2024年2月14日发(作者：)
托福听力tpo54section2对话讲座原文+题目+答案+译文1原文................................................................................................1题目................................................................................................3答案................................................................................................5译文................................................................................................7原文................................................................................................7题目................................................................................................9答案..............................................................................................11译文..............................................................................................12原文..............................................................................................12题目..............................................................................................15答案..............................................................................................17译文..............................................................................................17Conversation2原文NARRATOR:Listentoaconversationbetweenastudentandanemployeeintheuniversity'shistoricallibrary.
FEMALEEMPLOYEE:Morning!WhatcanIhelpyoufind?MALESTUDENT:Well,IsawontheInternetthattheuniversitylibraryhasmenusandthingsfromlocalrestaurants—likeTheSpringfieldEatery?FEMALEEMPLOYEE:localbusinesseshavedonatedmaterialstoourcollection,includingthatrestaurant.I'mprettysurewehave,uh,UDENT:htyouwerelocatedinthemainlibrary,'whatyou'redoingisgreat—collectinglocaldocumentsandphotos—EMPLOYEE:I''butyou'reright—alotofstudentsdon',unlessthey',you'relookingforsomethingforaclass?MALESTUDENT:dmotherwenttothisuniversity,andwhileshewashere,EMPLOYEE:UDENT:Yes,andthat'swhereshemetmygrandfather!So,they'recelebratingtheirfiftiethanniversarythisyear,EMPLOYEE:Whatauniqueidea!Whatyearareyoulookingfor?MALESTUDENT:Uh,EMPLOYEE:Iknowwehaveafewmenusfromthe1950s,butyou'llhaveto
herearesomegaps…someyearswedidn'MALESTUDENT:Ohno!EMPLOYEE:Well…howaboutthis:Wealsohavealotofphotos,somaybeyoucouldfindoneofyourgrandmother—UDENT:That’dbeawesome!FEMALEEMPLOYEE:Theonlythingis,mostofourmaterialsarestillinboxes—noone'severtakenthetimetoorganizethem,UDENT:Hmm…Ihaveacoupleatestscomingup,butIcantakeaquicklook,ifthat'EMPLOYEE:Well,thesearen'eusualrulesapply…UDENT:foryourhelp!题目sthemangotoseethewoman?outhowlongalocalrestauranthasbeeninbusiness
esthewomansayaboutanexhibitionthelibraryheldlastyear?nhonorofthetown'esthewomanimplyaboutthemenus?esthewomansuggestthatthemanconsiderdoing?sthemansaythis：MALESTUDENT:Iknoee:Well,thesearen’eusualrulesapply,nofoodor
