2024年2月26日发(作者：)
科学小实验公开课教案〔精选14篇〕
科学小实验公开课教案 篇1
活动目的：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？
二、看一看，引导观察想象
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1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。
2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？
3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？
四、做一做，启发考虑探究
1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。〔如借助胶带、插入彩泥等〕
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3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探究兴趣
师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
科学小实验公开课教案 篇2
【活动目的】
1、喜欢探究和动手操作。
2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经历。
【活动准备】
1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。
2、小玩具、手电筒假设干个。
3、和幼儿一起做定位测量记录〔量自己在阳光下的影子在早、中、黄昏的长短和方向〕。
【活动过程】
一、游戏活动：大家一起来跳舞。
1、引起幼儿对影子的兴趣。
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老师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。
2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。
二、观察活动：为什么有影子？
1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子？为什么影子不见了？
2、把灯翻开，看看幕布上有没有影子？想一想、说一说怎样幕布上才能有影子？
3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚刚就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、实验活动：影子会变吗？
幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。
四、讨论活动：有趣的影子。
1、讲一讲：刚刚发现了什么？
2、想一想：早上和黄昏人的影子是怎样的？为什么？中午影子又是怎样的？为什么？什么时候的影子最长？什么时候的影子最短？
3、观看课件，小结影子是怎样变化的。
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4、想一想，在什么地方看到过什么影子？
【活动延伸】
与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子〔用什么方法可以把影子藏起来〕的游戏。
科学小实验公开课教案 篇3
活动目的：
1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、理解纸的一般用处，懂的爱惜纸。
活动准备：
各种纸张实物、PPT课件。
活动过程：
一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣
1、出示风车
老师：小朋友，看看这是什么？〔风车〕老师让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。
2、出示灯笼
老师：你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗？〔纸〕
二、感知不同质地的纸
1、出示报纸、挂历纸、打印纸、卡纸、水粉纸
老师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗？它们看上去有什么不一样？
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2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？〔让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样〕
三、理解纸的用处
1、老师：你们知道这些纸有什么用吗？〔写字、画画、印刷书籍、包装盒、折纸等〕
2、老师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。
请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。
四、让幼儿懂得爱惜纸
1、老师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。
2、幼儿玩风车。
科学小实验公开课教案 篇4
活动目的：
1、知道水果类食物要洗干净后再吃。
2、学惯用正确的方法洗水果。
活动准备：
1、活动前请幼儿从家中带来各种水果〔苹果、梨、桃子、香蕉等〕。
2、布袋、人手一只小盆。
活动过程：
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1、游戏：摸摸是什么？
·将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。
·提问：你摸到的是什么？
2、讨论：吃水果的好处。
·知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又安康，漂漂亮亮。
3、给水果宝宝洗个澡。
·幼儿观察水果外表。
·理解水果外表很脏，知道水果洗干净才能吃。
·老师和幼儿共同洗水果。
·洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。
活动建议：
1、可以让幼儿品味洗干净的水果。
2、与家长联络，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。
活动评价：
对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。
科学小实验公开课教案 篇5
活动目的：
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1、通过活动，使幼儿理解自己嘴巴的`用处，懂得保护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析^p 在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。
活动准备：
1、吹的〔气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等〕。
2、唱的〔话筒、录音机等〕。
3、吃的〔糖果、食品等〕
4、一些物品的图片、记录表人手一张。
活动过程：
一、猜猜哪里发出的声音？
