2024年2月14日发(作者：)
《雏鹰之歌》教学反思
篇一：新版人音版小学五年级上册音乐精品教案
目录
第1课 朝夕
《晨景》教学设计 《渔舟唱晚》教学设计 《清晨》教学设计 《晚风》教学设计
聆听《渔舟唱晚》表演《晚风》
第2课 足迹
《嘎达梅林》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计 《 雨花石》教学设计 《我怎样长大》教学设计
第3课 农家乐
《丰收锣鼓》教学设计 《打猪草》教学设计
《丰收的节日》教学设计(课时1) 《丰收的节日》教学设计(课时2) 《苹果丰收》教学设计
第4课 可爱的家
《可爱的家》、《回家》教学设计 《外婆的澎湖湾》教学设计 《牧场上的家》教学设计
第5课 故乡
《思乡曲》教学设计
《谁不说俺家乡好》教学设计 《故乡的小路》教案设计
第6课 快乐的少年
《缆车》教学设计 《叮铃铃》教学设计 《雏鹰之歌》教学设计
第7课 冬雪
《乘雪橇》教学设计
《迎来春色换人间》教学设计 《堆雪人》教学设计
《雪花带来冬天的梦》教学设计
人音版小学音乐五年级上册教学计划
（2014-2015第一学期）
一、教材分析
人音版五年级第九册的音乐教学内容人为7个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。 二、教学目标
1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。 三、重点难点
1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。
2、掌握读谱指示：音符、力度(转自： 东星 资源网:《雏鹰之歌》教学反思)记号、装饰音、拍号等。
3、掌握竖笛的基本演奏方法。 四、学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 五、教学措施
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 六、进度安排
1-3周 第一课《朝夕》 4-6周 第二课《足迹》 7-8周 第三课《农家乐》 9-11周 第四课《可爱的家》 12-14周 第五课《故乡》 15-17周 第六课《快乐的少年》18-19周 第七课《冬雪》 20周 复习 21周 考试
第1课 朝夕 《晨景》教学设计
一、教学内容： 欣赏《晨景》 二、教学目标：
1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。 2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。
三、教学重点：
体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》 四、教学难点：
体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》 五、教学过程： 一、聆听《晨景》:
1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。
2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教
育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结：
(1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 竖笛高音的吹奏 1.高音“”的吹奏练习。
(1)指法位置。 (2)吹奏要领：轻吹。 (3)长音练习。
(4)三度二声部长音联系。 2.八度练习： 3.吹奏《红蜻蜓》。
表演《清晨》:
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：
(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口
风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。
8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。 9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 编创活动：《早晨》
1.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。
篇二：雏鹰之歌
织教学
学生拍手进教室,师生问好“同学们好,你好，你好,老师你好!”欢迎同学们来到我们的音乐殿堂，今天我们将要在这里和老师一起度过愉快的40分钟。
二、情境导入
师：在座的每位同学都有一个光荣的称号。我们都是中国少年先锋队队员。但是后来我们党又发动了一个雏鹰行动，于是我们就又有了一个响亮的名字“雏鹰少年”。那么接下来
我们一起来看看这个称呼的由来。（教师出示雏鹰之歌背景）
师：那么就在这个背景下呢就诞生了我们今天将要学习的歌曲《雏鹰之歌》。
三、教学目标
1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
四、教唱歌曲
学习完教学目标，现在让我们一起欣赏一下我们这节课要学习的歌曲《雏鹰之歌》。 这是一首极富有民族风格的儿童歌曲，音乐采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼、表现了我们少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
接下来请同学们一边看着歌谱，一边轻声的跟着音乐试着唱一唱。
刚才我们初步欣赏了《雏鹰之歌》有些同学已经能跟着音乐轻声的哼唱了，下面我们一起来学一学这首歌。首先请同学们跟老师把大屏幕上的节奏来打一遍，认识下滑音。接下来我们一起跟着老师的琴声来学唱歌曲。(教唱并指导）
歌曲同学们都会唱了，现在我们看课本上是怎么要求我们演唱这首歌曲的（坚定、自信的;积极向上 朝气蓬勃)同学们
说的非常好。那就让我们带着你们的感情去演唱歌曲吧。钢琴伴奏学生完整演唱歌曲。
五、本课总结
今天这节课我们学唱了《雏鹰之歌》，学会了下滑音的演唱以及八分音符的节奏特点，收获非常大。希望同学们能做歌曲中那只勇敢的小雏鹰。自学、自理、自护、自强、自律，做一个优秀的跨世纪的接班人。
教学反思：《雏鹰之歌》是一首风格性很强的歌曲，这首歌有两个特点，一是带有新疆地区的音乐风格，二、是有许多的下滑音。在教授《雏鹰之歌》时，我主要通过聆听范唱，范唱曲调，从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了引起学生对复听歌曲的兴趣，我运用了动画音乐，通过不同形式的聆听，加强学生对歌曲的熟悉度。虽然通过这堂课的学习学生能掌握这首歌的演唱，但是教学方法不够新颖，课堂气氛不够活跃。这个在以后的教学过程中还需要进一步改进的。
篇三：小学问卷德育复验用
xt”>请参加问卷的学生独立完成此卷，并诚实地回答以下问题。（答卷上不署名）
一、填空题
1、将中华人民共和国国歌中最后一句的歌词填写完整；我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进、前进、前进进
2、我们伟大的祖国：领土面积是 960多 万平方公里；人口大约有13 亿；首都是 北京。3、新疆全称是 新疆维吾尔自治区。首府是 乌鲁木齐。4、自治区党委在加强各民族之间团结方面提出的“三个离不开”是指：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族，各民族之间互相离不开5、民族团结教育月是5月，今年是民族团结—进步年
6、学校全称为乌什县第二小学，住所地址乌什县燕山路10号 ，邮政编码843400 ，学校网址/retype/zoom/3bbdf0244a35eefdc8d376eeaeaad1f34693113c?pn=2&x=0&y=0&raww=633&rawh=133&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=100.853&md5sum=8f721401e3bcfa791dee2004f8de686b&sign=0279a53272&zoom=&png=162-&jpg=736-” target=“_blank”>点此查看
8、你每年参加学校组织的军训、参观、公益劳动、社区服务、社会调查、志愿者活动、勤工俭学等实践活动的总天数约为？ 少于3天（√ ）， 3—5天（ ），5—15天（ ），15天以上（ ）
9、你校有（√） 没有（）心理咨询室，学校经常通过广播、电视、讲座等形式开展心理健康教育吗？每周都开展（ ）， 约每两周开展一次（√ ）， 约每月一次（ ）， 没有开展过（ ）
10、你校的计算机网络在非教学时间段向学生开放吗？开
放（√ ） 不开放（ ）
四、你还有什么想对评估组说的话，请写在下面：