irethatspecialprecautionsarenotnecessaryinthiscase答案CBDAB译文旁白：请听一段学生和大学历史图书馆雇员之间的对话。雇员：早上好，我能帮你找些什么吗？学生：嗯，我发现学校图书馆的互联网上面有当地餐馆的菜单以及相关的事物，比如春田小餐厅。雇员：是的，许多当地的企业都已向我们的收集中心捐赠了很多的材料了，包括那家餐厅。我非常确定我们已经有10到15箱那里捐赠的材料了。学生：好的，我原以为你在主图书馆，所以当我一开始刚到那儿的时候，他们让我来这儿了。我还不知道这个大学有一个独立的历史图书馆。我认为你正在做的事情是很好的，收集当地的文档和照片，对该地区做好记录。雇员：我很开心你看到了它的价值。现在我们已经收集到了70年的材料了。去年，我们办了一个展览，是关于镇子的广场在过去50年的时间里发生了怎样的变迁。所以，这个展览帮助起到了一点宣传的作用，但是，你是对的。许多的学
生不知道我们的存在。是的，除非新历史专业。所以，你正在寻找一些上课要用的资料吗？学生：不是的。我奶奶在这个大学待过，并且那个时候，她做过服务生。雇员：在春田小饭馆吗？学生：是的，并且她是在那里遇见我爷爷的。所以他们今年正在庆祝他们的第50个纪念日。并且，我发现在网上你们有一些餐馆以前的餐单。我一直在想，我能够找到他们相遇的那一年的餐馆菜单并且印一份出来给他们。雇员：想法很独特！你正在找哪一年的？学生：嗯，1954年。雇员：我知道我们有几份20世纪50年代的餐单，但是你必须要核对一下。这期间有很多的间隔，并且有时候餐馆很长一段时间都不会改变他们的菜单。学生：噢，不，我真的想要给他们准备一些特别的东西。雇员：呃，这个怎么样？我们也有很多的图片，所以有可能你能发现一张关于你奶奶的照片，或者甚至可能发现一张关于你爷爷奶奶两个人的照片。学生：那样好极了。雇员：唯一的问题是大部分的材料仍然在箱子里。没有人有时间去整理它们。所以我需要一些筛选的时间。学生：嗯，我接下来将会有几个小测验，但是如果可以的话，我能快速的浏览一下。我知道一些图书馆对于处理精美的或者老的材料会有一些特别的规定。雇员：好的，它们事实上并不特别古老。仅仅是一些正常的规定，不能带食物和饮料。学生：好的，谢谢你的帮助。
Lecture3原文NARRATOR:OFESSOR:OneofthethingsNewYorkCityisknownforisitsBroadwaytheaters—bigproductions,moneygoesintoproducingamusical—withtheactors,costumes,scenery…andsoon—theshowsaredesignedtoappealtolargeaudiences,aterdidn'iddleofthenineteenthcentury,itwasmostlywealthyresidentswhoweregoingtoBroadway—theywouldseeanoperathatwasprscenefor,uh,well…thesociallyprominent,theupperclass—whoattendedthesefunctionsperhapsbecau,inthe1860s,somethingelsestartedtooccur:themiddle-classpopulationbegantogrow—1866,WilliamWheatleyhadthisshow,uh…anditwasdifferentfrommostshowsonBroadwayatthetimebecauseitwasn',itwasdevelopedrighthereintheUnitedStates…inEnglish,unliketheoperas,eyalsodecidedtoincorporatesomefancyproductiontechniques—,throughastrokeofluck,aworld-renownedballettroupebecameavailablejustasWheatley'sshowwasabouttoopen,sohedidn'helinesofthosespecialeffectsImentioned,Wheatleyredesignedtheentirestageforthisshow:everyfloorboardonthestagecouldbelifteduporpusheddown—lowedfortrapdoorstobeplacedanywhereonthestage,sopiecesoftheset—uh,ofthescenery—couldeasilybestoredbeneaththestage…andthesetrapdoorsalsogaveperformersanother,less
odaywemightnotthinkmuchofit—thingslikethisarestandardnowadays—theconceptwasquitenovelatthetimeofWheatley'sshow…rinnovativeelementintheshowwasascenecalledthe"transformationscene."Duringthisscene,theaudiencewatchedinamazementalytohavethistypeofmajorscenechange,thecurtainswouldclose,thestagecrewwouldremovetheprevioussetandreplaceitwiththenewone,instance,though,theseffect…itleftalastingimpressiononeveryonewhosawWheatley',thosepeoplewereprobablydisappointedwhentheysawanothershowthatdidn'tcontainsomethingas,well…,whenitpremiered,Wheatley'sshowtookaudiencesbysurprise…itappealedtolargecrowds,wranforalmosttwoyearsstraightinNewYorkCity,anachievementunheardofatatimewhenproductionstypicallylastedweeksormonths—wentontour,…hallthatinmind,somepeoplecallWheatley',ourcurretley'sshow,themusicalsections,well,theydidn'tnecessarilyintegratewellwiththestory,,everythingwaslooselyfocusedaroundacentraltheme…somaybeit'sfairtosay,then,thatthisshowgaveaudiencesahintofanewformofmusicaltheaterthatwouldultimatelyappearonBroadwayinthedecadestofollow.
