2024年2月10日发(作者：)
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浅谈背诵对文言文学习的重要性
作者：王涵
来源：《新课程·中学》2018年第05期
摘 要：新课程标准中对文言文的学习的具体要求是：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。背诵对文言文学习具有重要意义，经典的文章只有背诵才能够慢慢地咀嚼、体会，达到融会贯通、举一反三的目的。
关键词：背诵；滋养心灵；厚积薄发
2017年《普通高中语文课程标准》发布，其中诗文背诵推荐篇目从过去的14篇增加到了72篇。学习和背诵古诗文这个话题又引起了中小学老师和家长们的热议。大家众说纷纭，莫衷一是。有人不禁会问，背了那么多文章有没有用？有用的话又体现在哪里？国家领导人告诉我们：“古诗文经典已融入了中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记的。”古诗文学习，就得背诵名篇佳作，让学生从中汲取营养，真正注入中国传统文化的基因，打上中国底色。
著名作家梁衡说：“正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩为方，进而方圆自如，为其所用。韩愈每写文章文章之前，都要将司马迁的文章拿出来重读一遍，为的是借一口气。”“不要怕苦，多背一些经典作品，这会增加你的文学基因，终身受用无穷。”其实，梁衡写《晋祠》，就是先读一读柳宗元的《小石潭记》，向古人借一口“气”。
经学大师顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。章太炎、陈寅恪、冯友兰、钱钟书、钱穆等大师，也背下了大量的经典。郑振铎背诵《左传》，巴金背诵《古文观止》，茅盾背诵《红楼梦》，丘成桐背诵秦汉、六朝的古文，这些都是大家耳熟能详的佳话。背诵不仅能丰富涵养，也能滋养心灵、涵养气质、修养品格、濡养襟抱。古文经典可择其精华，下决心背过十几篇或二三十长段，为自己的精神成长打下坚实的底子，可以终生受益。《桃花源记》《出师表》《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》都是千古美文，无论是从语言上还是思想上都给人以深刻启迪。
当下的状况是师生能静下心来读古文的少了，愿意背的就更少了，似乎都有了“百度依赖症”。轻轻一搜，便可上穷碧落、下入黄泉，无所不知、无所不能。电脑一关，就陷入了两处茫茫皆不见，手忙脚乱心发慌的烦恼中。电脑永远取代不了人脑，它只能辅助人脑。只有用心记下来的，才能内化为自己的知识结构的一部分。国画大师范曾先生每天五点起床，诵读古诗文两小时，几十年如一日。八十岁的他能七分半钟一字不落、一句不错地背诵全篇2476个字的《离骚》。这除了因家学渊源打下的“童子功”，更重要的是朝斯夕斯、念兹在兹的执着和孜孜矻矻、霜晨雨夜的辛劳背诵。即使在病魔缠身的晚年，毛主席还能背诵庾信《枯树赋》的大部分章节。它能激发起伟大的心灵对生命的兴发感动，抒发出对波澜壮阔一生的无限感慨。在
