2024年2月25日发(作者：)
民间吹打乐器教案
【篇一：民间吹打乐器教案】
《吹打锣鼓》教学设计
教材分析
一、《小放驴》是一首在河北广为流传的民间吹打乐曲，源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”，因此，乐曲的律动与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。乐曲开始部分，主题旋律主要用管子与乐队的一问一答的“对仗”演奏形式，特别是乐队锣鼓的抢眼进入，不仅使旋律对仗的特点表现得更为鲜明突出，加强了整个旋律进行中的律动感。乐曲后半部分采用了下句重复上句的“句句双”手法，使音乐更显风趣幽默、生动活泼，富有农村的生活气息。这首作品结构严谨、工整。乐曲由慢渐快，乐段反复演奏3次，速度渐快，结尾处稍作展衍和延长。整首乐曲旋律豪爽奔放，歌唱性很强，具有浓郁的地方风格。
二、《老鼠娶亲》是一首流传甚广的绛州鼓乐。整首乐曲短小精悍，生动活泼，给人以愉悦之感。运用大鼓、大锣、大镲、小钹、排鼓、云锣、碰钟、木鱼系列、梆子系列、长拍板等打击乐器。将老鼠准备出洞、娶亲路上、拜堂成亲、抱头鼠窜的情景描绘的惟妙惟肖。作品体现了朴实、风趣的山西民间民俗，颂扬了人性的善良与美好，极具人文价值。
教学目标
一、欣赏《小放驴》，感受、体验速度的变化与情绪表达的关系及河北吹歌的风格特点；了解“学舌”、“句句双”这两种中国民间乐曲常用的演奏手法；认识民族乐器“管子”并能辨别其音色。
二、聆听《老鼠娶亲》，感受绛州鼓乐丰富的音色及节奏、力度、速度的变化，并能通过随音响进行的编创表演活动，进一步体验节奏、力度、速度对刻画音乐形象所起的作用。
教学过程
一、复习巩固
（一）演唱二声部歌曲《彩云追月》。
1.学生分高低声部视唱巩固《彩云追月》曲谱。
要求：用轻声唱法、声部和谐统一、唱准切分节奏。
2.填词演唱
要求：咬字清晰、气息平稳连贯、两个声部平衡和谐。
（二）聆听三首音乐片段《雨打芭蕉》、《欢乐歌》、《小放驴》，辨别音乐体裁？
预设学生回答：《雨打芭蕉》广东音乐；《欢乐歌》江南丝竹；第三首？
教师补充：第三首音乐作品就是本节课要重点学习的内容河北吹歌《小放驴》。
【设计意图】复习旧知识，导入新课
二、欣赏河北吹歌《小放驴》、绛州鼓乐《老鼠娶亲》
（一）河北吹歌《小放驴》
1.复习我国民族乐器分类，了解吹打乐的种类。
思考：民族乐器按照发音原理和演奏方式的要求分为四大类，知道有哪四大类吗？
学生：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器。
教师引导学生看教材：了解中国民族管弦乐队的主要乐器。
教师介绍“吹打乐”。以吹管乐器和打击乐器为主演奏的音乐称为“吹打乐”。比较流行的吹打乐有西安鼓乐、晋北鼓乐、潮州锣鼓、浙东锣鼓、河北吹歌等。
【设计意图】复习民族乐器的分类，了解“吹打乐”。
2.聆听《小放驴》全曲
（1）思考：《小放驴》主奏乐器是什么？音乐给你的感受怎样？
教师提示：从乐器的音色上听辨主奏乐器。围绕音乐要素及音乐表现手段感受、体验、思考音乐的基本特征及音乐情绪。
学生聆听、思考后阐述看法：唢呐？吹管乐器与一些打击乐器。
乐曲的节奏比较宽松、匀称，旋律多用大跳并且有重复，
（2）教师归纳：乐曲开始部分的主奏乐器为管子。其音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息，听起来好像有浓浓的鼻音。速度由中速——慢——快；力度较强；情绪为热烈、欢快、诙谐。
（3）出示管子图片
管子的构造比较简单，由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成。与箫相似，竹制或木制。
【设计意图】完整聆听乐曲《小放驴》，感受管子的音色特点及音乐的基本特征。培养学生敏锐的听觉力。
3.分段聆听
（1）聆听引子部分：感受管子音色。联想“跑驴”开场时的呼唤声或农民放牧时驴子的嘶叫声。
（2）视唱第一、二乐句，分析两个乐句的关系。
