2024年2月19日发(作者：)
武昌区拼搏联盟2020-2021学年度第一学期期中考试
九年级语文试卷
命题学校：武汉市第二十五中学
第Ⅰ卷(选择题共30分)
一、(共9分，每小题3分)
1、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）
舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能 、冷眼旁观：平台再好，自己不参与永远是个局外人，决不能自甘 、安于现状；能力再强，自己不行动永远是个失败者，决不能 、不思进取。
A、置身事外 落后 犹豫不决 B、置之不理 平庸 犹豫不决
C、置之不理 落后 踟蹰不前 D、置身事外 平庸 踟蹰不前
2、下列各句中有语病的一项是（ ）
A、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
B、党的十九届五中全会提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。
C、普及灾害教育，就要真正地将灾难教育纳入到国民教育之中，以强化公众的风险意识，提升其应对灾难的能力。
D、中国探月工程首席科学家欧阳自远做客上海“文汇讲堂”，针对最近一些网友关于“嫦娥首幅月球图像抄袭美国”的传言作出澄清。
3、下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A、科研人员要挽救濒危的中华鲟，首先要了解它的生活史，弄清楚它以何为生、在何种水文条件下产卵等基本问题，
B、文化自信是实现中国梦的“加速度”，是弘扬中国精神的“源动力”，是凝聚中国力量的“向心力”，
C、历史上，莫高窟曾数次历经磨难，几代敦煌守护者扎根大漠，让莫高窟在荒凉的戈壁中焕发光彩。
D、改革开放四十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文章，完成4--6题。
不求甚解
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
(文/马南邨)
4、对于本文“不求甚解”的理解，下列说法不符合文意的（ ）
A、不要求一次性地读懂所有的书。
B、不要求会意，因为真正的会意很不容易做到。
C、不要求一下子就能真正明白书中的要义。
D、不要求字字计较，重在整体理解。
5、文中“看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多”中“高明”的理由不正确的一项是（ ）
A、诸葛亮读书注重精神实质，是活读，而非死读。
B、诸葛亮读书不追求精熟，只粗略了解大概内容。
C、诸葛亮懂得观其大略，往往知识更广泛，了解问题更全面。
D、诸葛亮读书更注重整体，不死抠字句。
6、下列说法不符合作者观点的是（ ）
A、人们误解陶渊明的读书态度是因为把他的两句话割裂开来看。
B、作者认为在“好读书”的前提下再谈“求甚解”才有意义。
C、阅读时遇到不明白的地方可以暂时放过，日后仍然有机会弄明白。
D、任何书籍，只有反复读，才能达到会意的效果。
三、(共12分，每小题3分)
阅读下面这首词，完成第7题。
送张判官赴河西
王维
单车曾出塞，报国敢邀勋?
见逐张征虏①，今思霍冠军②，
沙平连白雪，蓬卷入黄云。
慷慨倚长剑，高歌一送君。
【注】①张征虏：张飞，因功被封征虏将军。②霍冠军：霍去病，因功被封冠军侯。
7、下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A、首联中“单车”写张判官轻车简从，慷慨出塞，用问句则赞叹了其忠君报国、不计功名的豪情壮志。
B、颔联连用两个典故，夸赞朋友能够像张飞和霍去病一样立功边塞，名垂青史。
C、“连""入“用得妙。连，连接之意，平旷的沙漠与远山的白雪连为一体，表现了沙漠的辽远开阔，无边无际，突出边地的荒凉阴冷：入，吹入之意，风卷蓬草，吹入云天，黄沙飞扬，昏天暗地，写出了边塞低沉凄冷之景，
D、尾联直抒心声，感情深厚而复杂，表达了离别的感伤和对朋友远赴边关的担忧。
阅读下面的文言语段，完成8--10题。
金圣叹先生传
[清］廖燕
①先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。时有以讲学闻者先生辄起而排之于所居贯华堂设高座召徒讲经。经名“圣自觉三昧”，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众，顶礼膜拜，叹未曾有。先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。