题目themainpurposeofthelecture?ineelemstypicaloftheatricalproductionsintheUnitedStatesbeforethe1860s?[Clickon2answers.]ingtotheprofessor,whatwasareasonforachangeintheatricalproductionsintheUnitedStatesduringthe1860s?tisticmovementwasfoundedbyagroupofactors.
stheprofessormentionmoveablefloorboardsonthestageinWheatley'sproduction?lightoneoftheproduction'stheaudience'sreactiontothetransformationsceneinWheatley'sproduction?iencewasdisappointedbythescene'iencewasconfusedbythescene'ingtotheprofessor,whatisonewayinwhichWheatley'sproductionwasdifferentfrommodernmusicals?formersinWheatley'ey'gsinWheatley'icalnumbersinWheatley'sproductiondidnotcorrespondwiththeplot.
答案DABABCD译文旁白：听一段关于戏剧史的课程片段。教授：让纽约闻名的事物之一便是它的百老汇音乐剧，精致的音乐剧作品了。许多钱被投入到制作音乐剧上，包括演员，服装，布景等等--这些表演被设计用于吸引大批的观众，来使得作品能够获利。但这些戏剧并不总是吸引大众。在19世纪中期，许多有钱的居民来到百老汇。他们会在歌剧没有传到纽约之前，欣赏在欧洲编写和制作的歌剧。这是为社会上突出的上层阶级所打造的剧目，这些上层阶级参加这种社交集会，大概更多是因为他们觉得这是自己的义务，而不是因为真正地喜欢戏剧。但是，在19世纪60年代，别的一些事开始发生:中产阶级人口开始增长，并且他们在寻找一种娱乐方式。当我说到剧院主人威廉·瑞格理的时候，记住我刚才所提到的。在1866年，威廉·瑞格理上映了一部剧，呃，并且它不同于大多数当时在百老汇上演的剧目，因为它不是一部歌剧。并且，它是在纽约发展的，用英语，不像那些典型的意大利语或法语的歌剧。瑞格理也决定将作品与一些有趣新颖的技术和舞台效果结合起来。表演也融合了音乐来使它更有娱乐性。并且，有幸的是，正好在每周秀将要上演之前，一个举世闻名的芭蕾舞团表示能出演，于是，他毫不犹豫地将这些芭蕾舞演员加入了他的作品。同时，除了上述的这些特别效果，瑞格理为了这个表演重新设计了整个舞台：每块舞台上的地板都能被抬起来或往下推--它们都是可移动的。这使得机关门能够被安放在舞台的任意处，于是，道具、布景的各个部分，都能被轻易地储藏在舞台之下，并且这些机关门也可以给表演者一个更不同寻常的方式来进入舞台的出口。嗯，在今天，我们可能不觉得这有什么，如今这些东西是标配，这个概念在瑞格理表演的时代可是十分新颖的，这也是使得这部戏剧给观众带来巨大冲击的因素之一。另一个表演中
的创新元素是一幕被叫做“变形舞台”的场景，在这一幕里，观众震惊地看到，舞台上的布景从被月光照耀着的洞穴变成一个皇宫中的金銮殿。一般来说要让这种主要场景变化，需要拉上帷幕，舞台工作人员会将先前的布景移除，并替换上新的布景，然后，重新拉开帷幕。虽然在这个例子中，在观众面前的场景切换用的是简单的机器。这个效果，给所有看了瑞格理作品的人留下了持久的印象。事实上，当那些人看到不包含这些内容，不如它一般精致或引人兴奋的另一部剧时，或许会感到失望。所以，看，起初瑞格理的戏剧让观众感到惊喜，它吸引了包括增长的中产阶级以内的大量观众，这部剧几乎在纽约上演了两年，在戏剧通常维持几周或几个月而不是几年的时候，赢得了前所未有的成就。它也在美国许多城市巡演了超过25年。所以，表演非常成功。根据这一切，有些人将瑞格理的戏剧称为是百老汇第一部音乐剧。现在，我们目前对于音乐剧的定义是它通过对话或歌曲的形式讲述了一个故事。在瑞格理的戏剧中，音乐的部分，呃，它们并没有与故事必要地衔接，给人以一种更像是多种形式的表演的总体印象，是的，所有的剧目都并不紧密地集中围绕中心，所以恰当来说，这种表演给了观众一个新形式音乐剧的暗示，这将最终于之后的几十年出现在百老汇的舞台上。Lecture4原文NARRATOR:OFESSOR:About30yearsagoageologistnamedEdwardCotter—that'sC-O-T-T-E-R—uh,oticedthatabout450millionyearsago,then,riverswerewide,shallow,erthattime,theybecamedeeperandhadmorecurves;t',whymightthischangehavehappened?
