2024年2月25日发(作者：)
“疫”路研修 一路成长
——幼儿园疫情背景下系列“云端”研修活动
2020伊始，一场突如其来的“新型冠状病毒”疫情席卷中国。面对疫情，我们延期开学，居家隔离，耐心地等待疫情防控胜利。然而，面对疫情下的幼儿学习、家长陪伴、教师成长，面对疫情过后新学期的变化和挑战，我们必须主动出击，直面疫情。
为了保障新学期教育教学工作的顺利有序开展，在确保做好现有疫情防控的工作基础上，2020年2月13日启，我园积极响应并贯彻落实上级部门部署的线上教学教研工作：
1.针对幼儿“停课不停学”，进行每日情况信息排查、家园沟通和“童心宅趣”特殊课堂工作；
2.针对教师“停课不停研”，开展“疫”路研修 一路成长——疫情背景下教师“云端”研修活动，做一名有准备的教师。
一、“云端”研修：“疫情”与课程
（一）生活与教育
著名教育家张雪门曾指出，幼稚园课程应来源儿童直接的生活，即从儿童的生活环境中搜集、选择和组织材料。“一日生活皆课程”，找到儿童的生活，就找到属于儿童的课程。幼儿即使宅在家中，也在真实地经历着防疫的生活，有自己的独特经历，有自己的独到感悟，这些不就是最好的课程资源吗？
以儿童为中心，抓住“疫情”与幼儿生活，探索“疫情”与课程。2020年2月16日，我园教育组立刻研究和讨论，根据“群策
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群力、分段共研”的原则，认真开展第一次“云端”教研活动。
（二）“疫情”与课程
第一次“云端”教研活动将微信群作为研讨平台，以集团小、中、大年龄段年段为单位，开展了关于“疫情”与课程的审议研讨工作。各段老师在组长的带领下认真搜集“疫情”资料，准备教育计划和内容，积极踊跃参与线上研讨活动。讨论、甄选、梳理、整合，各段老师一起出主意、一起出力量，最后形成了小、中、大年段“疫情下的我们”三个课程。
1. 资料准备
在资料准备期间，小、中、大段老师了解了儿童“疫情”期间的宅家生活，关注到家长“疫情”期间的点滴行动，聚集了社会“疫情”新闻动态，认真从“幼师口袋”、网络绘本资源、微信公众号等等平台搜集了有教育价值的“疫情”资源，为“疫情”与课程审议工作奠定了良好的物质基础。
2. 线上研讨
群策群力，汇纳智慧。在组长的带领下，各段老师有条不紊地针对“疫情“与课程的主题名称、主题目标、主题网络等展开细致讨论，从幼儿戴口罩、一线家长志愿者、社区消毒量体温等一系列幼儿生活细节入手，生成一个个富有生活性、独特性、写实性的教育内容。
3. 梳理与架构
在各段老师的讨论下，各段组长对“疫情下的我们”课程进行梳理和架构，然而幼儿园课程的架构，并非简单的搜集和累加。它
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