②鼎革后②，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐③贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字何义，先生曰：“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与④点⑤则为圣叹。予其为点之流也！”所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》，以次序定为六才子书，俱别出手眼。
③先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。
④予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。
（选自《二十七松堂集》，有删改）
[注释]①排：批驳。②鼎革后：入清后。③兀坐：独自静坐。④与：赞同。⑤点：孔子的弟子曾点。
8、下列对句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A、善衡文 衡：评论
．B、读书著述为务 务：任务
．C、绝意仕进 绝：断绝
．D、并传其略如此云 传：写传记
．
9、为文中划线的语句断句，正确的一项是（ ）
时有以讲学闻者先生辄起而排之于所居贯华堂设高座召徒讲经
A、时有以讲学闻者/先生辄起而排之/于所居贯华堂/设高座召徒讲经
B、时有以讲学闻者/先生辄起/而排之于所居/贯华堂设高座/召徒讲经
C、时有以讲学/闻者先生辄起/而排之于所居贯华堂/设高座召徒讲经
D、时有以讲学/闻者先生辄起而排之/于所居贯华/堂设高座召徒讲经
10、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A、金圣叹恃才傲物，不拘礼法，评论书籍文章经常有个性化的见解。
B、他每次开设讲座时都神采奕奕，得到众人的膜拜夸赞时非常得意。
C、一切正史野史所记载的内容，全都被他引述评论，讲得一点不剩。
D、他解释“圣叹”的来历，说自己是曾点一类被圣人孔子赞叹的人。
①
第Ⅱ卷（非选择题 共四、（6分）
90分）
11、将第三大题文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。
五、（26分）
阅读《艾青诗选》中的两首诗，完成12--13题。（6分）
《启明星》 艾青
属于你的是 / 光明与黑暗交替 / 黑夜逃遁 / 白日追踪而至的时刻
群星已经退隐 / 你依然站在那儿 / 期待着太阳上升
被最初的晨光照射 / 投身在光明的行列 / 直到谁也不再看见你
12、结合诗歌说说艾青以启明星自喻，寄托了怎样的情感？（3分）
《树》艾青
一棵树，一棵树 / 彼此孤离地兀立着 / 风与空气 / 告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下 / 它们的根伸长着 / 在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起
13、《树》写于1940年春天，当时抗日战争已经进行了两年多，在这样的背景下，诗中“树”的形象特征象征了什么？（3分）
阅读下面的文章，完成14--17题。（20分）
恰到“坏处”
①通用的词是“恰到好处”，指“好事情”上分寸的中庸——既无过也无不及。恰到“坏处”是我胡编的，意思是：在坏事情中，有一部分，坏得分寸刚好，坏得让人偷偷欢喜，甚至让人想起金圣叹行将被处死时的欢呼：“砍头者，至痛也，无意而得之，不亦快哉！”在人间，“不如意事常八九”，但凡脑筋无贵恙的人，都明白不会老是洪福齐天，总得和坏事周旋。既然坏不可逃避，那么就有“如何坏”“坏到何种地步”的讲究。
②以上妙谛，是我那一次手臂摔伤以后体悟的。那一跤也够呛，右臂肘关节脱臼，复位后肿痛，难以动弹，吃饭穿衣都只能用左手，苦头是吃了些，但我不得不承认摔得恰到“坏处”。四肢之中，伤了脚难以行走，伤了右手，如果不是左撇子，也感诸多不便。
③我那一回拣了便宜，第一，如假包换地“伤”了。由专门诊治工伤的专业医生仔细观察过，拍X光片作佐证。“伤者”的资格确立，我就不用上班，领取保险公司支付的伤残保险金。二是伤得叫人放心，除非有意外，不会导致身体垮台，肿块逐渐消去后，我赋闲时可正常生活，打字、上网、看书、拿筷子、睡眠，动作稍慢而已。
④所谓“祸不单行”，同一年我还上了医院的手术台，给左眼割除白内障，这是外科中最小最安全的手术之一。
割下眼球内壁带阴翳的视网膜，换上人工晶体时，我岂止毫无痛楚，全程35分钟，还带着微笑听主刀医生说他叛逆儿子的故事。
⑤我一直倾向于把“完美人生”定义为“尝遍人间百味”。血肉横飞是伤，右臂脱臼也是，我以后者成为伤员，颇具“以文官资历获武将赏赉”的气象；再说手术，换器官、割肿瘤是手术，割白内障也是，我以后者获得躺手术台的待遇，岂不像花买冰棍的钱进了一趟卢浮宫？
．．．．．．．．．．．．．⑥以上两种“恰好”的“坏”发生在十多年前。最近读梭罗的随笔集《种子的信仰》，才晓得人算远远不如天算，老天爷使的妙不可言的“坏”中，有一种叫“牛群撞树”。
