2024年2月11日发(作者：)
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《做一个专业的幼儿教师》评介
作者：李玲
来源：《早期教育(教师版)》2012年第10期
《做一个专业的幼儿教师》是由华东师范大学学前与特殊教育学院教授朱家雄、北京师范大学副教授钱志亮携手上海市虹口区实验幼儿园园长李建君、常州市鸣珂巷幼儿园园长冯雅静、南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲、常州市教育局教研室幼教教研员庄春梅共同撰写的促进幼儿教师专业成长的书籍，2012年7月由教育科学出版社出版。
《做一个专业的幼儿教师》全书共分为六个部分，第一部分是朱家雄教授对幼儿园教育教学的有效性和教师专业成长问题的思考。朱家雄教授指出，现今，专家型、研究型教师只是少数，“让每个老师就成为专家”这句流行的口号，听起来好听，效果未必佳。面对当今的要求教师成为研究者的不切实际的要求，他认为不同的老师应该做不同的事情。不能让所有的人都按照同样的要求操作，否则我们的教师专业成长就恐怕会出问题。对于有效教学，朱教授认为，在幼儿园中就是顺应儿童发展让儿童快乐地玩。他指出，当前教师对儿童做游戏干预过多，不是“儿童游戏”了，而是“游戏儿童”了。朱教授主张儿童做游戏教师要给予他们自由，给予他们空间。
第二部分谈了幼儿园区角活动设计。李建君老师提出区角活动是个开放性的探索性活动，活动过程有很大的不确定性，儿童在活动过程中有许多个性化的行为和思维特征，这为教师解读儿童提供了机会。教师在儿童进行活动的时候，应认真地观察儿童。她还提供了非常具有特色的各种区角活动，如：“小路” “小组排排队” “神秘时尚屋”“豆豆加油站” “会说话的小锁”等，值得其他幼儿园借鉴和学习。
第三部分介绍幼儿园班级管理。幼儿园教师的职责有很多，内容繁杂且琐碎，包括幼儿的入园、离园、运动、生活、学习、游戏、保育、护理等一日生活的各个方面。从班级管理情况就可以看出一个教师的智慧。班级管理人人都在做，可有的教师管理得特别好，有的教师却做得很吃力。冯雅静园长展示了她们在班级管理方面遇到的典型案例和详细的应对策略。在面对班级发生突发事件时，清晰的思路、冷静的头脑、与家长和领导的细致沟通，合力互助才是解决问题的关键。
在第四部分崔利玲园长以南京市鼓楼幼儿园的实践为例探讨了幼儿园园本研修问题。她介绍了园所文化建设、幼儿园课程教学与实施、小组教学的具体方法、教工流动和具体激励的措施。她特别举了让教师通过角色互换体验，对如何做好家长工作有了更深的体会与认识，体会到做家长工作不但要有热情，更要有方法，在此过程中通过园本研修促进教师成长。
幼儿并不是一张白纸，他不是空荡荡地走进教室的。我们要挑战幼儿的经验，不仅仅是知识技能，还包括情感基础、情趣指向、观察能力等方面。教师要确认自身与活动相关的资源背景，教师的认知背景、幼儿的已有经验，教师的资源背景与幼儿的活动形式。在第五部分，庄
