阅读有策略,教研促成长-听伍新春老师《阅读策略-促进阅读理解与提高阅读

2024年2月29日发(作者：)

阅读有策略，教研促成长

——听伍新春老师《阅读策略—促进阅读理解与提高阅读速度》讲座有感

近期，我在云教研平台山反复聆听了北京师范大学伍新春老师“阅读策略——促进阅读理解与提高阅读速度”的视频讲座。伍老师主要讲了四个方面的内容：科学地认识阅读，阅读需讲求策略，阅读策略可教学和阅读速度可提高。每个内容单元下他都用具体的课文为例，娓娓分析，把高深的理论具象化、通俗化，变成可实操的方法与技巧，对于一线的语文老师来说，很是解渴。

伍老师讲座中提到：阅读教学的中心是培养学生阅读兴趣，教给学生有效的阅读策略和怎样恰当地运用策略，并最终培养学生高超的阅读能力，养成良好的阅读习惯。的确，在我的班级里，那些阅读能力强的学生，接触一篇新的文章，往往练习一遍便能朗读得自然流畅、朗朗上口。而那些阅读能力差的学生，即便是老师反复范读和指导，并给予他们充足的练习时间，依然读得磕磕巴巴、支离破碎；阅读能力强的学生一个月读几十本书，且能简述内容和读后感受，阅读能力弱的学生一个月读不了两三本书，且阅读过程艰难无比，毫无快乐可言。究其原因，阅读能力弱的学生缺乏有效的阅读策略。可见，阅读策略的应用在学生的阅读中起着至关重要的作用。

首先，伍老师讲座中讲解的核心思想就是阅读策略的应用，他提出在阅读过程中，学生要积极地与文本互动，灵活应用各种策略。例如，预测和推理策略可以帮助学生预测文本的意义和结构，并加深他们对阅读材料的理解。我深信，在运用这些技能时候，读者必须要与