FEMALESTUDENT:Maybetherewassomekindofclimateshift?MALEPROFESSOR:Well…UDENT:Wasthechangeworldwide,orjustinthatgeographicalarea?MALEPROFESSOR:Well,Cotterspeculatedthatriverschangedworldwide,buthecouldn'tproveit…studiesgavehimanideaaboutwhyriversstartedtochange—STUDENT:So…therewasnoplantlifebefore450millionyearsago?MALEPROFESSOR:,geologistswereintriguedbythishypothesis,whichclaimsthatasplantsevolvedandspread,ast30years,morestudieshavebeendone,andnowwehavealotofdataaentstudy,acoupleofresearchersgatheredtogethertheexistingdataandcombinedthemwtudywasspecificallydesignedtoidentifychangesntheresearcherscomparedthedataaboutrivershapeswithdatatheyhadcollectedaboutplantlifefromthesameperiod,thedataseemedtoproveCotter'UDENT:OK,buthowdidplantlifeaffectrivers?MALEPROFESSOR:Well,inordertoanswerthatquestion,,asriversflow,tent,thickness,andshapeofthesefossilizedlayersinrocksgiveus
liestrecordsfrom500millionyearsagoshowthatthesedimenllsusthatriversweren'tdefined—theywereveryshallowandwide,undthetimeoftheriseofplantlife,rsegrainsbecamemuchfiner,ggeststhatplantstshelpedtoreinforcetheground,laccretionhappenswhenwaterflowsaroundacurve,abend,,thespeedoftheftsupwhat't-flowingwaterontheoutsideofthebenddigsoutmaterialfromtheriverbankandpushesthismateriallaterallyacrossthebottom,anditgetsdepositedontheothersideoftheriver,weseeinthesedimentlayersevidenceoflateralaccretion—erosionononesideanddepositsontheother—that'ordingtothestudy,strongevidenceoflateralaccretionappearsinthegeologicalrecord…atthesametimethatthere'ggeststhatplantspromotedthedevelopmentofmodernriversbycreatingstablebanks,whichresultedintheflowofwaterinsingle,STUDENT:So…Itlooksliketheresearcherswereabletoprovethehypothesis…MALEPROFESSOR:Well,there'snodenyingthatthestudypresentsaverystrong