出示部分曲谱并进行聆听：黄的部分为管子演奏，红的部分为乐队演奏。
引领学生分为两组视唱曲谱，感受逗趣式的对答一领一和，了解我国民间器乐曲常用的演奏手法——“学舌”，亦称为“对仗”的形式。
教师介绍作品：《小放驴》音乐源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”，通过舞蹈戏剧性的描绘出“走驴”、“跑驴”、“惊驴”的情景，好像一个放驴的人和调皮倔强的毛驴诙谐的较量。不难看出这部作品有着深厚的生活基础。
（3）聆听第二乐段：感受作品旋律的展开多重复的演奏手法“句句双”。
这段音乐中，乐句、乐段或长或短，下句重复上句，民间把这种重复现象称之为“句句双”，同样也是民间器乐曲常用的演奏手法。
【设计意图】通过实践，理解“学舌”和“句句双”的演奏手法。
4.再次聆听《小放驴》全曲，做实践与创造第三题的填空练习。
5.知识回顾：作品的体裁、演奏形式、主奏乐器、第一乐段曲式结构以及第二乐段旋律展开手法？
教师小结：河北吹歌是中国传统器乐乐种之一，流行于河北省，约有200年多年的历史。乐曲大多采用民歌和戏曲唱腔，以吹管乐为主，辅以打击乐器及弦乐器，故有吹歌之称。说起打击乐，绛州鼓乐最为有名。
【设计意图】复习巩固本课知识。
（二）绛州鼓乐《老鼠娶亲》
1.分段聆听
（1）第一部分“准备出洞”。感受排鼓奏出的，大锣、大鼓依次弱起，并逐渐加入不同乐器，出现的，音调。感受不同乐器音色、力度、速度、节奏的变化，形象刻画出老鼠在洞口贼眉鼠眼地观察周围情况时的警觉状态。
（2）第二部分“娶亲路上”。感受重点节奏型。
a:b:
c:
学生分为三组：第一组a（敲击桌子）,第二组b（口念咚）,第三组c（拍手）
各组派一名代表用现有的乐器锣、鼓、大镲进行配合演奏。
(3)第三部分“拜堂成亲”。感受不断重复的节奏型。
全班学生敲击，体验乐曲热闹的场景。
(4)聆听第四部分“抱头鼠窜”。感受各种乐器的音色、力度、速度、节奏、变化，带来的情绪变化。
【设计意图】学习几种节奏型，感受、体验鼓乐塑造的音乐形象，培养学生音乐的感知力。
2.观看视频、聆听全曲并观察敲击方法。
学生用手势表示听到的每个部分。
【设计意图】开阔视野，为编创表演做准备，培养学生敏锐的观察力。
3.编创表演
(1)要求：根据这段鼓乐所表现的情景，随音乐的力度、速度、节奏的变化，按“老鼠出洞”、“娶亲路上”、“拜堂成亲”、“抱头鼠窜”四个锻炼的顺序，分组尝试编创活动。
(2)分组进行表演。
4.师生共同小结
《老鼠娶亲》是民间流传的民俗故事。是中国打击乐的传统曲目。整首乐曲短小精悍，生动活泼，给人以愉悦之感。
绛州鼓乐产生于山西的新绛县，声韵铿锵、气势磅礴、粗犷有力的风格特征，素有“地动山摇”、“闻声十里”的美誉，与绛州人豪放、刚悍的性格一脉相承。
【设计意图】亲自实践，体验演奏的快乐，提高学生学习音乐的兴趣。
三、作业
查找、聆听推荐曲目
（一）“河北吹歌”《小二番》、《小开门》、《万年欢》等。
（二）绛州鼓乐《秦王点兵》、《滚核桃》及其它鼓乐作品《老虎磨牙》等。
【篇二：民间吹打乐器教案】
教学目标：
1、通过对民族乐器中的吹管乐器的学习，使学生建立民族乐器如何分类的概念，并初步了解民族乐器中的吹管乐器的种类及演奏方法 。
2、让学生了解乐曲的曲式结构、创作手法，感受音乐风格典雅精致，旋律简洁流畅，表现作者在踏雪寻梅过程中的愉悦心情 。
教学重点： 用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。
教学难点：歌曲中装饰音处的演唱。
教学课时：5课时
教学过程：
一、组织教学
二、音乐知识
民族乐器中的吹管乐器
1、通过听辨乐器音色，复习五年级学过的拉弦乐器和弹拨乐器的相关知识，使学生建立民族乐器分类的概念 。
2、采用视听结合的方式介绍吹管乐器，了解乐器的形状、演奏姿势及发声特点，重点突出音色的特点。
笛子 明亮甜美
箫 圆润恬静
笙 有管簧混合音色，音响丰满
唢呐 高亢明亮
管子 浑厚丰满
3、乐器介绍
（1）笛子 又叫横笛，一般为竹制，常用的笛子有两种，流行在北方的发音较高的为梆笛；流行在南方的发音较低的叫曲笛。
