2024年3月3日发(作者：)
参加临沧市2019年9月高考复习备考培训活动有感凤庆一中石凤海【1】缘由为总结2019年高考备考经验，明晰2020年高考复习备考的方法策略，有效加强临沧市2020年高考备考工作的针对性和时效性，所以，临沧市教育体育局联合全国中小学教师继续教育网于2019年9月29日在临沧市第一中学组织了一次高考复习备考培训活动。这几年来，以临沧市一中为代表的临沧市高考成绩异军突起，在云南省州市中的排名迅速上升，引起了轰动，也得到了社会各界的认可。
很多其他州市的学校不远千里来临沧市一中学习，而作为市内的其他很多学校却没有引起足够的重视，因竞争关系产生面子问题所以没有实质性地把市一中当做学习的榜样而是当成了一种对手去看待，导致身边的优质资源没有得到有效利用，影响到了临沧市高中教育的均衡、可持续发展。所以，我在想，市教体局做出了组织此次研讨会的决定，还应该是基于此的，同时也为了整合全市高中教育资源，实现高中复习备考经验的共享，协调各高完中之间的关系，让临沧市的高中教育将来能够更健康、更长远地发展。此次培训活动有700多人参加，包括市教体局领导、各县（区）教体局局长、教研室（教科室）主任、各高完中校长、教学处主任、教科室主任、高三年级全体教师、高二年级主任、高一年级主任，为临沧市有史以来最大规模的一次高考复习备考培训活动。作为一名高三教师，能参加此次培训活动，与全市高中教育的精英们交流学习，我感到很荣幸，非常感谢市教体局、继教网、市一中以及我校领导提供的学习平台！一天的时间非常紧促，培训内容密度很大，很辛苦，但我有机会见识了那么多专家的风采，收获很多，现将自己的所思所想，以文字的形式表达出来，作为此次培训活动的纪念，也算是给自己一个交代吧。【2】会前所见所闻，我的所思所想9月29日上午8点，我们来到了临沧市一中艺体楼报告厅，签到后，找到了一个适合听讲座和拍照的位置坐下。上午研讨会的内容是听部分高完中校长、副校长、年级主任、班主任交流2019年复习备考及班级管理经验，同时听市教体局领导安排全市高中教育发展工作及高考复习备考工作；下午研讨会的内容是听各学科负责人交流2019年高考试题分析及2020年复习思路、复习重点和复习方法。市一中的艺体楼报告厅，之前我在网上见过，因为在这里他们举行过很多重大会议和活动，而且及时地将新闻通过学校公众号发了出来。他们在对外宣传方面，的确做得非常好，由专人负责，专业的摄影、专业的写稿和专业的排版。
这样的报告厅，我估计在临沧市所有高完中中只有市一中达到了这个标准，市一中集万般宠爱于一身。当然，这样的事实我认为也是合理的——让最优秀的师生群体得到最优质的硬件资源，才能让硬件资源的价值得到最大限度的发掘。经济学中有一个名词叫做“马太效应”，在我看来，这个效应反映出来的事物发展规律就是——从来只是锦上添花，哪有什么雪中送炭！所以，才有“强者越强、弱者越弱”的现象，事物的发展要么良性循环，要么恶性循环，良性循环起来势不可挡如破竹，恶性循环起来无可奈何花落去。所以，各个学校都在奋发图强，希望自己能够成为强者，争取得到更多的优质资源，实现自己的成绩和生源质量的良性循环。在会议开始前，在大屏幕上播放了市一中的四个宣传片——第一个是关于2019届高三毕业典礼暨十八岁成人礼仪式的视频，第二个是关于“我与祖国共奋进——国旗下的演讲”主题团日活动的视频，第三个是关于2019届高三挂钩领导、年级主任和所有班主任对即将参加高考学子寄语的视频，第四个是关于科技创新成果表演的视频。这些宣传片的制作非常精致，注重细节，突出主题，达到了记录和宣传的效果，足见学校领导的良苦用心。当然，这样高成本地投入，的确换来了非常丰厚的回报，“高投入高产出”是有道理的。【3】听临沧市一中2019届高三年级主任刘金山老师发言会议由市教体局陈正垠局长主持，足见此次培训活动的规格很高！早就听说过陈局长的美名，无论之前他在市民中还是临沧师范学校，都是风云人物，都是青年才俊，都是年轻人心目中的极品偶像，只是我没有机会听过陈局长演讲。今天，我终于有这样的机会听到陈局长的讲话，果然名不虚传，他一表人才、出口成章、逻辑严密、引经据典，吸引住了台下的所有人，包括我在内，就连坐在我前面的同事都忍不住做出了对他的高度评价——此人一定是一个爱学习、饱读书的人，一定是一个治学严、经历丰的人，一定是一个高智商、高情商的人！在陈局长的介绍下，临沧市一中2019届高三年级主任刘金山老师开始了发言。