1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？
二、幼儿议论嘴巴的用处。
1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？
2、幼儿根据平时的生活经历用语言表达出来。
三、幼儿玩耍：“小嘴巴乐园”。
1、老师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去玩耍，你们开心吗？”
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2、引导幼儿去嘴巴乐园玩耍，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋玩耍，尝试用自己的嘴巴进展游戏。
3、幼儿游戏后，老师提问题让幼儿答复。
〔1〕谁能告诉我你去了哪些地方玩耍？你是怎样玩的？〔幼儿可以边示范边答复〕。
〔2〕你还看到别人用嘴巴干什么？
4、老师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要保护它。
四、请幼儿进展记录
1、请幼儿根据记录表中的内容自己进展判断、记录。
2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？
3、小结：教育幼儿要保护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一局部，我们应该好好保护它，假如把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。
〔1〕坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
〔2〕尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
〔3〕不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。
科学小实验公开课教案 篇6
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活动目的：
1．幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。
2．在活动中能仔细观察，乐于探究操作，初步感知生活中的颜色。
3．在认识三原色的根底上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
活动准备：
1．知识准备：
幼儿对颜色有初步的感知。
活动前老师和幼儿一起玩变魔术的游戏。
2．物质准备：
小矿泉水瓶假设干、瓶盖提早涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖假设干。
活动重难点：
重点：通过探究操作，初步感知生活中的颜色。
难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
活动过程：
〔一〕游戏“变魔术”引起幼儿的兴趣。
1．导入情景：小朋友想不想看老师变魔术？
2．出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么？水是什么颜色的？
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3．老师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了？你见过什么东西是这个颜色？
〔二〕幼儿变魔术，感知三原色。
1．幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了？还有谁变出这个颜色？
2．给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的？可以做个什么颜色的标记？请小朋友选与水宝宝一样颜色的标记贴在魔术瓶上。
3．引导发现魔术的机密水宝宝为什么会变颜色？机密藏在哪里，找一找？
小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。
〔三〕换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化
1．通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色？怎样让你的水宝宝再变颜色？
2．请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。
你的水宝宝变色了吗？又变成什么颜色了？怎么变得？
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小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。
〔四〕完毕局部除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。
活动延伸：
1．引导用变出的颜色进展涂鸦画。
2．引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。
科学小实验公开课教案 篇7
活动准备
1.蛋壳、各种形状的积木假设干。
活动过程
一、请幼儿玩蛋壳
启发幼儿从中发现问题。
二、幼儿讨论
为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)
活动目的
三、玩一玩，找一找。
1.还有什么会和蛋壳一样转转转?
2.找到会转的物体后找找它会转的机密。
3.想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。
四、引导幼儿小结
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蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
科学小实验公开课教案 篇8
一、活动目的。
1、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
2、让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
3、开展观察力和动手操作的才能。
二、活动准备。
1、知识经历的准备。
〔1〕老师应充分理解生活中有那些东西可以吸水。
〔2〕幼儿已认识一些常见的操作材料。
2、物质材料的准备。
〔1〕八宝粥瓶子人手一个〔里面装有毛巾，盖子上开一个小口〕，杯子人手一个。
〔2〕每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果网，泡沫，积木，毛线等材料假设干。图表一张。
三、活动过程。
1、以变魔术的形式，引起幼儿的兴趣。
〔1〕将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以实验证明。
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〔2〕出示另一个瓶子〔里面装有毛巾〕，猜猜看结果是否一样，并验证。
〔3〕集体讨论水到那里去了？
2、引导幼儿自己变魔术，寻找原因。
〔1〕鼓励幼儿像老师一样变魔术。
〔2〕翻开瓶盖，发现水是被毛巾吸掉了。
〔3〕幼儿讨论，生活中还有那些东西可以吸水。
3、幼儿自由选择材料一至两种，再次实验。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以结果记录在图表上。
