2024年2月14日发(作者：)
《水调歌头·明月几时有》讲座小结
这次的中秋诗词讲座是本次“迎中秋·庆国庆”活动之一。起始接到任务，心中不免忐忑，中秋词倒是有现成的，四年级学生刚刚学完《但愿人长久》这篇课文，对东坡的《水调歌头》应该不会陌生。但问题是，教材是以文包诗的形式呈现，明显降低了对词的理解难度，我们面对的既然是小学中年学段的学生，那就不可能把整篇词逐字翻译，只能是让学生初步了解这首词的大意，了解苏轼写这首词的前因后果，进一步体会苏轼乐观、豁达的胸襟，也给学生传达一种美好的感情，希望这种感情也能长留孩子们的心间。
确定了这次讲座的基本目标，接下来问题就是，我们该以怎样的形式呈现给三、四年级的孩子们，让他们也能体会到“但愿人长久，千里共婵娟”呢？一首词，从头讲到尾，再美的诗词都会变得枯燥乏味。应该让他们身临其境，首先是了解苏轼这个人，再一起随着苏轼的心情变化，真正走进这首词，真正去体会景物之美，语言之美，心灵之美。于是我和曾婷老师、闫强老师、朱琛老师一起合计了一下，最后确定了几种形式：1、打扮一下教室，创造一个中秋的氛围；2、学唱《但愿人长久》这首歌；3、诗词的吟诵可以加入一些肢体动作搭配；4、对词的理解不必停留在字面上，应该通过老师的语言描述，加上孩子自身的想象，一起来完成对这首词的重构。
各自分工以后，我才正式面对这首千古传颂的名作《水调歌头·明月几时有》。这首词可讲的东西很多，从哪里入手呢？中秋节？月亮？苏轼其人？歌曲？思考再三，我决定从月亮入手。月亮对孩子们来说，
肯定不会陌生，描写月亮的古诗孩子也应该积累了不少，而且以李白的居多。《古朗月行》《静夜思》《峨眉山月歌》《月下独酌》，大部分孩子应该能随口吟诵了。中秋要是少了月亮，肯定就不是中秋佳节，也就不会有团圆这个含义了。那就不妨从以月亮为主题的古诗吟诵开始吧。果然，孩子们在争先恐后的古诗吟诵中，很快就进入了状态。有了月亮，才有了中秋节的氛围。毕竟，对美的事物的追求，是不分年龄，无论古今的。氛围有了，接下来就好办多了，我们时而摇头晃脑、手舞足蹈，时而朗声吟诵、放声高歌。我们为苏轼的坎坷遭遇扼腕叹息，也为他那乐观的心境、博大的胸怀而心生钦佩。当我们一起吟诵“但愿人长久，千里共婵娟。”时，我相信孩子们已经理解了苏轼，理解了这美好的祝愿。我相信，在今年中秋的晚上，他们一定格外珍惜和家人共赏明月的美好时刻，一定会把这美好的感情传递给所有人，从心底发出同样的祝福“但愿人长久，千里共婵娟”！如此，我们的目的也就达到了。
组织者：王义