刘金山老师的发言，主要从年级主任的角度，结合市一中2019届高三的实际情况，将自己的年级管理经验分享出来，供台下各校年级主任参考和学习。刘老师结合精美的PPT课件，从“目标引领、追踪管理”、“用责任担当驱动年级创新管理”、“高三备考管理常规思路和操作”、“2019届备考中的遗憾”、“2020届备考复习建议”五个方面耐心、简要地进行分析，让台下的听众耳目一新，受益匪浅。我不是年级主任，我也不可能从年级主任的视角去看待年级的管理问题，但通过刘老师简洁的讲座，还是让我感慨的。刘老师是一个年轻有为的人，一直都是我的偶像，源于他一直以来的优秀。非常幸运曾经能成为他的学生，并在他的关心下得到了成长，非常感谢刘老师曾经的谆谆教诲！刘老师充满仪式感的穿着，一直与众不同，因为他是一个对待任何事情都很用心的人，他从不将就；刘老师扎实的书写功底、严谨的治学精神、积极的开拓意识，一直让他在进步，实现了事业上一次又一次的辉煌，因为，他是一个不甘于平凡的人；刘老师，从不拘泥于眼前的成绩，而是以一种归零的心态，重新开始人生的新征程，因为他是一个有思想、有格局、有视野的人。刘老师的备考经验和建议，是他自己通过用心去身体力行总结出来的，是一笔宝贵的精神财富，值得我们学习，也祝刘老师以后工作更加顺利！
最后，陈局长总结刘老师的发言，对刘老师言简意赅地发言表示高度赞赏，并对全市高考研究和下一步工作进行了统筹部署，对各县区教体局局长、高完中校长、老师的职责都进行了科学、准确地定位，指明了高考复习备考的方向。【4】听临沧市一中2019届高三班主任蔡永波老师发言接下来发言的是临沧市一中2019届高三班主任蔡永波老师，蔡老师从班主任的角度，简要介绍了班级管理心得和对班主任工作的一些建议。和刘老师一样，蔡老师的课件也是做得非常精美，值得我们学习，而且都标有市一中“诚则成”的Logo，体现出课件的正式性。当然，我在想，这样的课件或许是学校层面对年级和教师的一种规范性要求吧，应该是有一个课件制作团队专门提供强大的技术和智力支持，才会有这么高水平的课件作品，实现校内优质课件资源的有效共享。蔡老师非常流利的普通话，非常清晰的班级管理经验介绍，让我感受到了什么叫做“优秀班主任”。我虽不是班主任，但作为一个任课教师，其实在平时的教学过程中也是在协助班主任参与班级管理，所以也有一些感同身受的地方。蔡老师的一句话，我印象很深刻——不管你愿不愿意找老师，老师就在那里等你。这样的话语，体现出了班主任工作的细致和以人为本，是班主任耐心陪伴学生最真实的写照，让学生感动，也让家长放心。在总结蔡老师的发言时，陈局长也是引用了“不管你愿不愿意找老师，老师就在那里等你”这句话，足以说明这句话的分量。
在蔡老师和陈局长的基础上，市一中高家余校长对班主任工作方面进行了补充性发言。高家余，在凤庆县、临沧市、云南省是一个响当当的名字，因为，他为凤庆二中、凤庆一中、临沧市一中的成长做出了非常突出的贡献，成就了万千学子升学的梦想，也为万千家庭带去了希望，成为凤庆县、临沧市、云南省高中教育史上的传奇人物。我来凤庆一中工作之前，就曾听说过高校长的威名，但遗憾的是与高校长擦肩而过。我之前也有幸见过高校长，但没机会在正式场合听过他的演讲，今天终于有机会，非常开心，也非常荣幸！高校长手握话筒，一种胸有成竹的镇定，一种踌躇满志的意气，讲话中气十足，有震慑全场的气魄。高校长的演讲，形散而神不散，多少来自工作中的经典素材，都为所讲的班主任工作提供了案例支撑，让整个演讲充满了灵魂。高校长认为，班主任的职责是育人，要教学生如何做人。因为，存在这样一个情况，成绩越好的学生越自私，越不会懂得感恩，越觉得是自己厉害。这样的学生，是教师过多关注学生分数目标而忽略思想目标的结果，最终会影响到学生将来的发展，所以班主任要加强学生思想认识方面的教育，尤其是尖子班的班主任，更应该引起注意。针对部分骨干教师到校外讲学是否会影响到教学的问题，高校长直言，不会影响。为什么呢？因为，在班上，学生要做到老师在和不在一个样，而且很多学生需要一个自主学习的空间，反而更有利于学生成绩的提高。当然，前提是班主任要将班级管理规范好，让学生形成良好的行为习惯。那么，如何规范学生形成一个良好的习惯呢？按照高校长的观点，那就是——强迫！