⑦事情是这样的：供牛群吃草的牧场，因风或松鼠送来种子，各种树木老实不客气地遍地生长。而砍伐费工太大，主人多半效法爱尔兰的赶马人，穿过田野时一路上击打树木。让牛来干却省事得多。牛群喜欢冲进常绿林，在里面顶来顶去，把树木撞断或施以彻底的破坏。“经过牛角这样粗鲁的修剪，我常看见几百棵树在很短的距离内全部折断，它们还可以在旁边另寻目标。”“牛爱撞树，这种现象非常普遍，你可能会认为它们简直和松树有仇，其实它们的生存依赖草场，所以本能地要攻击那些侵略了牧场的松树敌人。”
⑧梭罗家的前院就是这样，他新栽的一棵金钟柏，吸引了一头路过的奶牛，奶牛在离地一英尺处把树撞断。自此，贴在地上的许多小枝慢慢围拢，以残树为中心竖起来，形成茂盛而完美的雏形。梭罗的邻居也种了这种树，常常修剪，都不能满意，向梭罗求教。梭罗说，当牛儿路过时，打开院子门就可以了。
（文/刘荒田 基于命题需要有删改 ）
14、读第①段，简要概括作者体悟到的“妙谛”。（4分）
15、第⑥段开头所说的“以上两种‘恰好’的‘坏’”是指哪两种？读②--⑤段，简要概括。（6分）
16、结合上下文，说说第⑤段中的划线句子中加点部分的意思。（4分）
岂不像花买冰棍的钱进了一趟卢浮宫？
．．．．．．．．．．．．．
17、阅读⑦--⑧段，说说为什么“牛群撞树”是老天爷使的妙不可言的“坏”？（6分）
六、（8分）
根据要求完成18--19题。
我们跟随第四单元走进了小说天地，认识了小说中的好几位经典人物。
18、请你从中年闰土、中年杨二嫂、菲利普夫人、经历了暴风雨的杜小康中任选一人填写人物卡片。（3分）
姓名：
身份（1分）：
性格特征（2分）：
19、有人认为《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对于勒的行为是完全合理的，你怎么看？请谈谈你的观点和理由（100--120字）。（5分）
七、（50分）
20、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
紫藤萝和牵牛花，花美但没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，有挺拔的躯干但无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，让自己也成为一道迷人的风景。其实，人类社会又何尝不是如此？双方取长补短，互利合作，才能共赢。
请你根据对上述文字的理解和思考，依据材料的整体立意，写一篇文章。自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
武昌区拼搏联盟2020-2021学年度第一学期期中考试
九年级语文试卷答案
1.D
2. A【解析】句式杂糅。
3. c【解析】“历经糜难”后面逗号改句号，主语不一致，语意改变。
4.B【解析】见第4段“陶渊明主张读书萎会意，而真正的会岂又很不容易，所以只好说不求甚解了”。陶渊明主张“会意”，不主张“甚解”。
5.B【解析】见第7段“这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需萎认真读书”。
6.D【解析】见第9段“篮要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”文中没有提及“任何书籍，只有反复读，才能达到会意的效果。”
7.D【解析】尾联没有表达感伤和担忧，而是充满稽傣概报国的意气和祝友成功的深情。
8.B【解析】根据上下文语意推断应为“追求（根本、最篓的）”。
9.A【解析】时有以讲学闻者，先生辄起而排之，于所居贲华堂设高座，召徒讲经。
10.c【解析】“一以贯之，亳无剩义”的意思是自始至终都讲得极其透彻。
11.【答案】即使以前讲学的人听说了，皱眉长叹，他也不理会。（虽、向时、闻、顾各1分，分号前后的分句语岂通顺各1分，共6分。）
12.【答案】奇托了厌恶黑暗，向往光明(2分)，愿意牺牲自己，不求回报(1分）的情感。13.【答案】象征了中华民族（人民）（1分）的团结(凝聚力)(2分）。
14.【答案】人生在世，坏事不可避免（2分），萎坏得分寸刚好，甚至让人偷偷欢喜(2分）。
15.【答案】(1〉我摔伤右臂（1分），但有保险金可安心在家休禁（可以领取保险金并不用上班)（1分)，伤势不茧，虽有不便但可以正常生活〈对正常生活影响不大)(1分）。(2〉我左眼患白内障〈1分〉，体验了一次亳无痛苦、时间短、又安全的手术。(2分)16.【答案】做白内障的小手术(2分）却获得躺手术台的待遇〈2分)。
17.【答案】老天爷使的”坏":牛因为依赖草场而生存，会出于本能地攻击松树，将树木撞断、甚至彻底破坏（供牛群吃草的牧场，遗她生长各种树木)。(2分)
妙不可言（好处):(1）这样可以不必费功夫砍伐，轻松地除去乱入牧场的松树;(2分)
(2)人们甚至还可以利用此来夫剪树木，为树木造型。(2分)
