2024年2月29日发(作者：)
听武教授的讲座心得体会
今天是我第一次聆听武教授的讲座，收获颇多。武际金教授：中 华文化促进会传统文化委员会副主任；鲁东大学兼职教授；家校合育 倡导者、践行者、引领者；全国家校合育联盟发起人；全国家校合育 第一校创办人。多篇文章在《光明日报》《中国教育报》《教育家》 刊发，出版专著《校园，幸福教育的栖居》《为了折翼的天使》《校 长陪你做父母》《教育静待花开》。学校家校合育的探索经验在中 央电视台新闻栏目《朝闻天下》播出，学校家校合育典型做法被教育 部评定为全国德育典型案例，学校全纳教育的实践经验在《人民日报》 和《光明日报》报道。
一位有着教育大情怀的小学校长，用自己知微见著、洞察秋毫的 慧眼发现了一个个教育扶贫的闪光点，也用自己默默耕耘、静听花开 的恒心开拓了一个个教育攻坚的突破口，更用自己雷厉风行，脚踏实 地的行动走出了一个个教育发展的新方向。武际金用自己那支丹青妙 笔，不仅写下了个人所思、所感、所想的点滴，也记录了师生所得、 所获，所有的翰墨，更是绘制了学校的萌芽、成长、飞跃的脉络。 教育是一个由接受到训练到内化的身心过程，决不是一两句粗暴的话 语所能了得，因此，教师应注意调节好自己的情绪，保持情绪的平和; 要接纳孩子的情绪，倾听孩子的心声，而不是以牙不牙，以怒制怒； 要制订规范，让孩子有遵循的方针。只有把相互的关系搞好了，教育 就会变得易于接受，事半功倍。
本次讲座主要谈到了推进中小学心理健康教育的原则:
1.
中西合璧，以中化西，心脑同育，知行合一
2.
中小学心理健康教育的定位
3.
中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健
康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进 素质教育的重要组成部分。
4.
导致儿童少年心理问题的“三大杀手"：
① .独生子女转“老大”
② .留守儿童（包括“隐性留守儿童”）
③ .网络与网络游戏（网游运营商太懂儿童少年心理）《手机机!导致父女之争，冷暴力再现，这背后是什么》
二、后疫情时期，教师可能出现的心理问题
1.
过度亢奋，休息不足，生活节奏被打乱，易烦躁
2.
应急上网课，手忙脚乱，易焦虑
3.
失去掌控感，心中没底，易担心
4.
家长、学生同样处在焦虑不安中，易干扰
5.
复课后，存在疫情爆发可能性，易恐惧
三、给老师们的建议：
1.
注意劳逸结合，规律安排作息
2.
设定清晰边界，平衡双重身份
3.
接纳自我情绪，学会自我调节
心大了，事就小了；心小了，事就大了
四、了解教师心理健康标准心理健康的七个标准
!又是手
1.
悦纳自我
2.
情绪稳定
3.
人际和谐
4.
热爱生活
5.
人格完整
6.
适应环境
7.
自愈能力
教育系统健康了，教师才能健康；教师健康了
只有学校以教师为本！
教师才能以学生为本！
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教育才能健康;
教育健康了，学生才能健康！