但是，强迫不是目的，强迫学生形成一个良好的习惯才是目的，强迫只是一种方式。可能有的人会觉得那样的强迫好像不太人性，但在我看来，不强迫怎么能行呢，靠学生自己去规范？不可能的！因为人性的弱点，而且是未成年人。我去过衡水二中、衡水中学，看到那里学生的高度自律，而那样的自律，是规范出来的，怎么规范呢？我想，肯定有强迫的成分。当然，如何能更好地规范学生的行为习惯呢？高校长又引用了蔡永波老师“不管你愿不愿意找老师，老师就在那里等你”那句话，让学生有问题能及时地找到班主任，说明了用“以校为家”的方式陪伴学生，才能够更好地陪伴学生，才能够更好地规范好学生的行为习惯，也体现出了“以人为本”的管理精神。发言的最后，高校长说到，作为班主任和老师，要为学生留下终身印象深刻的事情，如果做不到，那就是“三十年工龄，一年教龄”！想想自己，十一年工龄了，至于教龄，要是按照是否给学生留下深刻印象那样的标准去衡量，那么，我是没有教龄的，十分惭愧。【5】听云县一中刘国会校长发言按照是否给学生留下深刻印象的标准去衡量教龄，我相信，刘国会校长的教龄肯定非常的长了。为什么呢？因为，刘老师给很多很多的学生留下了非常非常深刻的印象，包括曾经作为他学生的我在内，至今对他的印象都非常深刻。看到是刘老师上台演讲，我似乎看到了18年前我读高一时他给我们上生物课时候的情境——他带着一本生物课本，表情严肃，用方言感很强的普通话给我们上课，声音极为洪亮：“同学（xio）们，今天我们上生（sen）物课（kuo）……DNA（ai）、RNA（ai）……”虽然刘老师教我们的时间不长，但给我的印象却非常深刻，这，在我看来就是人格魅力的作用。
虽然刘老师肯定记不得我，毕竟他教过的学生很多很多，而且已经是十多年前的学生了，但我非常感谢曾经刘老师的辛勤付出，当然也包括其他教过我的所有老师！刘老师发言的主题是“真抓实干求效益，奋力打拼图发展”，从介绍云县一中的基本情况开始，到具体的班级管理、目标任务、高考备考措施等方面，都体现出云县一中全体教师的精诚团结、真抓实干和奋力拼搏的工作作风，在生源状况极为糟糕的情况下，依然取得了不错的成绩，2019年高考超额完成了市教体局下达的任务，体现出“低进高出”，实现了恢复性地增长。陈局长对云县一中所做出的努力和取得的成绩都非常肯定，并以云县一中组织部分教师到祥云四中交流学习为例，鼓励云县一中继续实施“教研走出去”的战略，并对云县一中2020年的高考寄予厚望。在这里，我也为我的母校点赞，希望母校的明天发展得越来越好！【6】听临翔区一中李荣华校长发言2019年的高考，临翔区一中取得了不错的成绩，相较往年，有了很大的进步，得到了社会各界的肯定。李校长通过对临翔区一中取得进步的原因进行了多方面的分析，并通过借市教体局、区教体局、市一中、各级“名师工作坊”、华科大、援临特聘教师等方面的帮扶力量对临翔区一中下一步的高考复习备考工作进行了设想，同时将引领教师树立六种价值导向——一是树立“把课上好是教师最崇高的师德”的价值导向；二是树立“以质量为核心、以奋斗者为本”的价值取向；三是树立“做事不只尽力，更要尽心”的价值导向；四是树立“工作就是职责，职责就是担当，担当就是价值”的价值导向；五是树立“绩效考核向奋斗者、贡献者倾斜”的价值导向；六是树立“艰苦奋斗，以奋斗者为本，不断追求卓越”的价值导向。通过李校长交流的六种价值导向，我也想到了六点关于教育教学工作方面的认识。一是教书育人是教师的本职工作，而课堂是教书育人的主阵地，所以把控好课堂，把课上好，就是教师师德的最崇高体现；二是学校的立足之本是质量，质量主要就是教学成绩，是学校的生命线，学校工作要以教学为中心，要关注为教学服务的各类奋斗者；三是做事既要尽力更要尽心，其实核心思想就是“诚则成”，因为教育教学是一项需要教师和教育管理者都有情怀的工作，用心去做，才能取得成功；四是在学校内，不论在