（2）笙 是我国历史上很早就使用的一种民间水观乐器，具有不同的类型，如江苏的丝竹笙，北方的园笙，西南少数民族地区的芦笙、葫芦笙等。笙易与其他吹管乐器音响融合一体，是民族吹打乐队中不可缺少的乐器。
（3）唢呐 吹奏乐器，又名喇叭。自明朝公元1506年以来，已在我国普遍使用，是民间吹打中的主要乐器，一般分高、中、低三种。
（4）管子 吹奏乐器，只要流行在我国的北方地区。
箫 又叫洞箫，竹制，直吹。常与琵琶、阮、二胡等乐器配合演奏宁静、抒情的旋律。
【篇三：民间吹打乐器教案】
第四单元璀璨的乐器
课题《中国民族器乐曲》
参考资料教材（高教版）教学环境音乐教室
教学方法欣赏法；分析法授课节数1课时
教学目标（一）认知目标：
1、介绍民族乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过欣赏《二泉映月》、《十面埋伏》、《姑苏行》、《春江花月夜》、《金蛇狂舞》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征，感受中国民乐的特点与风格。
3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
（二）能力发展目标
1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；
2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
（三）情感培养目标：
1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；
2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
相关知识阿炳
学习重难点1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。
2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；
3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
4、教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。
5、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
教具准备钢琴、多媒体设备、多媒体课件、教学音响cd
【教学内容及过程】：
老师：同学们，今天我们来欣赏几首民族音乐。
（一）、1、欣赏二胡曲《二泉映月》
老师：《二泉映月》是一首民族风格十分浓郁的二胡独奏曲，作品旋律委婉、流畅、跌宕起伏、意境深邃，表达了作者在旧社会饱受辛酸的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的感染力。下面请欣赏作品（播放音乐）
2、分析（分段欣赏，共三部分）
①引子是一个音阶下行式的短小乐句，如下：
40 656432——2 3112……乐曲的开始是个短小的引子，用“从头便是断肠声”这句古诗来形容它是再恰当不过的了，短短的音调是那样哀怨、凄凉，仿佛一个饱经风霜的艺人，因不堪回首往事而深深地叹息……
②在经过了几个段落的情绪、力度、诸种因素的积聚和发展之后，终于以势不可挡的力量，推向了全曲的高潮。
③结束部分鲜明地表现了作者倔强而刚毅的性格，表达了他对黑暗势力不妥协的斗争和反抗。
3、启发引导，复听、感受意境美
老师：请同学们再完整地欣赏一遍，在欣赏的同时大家可以充分发挥自己的想象力，阐述不同的观点。
4、知识扩展
通过复听《二泉映月》，请大家用诗歌、图画等任一种形式体现其中的意境。
（二）、乐曲2：欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》
介绍琵琶曲《十面埋伏》的创作背景
播放琵琶曲《十面埋伏》，请学生在欣赏的同时思考：
