2024年2月29日发(作者：)
《望岳》讲课稿（2）
3、诗人望岳之后，想到了什么?
提示：诗人游性未尽，由望岳而产生登岳的豪情
最后一联是述志之笔。点明题旨，气势不凡，意境高远;是千百年来广为传诵的名句。
(指名孩子赏析的过程教师分析出泰山的特点)
(遥望、横望)岱宗夫如何，齐鲁青未了(宽广、苍翠、气势磅礴)
(远望、纵望)造化钟神秀，阴阳割昏晓(神奇秀丽、高峻雄伟)
(近望) 荡胸生层云，决眦入归鸟(高险、幽深)
(述志) 会当凌绝顶，一览众山小(点明主旨，意境深远、气势不凡、富有哲理)
五、明确主旨(4分)(一贯我们的写作背景都是在学习文章的一开始，与作者一起了解。而这次我将写作背景放到最后探究主旨时再了解，目的是让学生结合背景深刻地探究主旨，我想这样效果会更好点。)
(让学生说说本诗的写作背景，然后老师补充。)
1、了解背景：杜甫《望岳》诗，共三首，分咏东岳(泰山)、西岳(华山)、南岳(衡山)。这一首是望东岳泰山，写于唐玄宗开元二十四年(736年)游山东初经泰山时，是杜甫现存作品中最早的一首。24岁的杜甫应进士试落第后，借省亲之机(其父杜闲在山东兖州任司马)开始了他在赵齐一带的漫游生活。漫游期间他饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友，杜甫这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。本诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。是现存杜诗中年代最早的一首。
2、明确主旨：本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了他不怕困难，敢于攀登，勇于进取，俯视一切的雄心壮志和豪迈气概以及乐观自信的精神。同时也透露了诗人不止要攀登泰山极顶的豪言，也体现了诗人想要攀登人生顶峰的壮志。历来被誉为歌咏泰山的名篇。
(杜甫之后几百年没人再敢写过有关泰山的诗，后来明朝的杨继盛写了一首《登泰山》：志欲小天下，特来登泰山。仰观绝顶上，犹有白云还)
3、背诵诗歌(理解诗联、明确主旨之后，让学生合上课本深情地背诵诗歌，颂出赞美、期盼之情)
六、拓展延伸(这一环节的设计主要是想借拓展培养学生树立远大的抱负，积极乐观的面对自己的人生，同时也为了让学生练笔，提高学生的语言表达能力。) 我们知道，开元盛世年间，杜甫虽学业受挫，但面对巍峨秀丽泰山仍能满怀豪情壮志，表达自己的远大抱负。那么正当年少的我们学完此诗又想说些什么呢?(启发、想法、收获即可)
七、作业布置(1分)
1、默写《望岳》
2、积累有关泰山的诗句、成语、俗语各不少于三句
八、板书设计：
(1—2)泰山的连绵、高大(远望)雄伟
泰山之景(1—6)(3—4)泰山高峻奇险(近望)
(5—6)泰山山高、山腹之深(近看)壮观
九、教学反思
本节课完全是从学生角度考虑，作为常态课来设计。课堂设计学生自我展示的机会比较多，参与的成分大。但这堂课上完以后还是觉得有或多或少的遗憾，我和我们学生都是第一次到录播室去上课，感觉不适应，还有作为公开课听课老师较多，学生多少显得有点拘谨，发挥不是很正常，表现感觉不是很积极。所以以后我要让我的学生多适应各种环境，训练他们的适应能力和心理素质。
