结束时，由学员交给学管。
1） 第二次课学员打分
2） 结课学员打分
3） 教学主管至少一次听课
4） 学员阶段性课程反馈（上课内容，难度，教师等，便于课程微调）
5） 科目教师上课前，向教学主管报送教案。教务负责向科目教师介绍班级学员情况。
D. 阶段测试
E. 课后强化辅导
F. 常规教学管理
基础课与雅思托福课程，均实行阶段
测试，一般为本课段结束之前进行。科目教师负责阅卷，学管负责反馈
下午课程结束，学管实现与科目教师
沟通，负责测试巩固本日学习内容。科目教师在批阅之后，由学管反馈给学员。
1） 选用富有经验的教师。
2） 及时传送教师课表，确保教师准时上课。
徐卉
徐卉
徐卉
负责人员
武旋
C. 课堂教学质量监控
武旋
6）教师课程营销能力
宣讲
