2024年2月29日发(作者：)
听“高职教育改革发展与研究思考”讲座有感
——上海教育科学院马树超研究员
云南民族大学 教育学院
2011年9月26日下午，民大雨花校区图书馆二楼报告厅迎来了高等职业教育研究的权威专家马树超研究员，他为包括云南所有高职院校在内的专家领导和民大的职业教育方向的师生作了一场名为“高职教育改革发展与研究思考”的讲座。
马教授的讲座内容丰富，层次分明，他用幽默诙谐的语言一次次博得全场观众的热烈掌声。
马教授十分肯定了我校职业技术学院获得“云南省高等职业研究基地”的重大意义和作用。他认为，把一个全省唯一的一个高职研究基地设置在一所综合性大学，这必将具有重要的代表意义，也在全国属于首创，必将开一先河。他也非常赞赏职业技术学院所进行的非物质传承人进校园活动，他觉得这项活动应该长久的开展下去，并应在校园内设立大师工作室，让老师和学生合理利用资源，并将这项活动辐射到其他学校和地方。
第一， 马教授特别提出我国高职教育的发展基本要求，那就是政府要支持，综合大学也要支持研究；他引用了德国职业教育成功的种种经验，职业教育的发展，需要中高职协调发展，需要走外适型和内适型相结合的路径，需要追求品牌和质量，注重职业教育与职业培训并举，全日制和非全日制并重，需要职业教育和终身教育对接。马教授特别举了一个中国学生和西方学生的例子，说明中国教育方式，
传统灌输式教育对孩子的危害，随之提出了中国需要创新教育。
第二， 马教授提出了职业教育的教育经济性，这需要政府主导，行业指导和企业参与。他举了朝鲜现在的职业教育情况和计划经济时期我国职业教育情况，说明现在高职面临环境新挑战，高职很可能成为整个高等教育改革的战略突破口，既是挑战又是机遇。他提了现在高职教育中几个常见的问题：高职院校各自取得的成果如何实现相互间共享问题，如何整合全省乃至全国高职教育资源问题，如何扩展高职院校眼见，使其相互学习，取长补短。伴随这一系列问题，他也提出了对中国特色高职教育再思考，他说高职教育无论怎么变，它的根基还是属于高等学校教育，特点是融入产业行业企业职业和实践五要素，而且需要相配套的政策法规与制度环境，最后他阐明，政府已经明确高职改革发展的主线：以提高质量为核心，增强特色为重点，以合作办学，合作育人，合作就业，合作发展。
第三， 马教授还对世界职业教育发展新态势作了分析，那就是合作。他借用了Unesco的观点，以后体制形态为开放和灵活；机制为：劳工界与教育界相互协调；模式：学校与就业合二为一，理论与实践结合，知行统一，手脑并用。他还用不同现实的高职院校办学的成功例子进行了阐释。最后他还要求我们不断进行反思与总结，不断的问自己，我们能做什么？怎么才能做得好？
最后，马教授对我们研究基地提出了殷切的希望，并对我们以后的工作作了一些比较有价值的建议。在研究内容方面，他要求我们研究发布职教年报；对职教政策进行评价与咨询；编制并公布专业培训
条例，并作为培训依据，主持典型实验，进行供需预测和分析等等。他还要求我们多研究示范高职建设典型实验案例，要求我们心系项目，注重理论与实践；重视实际情况，研究实际问题，重视研究报告。最后，他衷心的祝愿我们学校越办越好，实习基地成果丰厚。
听完马教授的讲座，让我对高职高专的发展与研究有了更深的理解，觉得高职研究大有可为，热血澎湃。作为职业教育方向的研究生，在导师的指导下，依托研究基地，我将努力学习，做好自己的本职工作，为职业教育研究尽自己微薄之力。