mple,it'swell-knownthatonotherplanets,likeMars,there'hereevidenceofvegetationonMars?Ithinknot.题目estheprofessormainlydiscuss?mitationofCotter'sresearchdoestheprofessormention?''''dresearcherstrytoconfirmaboutriversinarecentstudy?striversemergedduringaspecificgeologicaltimeperiod
stheprofessordescribethecompositionofthesedimentoftheearliestrivers?ingtotheprofessor,whatisaneffectoflateralaccretiononameanderingriver?ensityoftheriver'stheprofessorsaythis:butisthereevidenceofvegetationonMars?Professor:Well,mple,it’swell-knownthatonotherplanets,likeMars,’sthereanyevidenceofvegetationonMars?catethatheisgoingtochangethetopic
答案DBCABC译文旁白：请听一段地质学课上的讲座片段。教授：大概30年前，一个名叫爱德华•科特的地质学家，Cotter的拼写为C-O-T-T-E-R，他发表了一篇论文，论文里描述了一个非常有趣的假设。他那个时候正在研究位于北美山脉的古老河流。并且他注意到，大概4.5亿年以前，河流开始变得不同。在那以前，河流是宽的，浅的并且是笔直的。但是从那以后，河流开始变深，变曲折。它们变得越来越曲折，就像如今的河流一样。所以为什么会发生这些改变呢？学生：可能是某种气候转变？教授：嗯，从那时起，发生了很多的气候转变。学生：是全球性的改变吗？还是仅仅就是那个地理区域呢？教授：是的，科特推测河流的变迁是全球性的，但是他无法证明。因为他仅仅有来自于北美山脉的证据。但是他的研究告诉他为什么河流开始变迁--他假设是由于地球上植物生命的蔓延。学生：所以是说在4.5亿年以前是没有植物的是吗？教授：由化石记录可知，（植物）非常少。不管怎么说，地质学家都对这个假设非常感兴趣，这个假设是说，植物的进化和蔓延对地域和河流的改变有影响。在过去30年，越来越多的研究已经被做了，并且现在我们有很多来自世界各地的
关于大概4.5亿年以前的河流系统的数据。在最近的一次研究中，一些研究学者集中收集了这些存在的数据，并且将它们与自己新的领域的数据相结合，得到了一个综合的形势图。这个研究是特别设计出来为了证明植物正在进化的那个时期河流形状的改变的。并且当研究者把河流形状的数据与他们收集到的同时期的植物生命的数据相比较时，发现这些数据似乎证明了科特的假设。学生：好的，但是，植物是怎样影响河流的呢？教授：好的，为了回答这个问题，我们需要看这个地质证据。你们看，随着河流的流动，它们留下了最后石化了的沉积物层。这些石化了的岩层和岩石的（构成物质）内容、厚度以及形状给我们提供了河流是怎样流动的信息。5亿年以前的最早的记录表明，河流沉积物大部分是由石英颗粒、沙子以及碎石组成的。那就告诉我们，河流不是轮廓分明的，它们非常浅、宽，几乎就像洪水一样。但是，大概在植物开始发展的时候，这些沉积物层的内容开始改变。石英砂变得更加精细，我们发现了淤泥的迹象。这就表明，当植物把它们的根扎进大地的时候，它们提高了泥土的储存量。植物的根能帮助加固土壤，转而使得河岸得以形成。我们也发现了一个被称为横向吸积过程的迹象。横向吸积发生在河水在河床的曲线或弯曲之处流动的时候。现在，河湾外部的水流速度是最快的，而其内部的水流速度是最慢的。这就形成了河底的二次流。河湾外部最快的水流把河床的物质挖掘出来并且推到了河底的两侧，物质就在河流另一侧靠近河湾内部的地方沉积下来。所以，当我们看到，在沉积层里，这个横向吸积的证据，河道一侧被侵蚀而一边则有沉积物堆积，这就表明了弯曲河流的存在。根据这个研究，地质记录中显示出了横向吸积的强有力的证据，与此同时，也存在植物的地下根系统的证据。这就表明植物通过巩固河床，使得河流在单一的蜿
蜒的渠道中流动，来推动现代河流的发展。学生：所以就是说研究者们已经能够证明那个假设了。教授：是的，不可否认，这个研究呈现出了一个很有力的证明。但是关于这个假说仍然存在一些问题。举个例子，大家都知道，在其它星球上，像火星，很明显，上面也有弯曲的河流。但是，火星上有植物存在的证据吗？我不那么认为。
