2024年2月28日发(作者：)
简述晚清时期教育的特点
晚清时期的教育，在洋务派官僚的大力倡导下，兴办了不少新式学堂。这些学堂多数由地方士绅出资，按西式方法办学，培养翻译人才和军事、工业技术人员。外国人也纷纷办学，他们利用中国的“夷夏之防”观念，企图把所有中国人都划分成不同的“夷夏之别”，从而操纵并控制中国的教育。但是，这种种新式学堂，实质上仍然是封建教育的一部分。虽然在它的教学内容和形式上表现出浓厚的近代性，并向着半殖民地半封建教育的方向前进，然而，在阶级性质上它仍是一个封建主义教育的体系。因此，这个时期的教育，反映了传统封建教育的特点，但也具有明显的近代性，在客观上为后来资产阶级改良教育的发生准备了条件。
近代新式学校的创建与发展，开始于洋务运动的时期，它是在外国资本主义的入侵下，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮的背景下产生的。经过同帝国主义列强的交涉，最终，由清政府“量中华之物力，结与国之欢心”，同意在上海、北京等地设立学校。光绪二十四年（ 1898） 6月10日，两江总督张之洞和湖广总督张之洞在武昌合办的自强学堂正式开学。 9月3日，京师大学堂在北京正式开学，共举人，京师大学堂的开学，宣告了封建教育体制在中国的最后一次挣扎的破产。至此，清朝统治者为维护其封建统治而进行的封建教育体制的最后完善便宣告失败。在京师大学堂以后，清政府又陆续在各省创办了一批新式学堂，如湖北工艺学堂、湖北农务学堂、南洋公学、广州万木草堂等。这些新式学堂均以培养翻译和军事工业技术人才为 - 1 -
主要任务，采取西方教学方法，较注重科学知识的传授，是近代中国出现的第一批近代学校。如果说，京师大学堂是中国封建教育体制的一次彻底完善，那么，它就是中国教育体制的一次转型。它标志着封建教育制度的瓦解和资产阶级教育思想的产生，是中国教育史上一个重要的里程碑。在甲午战争后，还有一些官僚地主、社会名流或洋务派知识分子出于维护封建教育体制的目的，先后创办一些书院、书塾。光绪三十一年（ 1905） 9月14日，清廷宣布废除科举制度。同年11月15日，邮传部奏请设立初等实业学堂，光绪三十三年（ 1907）
2月13日，清廷批准了邮传部的呈请，并于光绪三十四年（ 1908）
1月8日颁布了《奏定学堂章程》，至此，晚清新式教育逐渐取代了旧式教育成为占据我国教育领域首位的体系。
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