5、老师总结，完毕活动。
让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的。
四、延伸活动。
回家后，继续研究可以吸水的材料。
科学小实验公开课教案 篇9
一、教学目的。
1、通过动手操作，知道箱子里有空气。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣。
二、教学准备。
1、幼儿操作材料：纸箱两人一个，气球两人一个，纸巾假设干，篮子假设干，红花每人一朵。
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2、老师操作材料：纸箱、神秘纸箱、红花、气球、篮子各一；操作音乐CD。
3、环境准备：“魔术”桌子一张，桌布一块。
三、教学过程。
〔一〕幼儿观看有趣的魔术表演，引起幼儿参与的兴趣。
1、观看老师用塑料袋子捉空气，引导回忆之前“捉空气”的小实验，并启发孩子说出“袋子里有空气”。
2、观看老师“纸巾”飞起来的小实验。
〔二〕幼儿参与操作纸巾“飞起来”的小实验。
1、幼儿动手操作。
2、幼儿与老师讨论“纸箱里有没有空气？”
〔三〕幼儿参与操作气球“飞起来”的小实验。
1、幼儿动手操作。
2、老师总结：因为箱子里有空气，手一拍箱子，空气就从洞洞里跑出来，气流就把纸巾和气球冲起来了。
〔四〕老师表演“小魔术”：彩带飞起来了。
科学小实验公开课教案 篇10
一、教学目的。
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、理解自然界中死海能使人漂浮的成因。
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二、教学准备。
1、前期幼儿经历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
三、活动重难点。
1、重点：有序进展实验。
2、难点：理解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
四、教学过程。
〔一〕猜想沉浮的物品。
师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？
对于幼儿答案中提到的有现成的，老师进展实验。
〔二〕实验猜想。
1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？
2、老师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
〔三〕幼儿进展实验。
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1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？
2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录猜想结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
〔四〕提醒实验结果。
1、老师出示记录表，分别让不同实验的幼儿答复实验结果，并帮助幼儿进展记录。
2、老师进展实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来
3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
〔五〕拓展活动：死海的机密。
提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”
老师播放PPT，介绍“死海的机密”。
科学小实验公开课教案 篇11
一、活动目的。
1、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。
2、展开想象，制造和体验美妙的大自然声音。
二、活动准备。
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1、声音：雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等。
2、搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块等。
三、活动过程。
〔一〕感受大自然中的声音。
1、播放声音。
树林里的鸟、蝉〔知了〕、打雷、下雨
2、提问。
〔1〕你听到了什么声音？
〔2〕你在什么时候听到过这个声音？
〔3〕夏天里，你还听到过什么声音？
3、老师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。
〔二〕探究、创造声音。
1、用各种材料制造声音。
老师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。
2、出示一些物品。
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老师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？请小朋友选择一样东西试一试。
3、分享制造声音的不同方法。
老师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？你是用什么方法让这东西发出声音的？
4、老师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。比方，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。真是很神奇哟！
5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音。
提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音？这种声音像什么？〔启发幼儿大胆联想〕
用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。
老师小结：你们看，这些东西普普统统，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。
〔三〕欣赏散文《夏天的声音》。
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1、老师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。〔老师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。〕
2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音？
〔四〕音乐之声。
1、老师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模拟里面的声音。
2、老师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。
科学小实验公开课教案 篇12
一、活动目的。
1、通过观察、理解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用处。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探究科学奥秘的兴趣。
二、活动准备。