哪个岗位从事哪种工作，都需要在其位谋其职，勇于担当，才能体现出工作人员的价值来；五是绩效考核是对教职工工作成效的一种综合考核，其实教师是非常在乎的，因为这涉及到教职工的核心利益，因为绩效考核直接表现出来学校领导的一种价值导向，向奋斗者和贡献者倾斜，才会让为学校奋斗和贡献的教职工心理平衡，才有利于学校将来的健康、持续发展；六是一种“工作就是奋斗”的导向，一种“吃苦在前，享乐在后”的价值取向，将工作当成事业去做，永远在路上，不断追求卓越。在李校长的发言中，我听到了一个词——工匠精神。突然想到我曾于2018年7月8日在自己的公众号上发表了一篇题为《摒弃过客心理，培养工匠精神》的随笔，那是自己对“工匠精神”曾进行过一点思考的痕迹。后来，那篇随笔也有幸被选录在了《凤庆一中教师论文选——教海拾贝》中（第421至422页），所以我印象非常深刻。作为教师，不能以一种过客心态去对待工作，那是一种对自己职业不尊重的表现，也是一种对自己生命不负责任的表现，只有拥有工匠精神，拥有持之以恒的意志，拥有“坚持坐冷板凳”的决心，才会有精耕细作的实践行动，才能把工作做好。陈局长对李校长的发言进行了总结，对临翔区一中取得的成绩进行了充分肯定，并对区一中赢得“翻身战”的原因进行简要剖析，结合一些小事例，肯定区一中摒弃了“开破车、走老路”的工作方式，初步实现了“弯道超车”的目标。【7】听双江一中陈亮校长发言双江一中陈亮校长分别从学校基本情况、2019年高考工作回顾、2020年备考情况、具体备考措施四个方面对双江一中的经验进行了介绍和分享，并对2020年全市高考复习备考工作给出了一些自己积极的建议。双江虽然不是边疆县，但执行边疆县政策，说明双江的社会经济发展整体较为落后，而且人口体量小，靠近临翔区，优质生源量少而且流失量大。在那样不利的条件下，双江一中依然取得了不错的高考成绩，说明双江一中在复习备考工作等方面做出了很大努力，值得很多生源质量不理想的学校学习和借鉴。我没有去过双江，一直是一个遗憾。我对双江的认识，一直来源于各种媒介，也遇到过一部分双江的朋友，教过一部分双江的学生，给我的印象都非常好。我非常喜欢双江的自然风光，喜欢双江的风土人情，双江，是一个给我充满很多期待的地方。作为地理老师，我以“走遍”天下为自己一生的人生目标之一。
这里所说的“走遍”，其实是两种“走遍”——一种是实地的走遍，一种是虚拟的走遍。双江，我没有实地的走过，但我实现了虚拟的走过。我相信，总有一天，我会实现到双江实地走过的目标，到那时，我一定会写点关于双江的东西。陈校长的发言，我印象最深刻的一句话就是——撸起袖子加油干。我觉得，这正是陈校长带领双江一中高三教师开展高考复习备考工作状态的真实写照，也祝愿双江一中在2020年的高考中取得更大的进步！接下来，陈局长对陈校长的发言进行了总结，并对双江一中的努力和成效给予了充分的肯定。最后，陈局长用学术性的语言，用艺术性的表达方式，将局长和校长的关系用通俗易懂的语言表达出来，说明校长的重要性，也说明局长支持校长工作的必要性。【8】听临沧市一中周素颖副校长发言听到临沧市一中周素颖副校长发言，给我的第一感受就是此人普通话十分标准，表达能力十分强，教研功底十分深厚。关于学生的潜能，周副校长认为，大多数学生都具有非凡的潜在能力，但这种潜能大部分时间都处于一种沉睡的状态，只要被唤醒，学生就会做出许多令人感到神奇的事情，从而用在学习上，最终取得好成绩。我也发现，但凡成绩好的学校，一般都是擅于唤醒学生潜能的学校。对市一中2019届高考，周副校长有五点感悟——第一，团队合作、吃苦奉献是高三教师的基本品格；第二，认真抓实常规是高考成功的保证；第三，重视考后分析，适时地调整是成功的秘诀；第四，用准试卷、资料是成功的法宝；第五，抓实培优补偏提差工作是完成目标的保证。