18．闰土:农民（1分），朴实、麻木（深受封注礼教束绣〉(各1分)
杨二嫂:小市民（小商贩）(1分），尖酸（刻薄)、粗俗、女婪、自私、唯利是图、爱帮弄是非（任意两点得2分>
菲利普夫人:家庭主妇（母亲）(1分〉，自私、庸俗、贫婪、冷酷、爱泵虚荣（任意两点得2分)
杜小縻:十来岁的少年（学生）(1分),独立、坚强、勇敢、勇于担当、成熟、理性(任岂两点得2分)
19.学生观点明确，理由充分，能够自圆其说即可。
【答案示例1】子勒早年乱花钱，使得菲利普分得的遗产缩水，菲利普夫妇把他送走有其合理性。十几年后于勒虽
然潦倒但也算自食其力，但他们不相认还狠琴的咒骂，甚至十个钢子都不愿给，是骨子里对金钱的渴望无限大，对亲情的在乎无限小的表现，不合情理。（明确表达观点1分，写出行为是什么2分，点明连由2分，共5分>
【答案示例2】菲利普夫妇的行为不合理，在他们看来有可能赚大钱给家人花的于勒是好于勒，穷光蛋于勒就是坏于勒，一切以金钱作为标准，丝毫不顾亲情。虽然他们有那个时代底层小人物的辛酸，但依然无法掩饰他们的自私、贪婪与冷漠。(明确表达观点1分，理由表达充分4分，共5分>
20.作文【题意解析】
越意为:双方取长补短，互利合作，才能共赢
从取长补短（必须是双方，不能是自己扬长避短〉角度写，从互利合作角度写都可以，不强求两个角度都写到，但结渠必须是共赢，不能一枝独秀。
(判断一篇作文题嵩是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。)
（二）对题意支撑的界定：
支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑, 让人信服自己表达的观点和思考。记叙文要通过具体的事例来表现中心，议论文要通过相关的材料来支撑论证中心。
初中语文作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，作文评分可分为七类文。
类别 档次
上档
一
下档
上档
二
下档
上档
三
下档
上档
四
下档
上档
五
下档
上档
六
下档
七
错误
（但与材料相关）
错误
正确 错误
合格
优秀
错误
合格
错误 不合格
9～6
5～0
17～14
13～10
错误
（但与材料相关）
错误
（但与材料相关）
正确 缺陷
合格
优秀
恰当
合格
优秀
缺陷
合格
优秀
25～22
21～18
33～30
29～26
41～38
37～34
正确 恰当
合格
优秀
49～46
45～42
题意表达 材料支撑 语言表达
优秀
得分区间
50
（与材料无关）
一类文：题意正确，材料支撑恰当。
二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文：题意错误(但与材料相关)，材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文：题意错误(但与材料相关)，材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文：题意正确，材料不能支撑题意。
六类文：题意错误(但与材料相关)，材料不能支撑该文主旨。
七类文：题意错误且与材料无关。
“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言较通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。
合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。
评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时先依
据“内容”来确定不同的类别，再依据"表达"来确定上下档次。第七类只需从“表达”方面来评价，文章"表达"被评为“不合格”的则为第七类文。
特殊情况评分说明：
1.有以下情况之一者视作七类文：
⑴有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
⑵内容与题目(材料)毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。
⑶只写了开头，字数严重不足（100 字以内〕。
2.字数不足 600 字的评分要求：
⑴在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣 1 分。
⑵在文意表达不完整的前提下，每差一行扣 2 分。
3. 字数超过 600 字却没有完篇的评分要求:
⑴文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。
⑵文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。