1、大型海绵积木一套。
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2、各种形状、大小不一的海绵块假设干。
3、广口瓶子假设干与幼儿人数同。
4、彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
三、活动过程。
〔一〕导入。
1、幼儿随意的拼搭海绵积木。
2、老师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
〔二〕展开。
1、老师：刚刚大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同？
2、幼儿互相交谈议论。
3、老师：你知道这里面装的是什么吗？〔拉开拉链让幼儿观察〕告诉幼儿这叫“海绵”。
4、老师：你在哪些地方见过海绵，请4—6位幼儿说一说见闻。
5、通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么？
幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
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老师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿考虑，海绵宝宝能干什么？
6、幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么？
7、老师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
〔三〕完毕。
老师小结：
海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用处也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
四、延伸活动。
让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
科学小实验公开课教案 篇13
一、活动分析^p 。
本次活动是幼儿在玩水过程中理解物质沉浮现象的根底上的进一步探究，因此活动的重点定位在能动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，难点是：学习合作真实记录实验结果。
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二、活动目的。
1、幼儿动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，进一步感知沉浮。
2、初步尝试小组合作记录实验结果。
3、激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
三、活动准备。
1、玻璃球、一次性盘子、一次性杯子、牛奶盒、篮子、小方砖、一次性碗、套筒、鲍鱼壳、橡皮擦，它们有的会浮在水面，有的会下沉。
2、大脸盆、钢化玻璃缸、干毛巾、笔。
3、幼儿记录表〔小〕、老师记录表范例〔大〕。
四、活动过程。
1、出示玻璃球引入，提出问题激发幼儿考虑、设想。
师〔出示玻璃球〕：“请小朋友想一想，假如把这个玻璃球放进水缸里，它会怎么样？是沉下去呢？还是会浮上来？”〔幼儿讨论〕
师：有人说浮起来，有人说沉下去，到底是怎么样呢？请一个小朋友来将它放下去，大家来看一看。
师：你知道它为什么会沉下去吗？
2、抛出问题，引发讨论。
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师：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，请你想想方法，怎样才能让它浮起来呢？〔鼓励孩子积极动脑，大胆发言，并给予他们时间和时机〕
3、幼儿进展实验。
第一次操作，初步感知。
〔1〕师：小朋友想了很多方法，大家可以试一试，在试之前，老师有提几点要求：
①同一张桌子的小朋友为一组，轻声说话，材料轮着试一试。
② 玩的时候，小心别把水洒到地上。
③ 多用几种材料试试看，记住哪些方法可以使玻璃球浮起来。
〔2〕幼儿操作，老师观察与指导。
放手让幼儿进展尝试。发现好的方法的给予肯定，实验失败的幼儿适时进展干预引导。
第二次操作，尝试记录
①出示记录表，并讲解记录表的记录方法〕
师：刚刚老师看到小朋友用了很多种方法让玻璃球浮起来了，用什么方法记录呢。老师设计了一张记录表，小朋友一起看看里面有哪些符号，记录什么。
②幼儿第二次实验，并记录实验结果。
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重点观察幼儿的小组合作记录情况及是否真实的记录。
4、小组介绍记录情况并验证。
①请一组的幼儿介绍本组的记录情况，并当场进展验证，从中表扬小组幼儿的团结协作和真实的记录。
②老师作简要小结。
5、张贴记录表互相交流，拾掇材料。
科学小实验公开课教案 篇14
一、科学小实验：
水宝宝粘合剂
二、活动目的：
〔一〕认知目的：理解水的附着力。
〔二〕技能目的：
1、通过幼儿对物品的触摸，锻炼幼儿的感知才能。
2、通过幼儿对图形的拼摆，激发幼儿的创造力。
三、探究要点：为什么水可以把两个物体黏在一起；探究途径：老师出示两组纸，一组干的，一组湿的，问哪一组可以黏在一起，为什么？兴趣点：用水把两种物体黏在一起的过程，幼儿自己操作。重点：理解水的附着力；难点：幼儿自己动手是害怕两种物体粘不到一起。
四、准备材料：
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〔一〕幼儿材料：泡沫底板、泡沫积木、器皿
五、活动过程：
〔一〕实验导入
1、出示两组纸，一组干的，一组湿的。看看谁会黏在一起，问什么？
2、老师过渡语：小朋友，这是为什么呢？水有什么神奇的力量呢？
老师小结：不同的物品互相粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间互相吸引。
3、老师：那我们做一个实验看看水的附着力有多么的神奇。
〔二〕活动进展中
1、材料探究：出示各种材料，说说都是什么，再说材料与 材料之间的关系。
2、幼儿自由探究，老师指导幼儿操作
活动一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。
活动二：大家一起来比赛，老师说几个图形看看谁可以最快拼出来。
3、总结：不同的物品互相粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间互相吸引。
〔三〕互动课堂
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下面哪组纸能粘在一起？将相应的(方框)涂上颜色。
〔四〕老师与幼儿一起总结，老师提问并进展作品展评
1、总结：不同的物品互相粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间互相吸引。
2、提问：书中科学知多少局部、作品展评。
3、说一说还有哪些东西可以用水粘贴在平面上。
4、上节课家庭实验室活动内容，与父母一起寻找哪些东西可以浮起来，哪些些东西会沉下去，将结果与其他幼儿分享。
〔五〕总结延伸
1、小朋友回家找一找还有那些物品可以利用水的附着力粘贴在光滑的平面 。
2、这些物品可以粘贴在哪里？〔例如：墙上、玻璃上、桌子上〕
〔六〕撕页、成品、袋子带回家。
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