针对周副校长的感悟，我也想到了五点——第一，高三老师是最辛苦的一个教师群体，需要有奉献精神，而且还要有团队合作意识，才能将学生教好，因为我现在就是一名高三教师，而且曾经也教过高三，还是深有体会的；第二，虽然结果比过程重要，但没有扎实的过程，哪来好的结果呢？所以，每个学校都将抓实常规作为高三复习备考的重要内容；第三，考试是检测学生学习效果的最直接最有效的方式，因为考试能反映出很多问题，反映出来什么问题，需要教师结合学情、通过数据去分析，针对问题，适时调整教学，才能解决学生问题；第四，高考复习，首先还是试卷和资料的选用问题，只有选择了合适的试卷和资料，才能让复习更加有效，才能让复习更有方向，更有针对性，从而提高备考效率；第五，高考目标，包括很多项指标，年级在将目标细化之后，就需要去落实好各项指标，清北目标生、985目标生、双一流目标生、211目标生、一本目标生、二本目标生等都需要先定位好，然后做好培优补偏提差工作，让临界生能够实现高考目标，从而完成学校下达给年级的任务。
在发言中，周副校长使用了一个词——仪式感。仪式感，是人们表达内心情感最直接的方式，是一种激发学生追求卓越的动力。那么，市一中在高考复习备考中是如何体现出仪式感的呢？在市一中，从高三开学典礼的交接班仪式开始到高考之前的成人礼，甚至到高考结束后志愿填报辅导会，处处都充满着仪式感。充满仪式感的备考活动，的确能够刺激学生的神经，激发学生的潜能，有利于学生的高考复习。在备考过程中，备课组长的作用非常大，组长要发挥好组织和协调能力，一个好组长，就是一个好备课组，因为备课组长对备课组复习备考的领导作用非常重要。当我再次听到“强迫不是目的，但强迫能迫使人养成良好习惯”时，我想到，这句话之前高校长已经说过，而且解释过，很有道理，我也相信，市一中应该一直都在贯穿着这种培养学生良好行为习惯的法则，而且卓有成效。关于“规范”，周副校长简要发表了自己的看法，我也加上了自己的一点认识。规范，包括对教师的规范和对学生的规范两方面的内容。对教师的规范，包括板书、用语、阅卷、教研活动等四个方面的规范；对学生的规范，包括课前、课上、课下、作业等四个方面的规范。板书方面的规范，要求教师书写字体工整、整体美观、层次分明、杜绝简写；用语方面的规范，要求教师术语准确、表达简洁、重点突出、逻辑性强；阅卷方面的规范，要求教师严格按照高考标准阅卷；教研活动方面的规范，要求教师按照程序操作，深度教研。课前，学生要提前准备齐教学资料、用品，在预备铃响起之后就要进入学习状态，激情朗读指定的内容；课上，学生要敢说而不乱说，大声而不起哄，积极而有秩序，笔不离手，不钻牛角尖；课下，学生要及时整理课堂笔记，及时做好知识总结，重视教材而勤翻阅，做好错题分析整理；作业，学生要独立思考，限时完成，保质及时，分类改错。针对自己，我也深深做出检讨。因为无论是在教师规范还是学生规范方面，我都做得不够好，在接下来的教学活动中，我会引起注意，规范好自己和学生的行为，让自己慢慢向一个规范的老师靠拢，慢慢让学生形成规范的良好习惯，非常感谢周副校长的分享！【9】听临沧市一中高家余校长发言在蔡永波老师交流班主任工作心得结束后，高校长就已经从校长的角度，对蔡老师进行点评，同时对班主任工作发表了自己独到的见解。高校长的演讲风格，就像我上面说过的一样，是“形散而神不散”，他会采用自己身边的很多事例，用非常直白、真实、接地气的语言表达出来，看似有些散乱，但其实都是在围绕着一个主题展开，而最终又回归到了那个主题中去，很容易让人理解。这一次高校长的发言，和之前一样的风格，只是内容不一样了，让人期待，也给了我很大的收获。
关于校长办公会，高校长认为，在这种学校内部级别最高的会议当中，部门负责人要汇报的是自己解决不了的事情，而不能把自己都能解决的事情随便乱汇报，浪费时间，降低了会议的效率。虽然我没机会参加过校长办公会，但学校内部的其他会议我都参加过。事实上，级别越高的会议，就应该汇报越难解决的问题，就越要求会议的效率，因为越是级别高的会议，参会的人员就越忙，时间就越宝贵。关于高考复习备考，高校长认为，一定要回归课本，因为高考试卷中的很多题属于课本练习的变式题，或是源于课本中的某句话甚至只是注脚内容，但很多考生因为不重视课本导致不会做题，所以要重视课本，回归课本。