2024年2月29日发(作者：)
《军神》课堂实录
一、走近人物，捕捉特点。
1.今天，我们继续来学习——（生读题）
2.师：多么威风、响亮的称呼！来，再读一读（生再次读题）
3.听写词语： 伤势 损伤 担心 职员
4.通过上节课的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（刘伯承年轻时眼负重伤，坚持不使用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗，手术结束时，沃克医生称他为军神。）板书：刘伯承 （其次） 沃克医生
5.师：沃克医生是怎样称赞刘伯承的呢？请同学们浏览课文，找出相应的句子。
二、话题定向，走入情境。
1.出示：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 指名读。
同学们，标点符号也说话呢！你看，沃克医生的这段话中连用了三个感叹号，表达强烈的感情。谁再来读。
评：我听出了沃克医生对刘伯承由衷的赞叹。
2.沃克医生为什么说刘伯承是一位军神呢？
[出示课件] 今天就让我们带着这个问题，走近刘伯承，去感受“军神”本色，好吗？
出示话题：用心品读2—5自然段，圈划出描写人物动作、神态、语言的关键词句，想想沃克医生为什么称刘伯承为军神？（读完了再
画）
3.大堂交流。师：谁愿意先和大家分享你的收获。课文是按照事情的发展顺序写的，我们先一起关注“手术前”这个片段吧。
手术前：
预设：
（一）要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”
（1）生：从 “坚决”“不愿意”“恳切”——我读出了刘伯承非常勇敢、坚强。（板书：不用麻药）
（2）师引：不用麻醉药意味着什么？刘伯承为什么不愿意使用麻醉药？）
★师追问：想想他为什么如此担心会损伤脑神经？（就不能指挥打仗/研究作战的策略/撰写军事书籍/为祖国更好地服务）
相机出示刘伯承的一段独白。（出示：刘伯承说：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。”）
师小结：原来，他这么坚决而恳切地拒绝使用麻醉药，是为了——（用他自己的话说）
◆师点：你们看，我们在读书时多追问几个为什么，就会品出更多的东西。 指名读，读出刘伯承的恳切。
（2）师：面对刘伯承诚恳的请求，沃克医生是什么反应？
沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”