那么，什么是回归课本呢？在我看来，回归课本不是在高考复习中将课本从头到尾认真讲一遍，因为那样提不起学生复习的兴趣且浪费时间，而是应该借助复习资料检测自己的不足，然后有针对性地回归课本的相关内容，从而进行有针对性地深度复习，才能提高复习的效率。关于课堂测评，高校长认为，非常重要。因为只有通过检测，教师才会知道本节课的教学效果，才能为下一步的培优补偏提差工作提供方向；只有通过检测，才会激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。课堂测评的重要性，其实每个老师都懂，但是，要实施起来，却是非常的困难，只有不多的学校真正能够实现。因为，一方面是人的惰性问题，一方面是学校教学管理的效率问题，一方面是任课教师的动力问题，一方面是备课组长的业务和协调能力问题……关于资料的选择，高校长认为，最好的复习资料，就是高考真题。因为所有的模拟题都只是模拟高考题，而高考真题，就是实实在在的高考题。在高考资料的选择上，我一直认为，不能选得太多，一定要以某一本资料为主，其他部分资料为辅，对资料中的近几年高考真题一定要认真去分析。认真对待高考真题，不是说将来会考到（事实上不可能再考到），而是通过做真题，搞清楚高考出题的规律，熟悉高考题，从而能沉着应对高考。另外，高校长还谈到了教师业务考试、学生答题规范、读书环境、小组合作学习等方面的内容。教师业务考试方面，高校长认为，教师在业务考试中所反映出来的问题，其实也是学生的问题，因为学生的错误只是教师的翻版；学生答题规范方面，高校长认为，教师一定要要求学生使用专业术语答题，而专业术语是教师可
以总结给学生的，而且可以在日常教学和练习中慢慢灌输给学生，潜移默化之间，学生就会慢慢养成习惯；读书环境方面，高校长认为，读书一定要“静”，一方面环境要“静”，一方面学生自己要“静”下来，一方面教师要能够让学生“静”得下来；小组合作学习方面，高校长认为，小组合作学习不是说在课堂上学生很热闹讨论的样子，也许他们只是在聊些和学习无关的事情，而真正的小组合作学习，是好学生教差学生，差学生将自己理解的复述给好学生，通过这样一个过程，实现让好学生和差学生一起进步的目标。在讲到学校工作的时候，高校长提到，除了校长可以“君子动口不动手”之外，其他所有老师都必须“君子动口又动手”。在我看来，高校长也是“君子动口又动手”的，那种拥有君子般的智慧，口说手动，说到做到，亲力亲为的工作方式，正是他的风格，也是他能够在教育行业中取得如此成功的主要原因。最后，陈局长总结了高校长的发言，对高校长的发言表示高度的赞成和赞赏。同时，陈局长对上午的培训活动进行了简要总结，并对接下来的备考工作进行了总体地部署和安排。在谈到生源和成绩的关系时，陈局长认为好成绩的取得，生源是基础，但不能老是以生源差为借口来推脱成绩差的责任，好成绩除了生源好之外，还有背后的艰辛付出。生源不好，就应该付出更大的代价，落实目标管理，压实责任，严管厚爱，才能将成绩搞好，打破“唯生源论”，从而实现“低进高出”的目标。陈局长以衡水中学2019级高一新生开学典礼校长讲话为例，谈到教师的情怀。陈局长认为，教师要把工作做好，一定要有对教师行业热爱的情怀，一定要有“胸怀祖国、放眼世界”的家国情怀。会议的最后，市教体局谢永忠副局长对上午的培训活动进行了简要小结，同时安排下午的培训活动，并将“不忘初心、牢记使命”主题教育活动进行了安排，对各县区教育系统主题教育活动的开展进行了总体要求和指导。
【10】听临沧市一中2019届高三地理备课组长刘洪润老师介绍地理科目高考备考经验下午的培训活动，分学科进行。我们地理的培训场地位于市一中5栋四楼研究课教室3，由市一中2019届高三文科部部长、地理备课组长刘洪润老师开讲。刘老师是我之前的教研组长，有多年从事高三教学的经历，理论功底深厚，备考经验丰富，性格开朗，语言表达和临场应变能力强，一直是我学习的对象，曾给了教学生手的我很大的帮助，让我能够慢慢成长起来，在这里表示对刘老师的感谢！据主持人介绍，2019年，刘老师所教班级有7名学生进入全省文科前50名，文综最高271分，其所当班主任的班高考总平均分居同层次班级第一名！我们全市所有高三地理老师齐聚一堂，共同聆听刘老师的讲座。关于如何应对不太严谨的高考题，是刘老师讲的第一个话题。根据2019年高考地理综合题中出现的参考答案与所设问题似乎存在一点“答非所问”的现象，刘老师提出了质疑。这样的质疑，体现出刘老师对高考试题研究的深入，也给我们高三地理教师一个提醒，部分高考试题的严谨性的确需要去推敲，我们要用批判性思维去看待，用发散性思维去认识高考地理的核心素养，需要研究答题对策，以便让学生能更好地去应对高考地理综合题答题，借用刘老师的话说就是要培养学生“见人说人话，见鬼说鬼话”的能力。关于产业考查的变化，是刘老师讲的第二个话题。2019年的高考题，综合题中避开了对一、二产业这种常规考点的考查，而是转向对旅游业的考查。在刘老师看来，综合题中有意淡化对一、二产业的考查，肯定是教育部考试中心的意思，说明高考出题方向已经发生了一点变化。高考试题和社会发展息息相关，要与社会发展的阶段和方向相吻合，要能够体现时代性，考查学生在新时代生产生活实际中运用地理思维去解决实际问题的能力。所以，在备考中，教师要多注意新兴产业的发展，因为新兴产业是接下来高考地理命题的一个重要方向。
关于课本，是刘老师讲的第三个话题。高考复习中，回归课本，是一个共识，上午的时候，就有好几个专家讲过，我也非常认同。按照刘老师的认识，就是要回归课本，但不能就是一味的除了课本还是课本，最后是要跳出课本的，要回到试卷上，要会做题，最终能够应对高考。关于高考考查的内容，是刘老师讲的第四个话题。刘老师根据对近几年高考试卷考点的分析，结合自己的研究，发现了一个规律——高考考的是身边的地理。说明高考所考查的内容都是接地气的，那么对于地球运动这部分不太接地气的内容，高考怎么定位呢？刘老师的解释就是高考考查身边的地球运动，不会有区分度。所以，我们也可以推断对其他内容的考查方式，让我们的备考方向不至于出现偏颇，从而提高备考效率。关于区分度的变化，是刘老师讲的第五个话题。以前高考题，有种说法就是“得选择题得地理”，说明选择题的区分度很大，也说明综合题几乎没有什么区分度。但是，这两年的选择题难度明显降低，基本没有区分度，但综合题的难度增大，区分度增加，而且综合题比选择题难。这样的情况，不出意外还会一直延续。所以，我们在复习中要注意应对这种变化，让学生能够更好地去适应这种命题趋势。关于综合题出题区域尺度的变化，是刘老师讲的第六个话题。根据常规，高考地理综合题第36、37题一定是一个中国地理和一个世界地理，但2019年的高考卷竟然出现两个世界地理题的情况，让老师和学生相当意外。当然，这也给了我们一个信号，就是以后命题将不再局限于一中一外，可能会出现两中或两外。但是，不管怎么出现，区域本身只是一个载体，考查的是考生对必修模块基础知识和对区域分析方法的掌握情况。所以，对于涉及区域地理的两个综合题，我认为，只要将必修模块，特别是必修一和必修二的基础打好，让学生掌握分析区域的一般方法，多做练习，应对这两个综合题是没有问题的。关于发散性思维，是刘老师讲的第七个话题。刘老师以“市场在产业活动中的作用”为例，在黑板上用思维导图将影响市场的因素标注出来，不知不觉标出来了很多点，按照1点2分的高考打分标准，其实早就超过满分了。通过这样一个例子，我们会发现，发散性思维对学生综合题答题的作用非常重大。所以，在接下来的复习备考中，教师要注意对学生发散性思维的培养。
关于死记硬背和题海战术，是刘老师讲的第八个话题。刘老师认为：即使开卷考，地理高考分数也不会有太多提高，所以要对死记硬背说不；做再多的题，看到高考题仍觉得意外，所以要对题海战术说不。我非常赞成刘老师的观点，我也从来不要求学生死记硬背，因为地理不是死记硬背的科目，地理的绝大多数内容是需要去理解的，重在思维，而高考地理题考查的就是学生的思维。关于题海战术，我从来都不赞成，因为高考成绩的提高，从来都不是说题做得越多成绩越好，而且永远做不完，而是要讲究方法，才能事半功倍。教师要走进题海，加强对高考模拟题的研究，选择性地提供学生习题，让学生走出题海，将更多的精力花在重点上，才能让复习更具有针对性。关于错题重考，是刘老师讲的第九个话题。错题重考，的确是一种非常必要和有效提高学生成绩的方法，这样的复习就比较有针对性，避免了平均用力。但是，具体实施起来，就很困难了。这需要任课教师在考试结束后对学生答题情况进行细致、精确和科学地分析，得出错题信息后，还要花精力将错题收集起来，重新组织考试，重新阅卷，再对答题情况进行分析，一直考到学生基本会做为止。在小学校，不难实施，但是在大学校，错题重考就有点难组织了，而且不同层次、不同班级的情况还不一样，还因为涉及到对教师教学成绩的考核，所以在备课组内难以统一和协调，这要求备课组长要有很强的业务能力和协调能力，加上学校和年级层面强有力的支持和监督，才能有效完成。我想，市一中这样的大学校，也许做到了。关于限时训练，是刘老师讲的第十个话题。刘老师认为，练习要限时，因为高考本身就是一种限时练习。而且，在做题的过程中不能翻书，因为高考是不能翻书的，要养成不翻书的习惯，将节省下来的时间多花在对做题的思考上。限时训练，我一直都在进行。像《小题大做》之类的练习，本身就是一种限时训练的资料，还有用A4纸印出来的11个选择题，就是限时训练的标配，培养学生在单位时间内完成作业的习惯和能力，是教师在复习备考中的重要工作。关于笔记，是刘老师讲的第十一个话题。刘老师不要求学生在课堂上记笔记，因为学生将精力花在了记笔记上，就淡化了对教师所讲内容的思考。我非常赞成刘老师的做法，因为我就是这样要求学生的。我从来不要求学生在我上课的时候记笔记，除非特殊情况。我要求学生在课堂上就是要认真听，认真去思考，因为学生的精力毕竟有限，顾此就会失彼。但是，等到学生的知识形成一定体系后，我就会要求学生自己开始慢慢梳理知识，结合教材和资料，自己整理笔记。另外，在课堂上真的要记一点笔记，我也不会让学生用笔记本记，我会特别强调让学生记在课本或地图册（因为课本和地图册学生不能丢失）某一页的某一句话、某一幅图附近，为了后来复习时所用。关于答题规范，是刘老师讲的第十二个话题。刘老师认为，要求学生思维、语言和书写都要规范。学生的答题规范，需要教师去引导，甚至需要去强迫，要不然，学生是不会自发去规范的，更何况大多数学生根本不知道什么是规范的标准，所以教师一定要帮助
学生。关于答题规范，我也一直在要求学生，并且在努力中。我认为，在综合题答题前，学生必须要有一个思考的过程，这个思考过程要在答题卡中谋划好“答什么”和“怎么答”，并利用发散性思维列出思维导图，这才是思维上的规范。答案中的语言，一定要用书面语言，而且要会恰当使用专业术语，这样才是语言上的规范。书写方面，字迹要清晰，标点符号要准确，排版要美观，这就是书写方面的规范。关于关注学术论文，是刘老师讲的第十三个话题。刘老师认为，高考中，部分地理题考查的内容和方向其实在之前的一些地理学术论文中出现过，所以教师要去多关注地理学术论文，比如《中国国家地理》中的文章。一听到“学术”二字，相信很多人就像我一样头晕，所以关注的不多，更不要说去写和发表。我也订过很多地理类期刊，如《NationalGeographic》、《中国国家地理》、《地理教育》等，只是教学一忙就没有时间去耐心看，还是很遗憾的。但是，为了研究地理高考，我觉得我们还是要去钻研的，毕竟学术论文是地学专家的最新科研成果，代表着地理学科将来的一种发展方向，也代表着高考地理命题的一种方向，毕竟高考是与时代紧密相连的，所以关注地理学术论文是有意义的。刘老师的讲座非常精彩，很受用，正如主持人说的一样，刘老师的底气来源于积累，是的，我更相信刘老师的积累来源于背后不懈的努力和付出，相信刘老师将来还会在学术上更上一层楼，以后有机会再和他学习，再次感谢刘老师的分享！【11】小结写完这篇随笔，我相当于又重新温习了一遍专家的讲座，温故而知新，让我对此次培训的认识又更进了一步。在这篇随笔中，我提到了很多专家，都是重量级的人物，都是我崇拜的偶像和学习的对象，我相信有的专家会看到这篇随笔，不妥之处，请批评，冒犯之处，请原谅，因为有你们的精彩演讲，才有我忍不住写出来的冲动！2019年10月5日
