2024年2月8日发(作者：)
听课后的收获和感受(10篇)
温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
听课后的收获和感受 第1篇：
3月6日午时, 聆听了五位优秀教师实实在在的五节课, 每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时, 他们的语言亲切和蔼, 铿锵有力, 字正腔圆,
正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力, 才把学生的心紧紧抓住, 兴趣盎然。
二、倡导自读感悟、开放引导的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的, 教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学, 应当是一个先学后教、先读后导、先放后扶的过程.我想, 韩淑冰教师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.
三、处理、把握教材的方法十_大限度激发了不一样层次学生的学习热情, 增强了他们的自信心和参与意识。
其次, 两位教师善于利用学生的旧知实现向新知的迁移, 注重学生学习策略的培养。
最终, 两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位教师基本有以下几个共同特点：
1、口语流利, 发音准确。仅有做到这一点, 才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识, 地道的语言。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学, 使学生接触到的知识更立体, 更直观, 更生动。
3、教态亲切, 表情丰富, 充满活力。在课堂上能简便, 活泼, 潇洒地进行授课, 富有艺术性。
经过这次听课, 我对自我也提出了相应的问题去思考, 怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和学习平台。我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。要充分了解学生, 理解学生, 实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心, 善于找出学生的提高点, 供给好的学习方法,
创设成功的机会, 激发学生向上的动机与行。
听课后的收获和感受 第3篇：
听了几位教师的课, 让我有了学习的机会, 受益非浅, 感触很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：
一、注重教给学生学习的方法
教学就应是源于教材但又要高于教材, 尤其在当今社会显得更重要。教材只可是是一个范文或者例子, 教师在教学时要把学习方法教给学生, 让学生学会学习,
并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法, 让学生掌握学习知识的窍门。几位教师都能注重教给学生学习的方法, 刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法, 让学生透过读句子找出关键词, 由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文,
透过反复读, 边读边做批注的方法来学习课文。
二、让学生质疑问难, 解决问题。
质疑问难是学生学习活动中不可缺少的一环, 学生有疑问, 才有思考。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题, 进行思考, 进而解决提出的问题。
三、尊重学生的体验
《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。？要珍惜学生独特的感受、体验和理解对学生独特的感受和体验应加以鼓励。这种新理念, 已成阅读教学改革的重要话题, 越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会, 创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验, 来领悟文章的资料与中心思想。
当然, 几位教师还有一些地方做得不到位的, 如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论, 研究, 因这也是我自我做不好, 也不知该如何去做好的问题, 请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多, 在过去的工作中, 透过培训和教学获得了一些教学经验, 可是对于要成一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知, 学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动, 在这近半个学期的听课学习中, 我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：
首先, 务必要有对教材的充分理解。
理解教材, 把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好, 教材的理解是对教学做充分的准备, 教师仅有明白上什么, 怎样上, 什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余, 挥洒自如。处理、把握教材的方法十_大的帮忙。听课是教师的必修课, 以人镜, 才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处, 透过听课, 反思自我, 才能不断提高, 这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验, 来帮忙我更好地完成教学工作。
听课后的收获和感受 第4篇：
前几天我有幸参加了xx一小的听课学习活动。听了两位教师的课, 我感触很深, 收获颇多。
第一节是陈惠贞教师的新授课《两位数加一位数和整十_大。
5、体现教学资源优势, 重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值, 目标, 资料以及学与教的方式产生了重大的影响, 在听过的这些课中, 每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术, 这些现代技术的应用, 突出了教学重点和难点, 提高了课堂效率。
总之, 这次外出听课学习, 使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此, 我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,
我要本着吃透教材, 吃透学生, 提升自身素质去努力, 不断学习, 博采众长, 充分利用一切学习机会, 学习百家而顿悟, 积淀教学素养。对课堂教学不断探索, 走出适合自我的教学路子。
听课后的收获和感受 第5篇：
这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多,
关于教学, 关于管理, 我有了一些新的认识。
各位教师从思想上高度重视；了打造出一堂成功的课, 我们进取准备, 虚心请教, 相互学习, 精心制作了课件, 结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
A教师在授课时引导和激发十_大胆取舍, 重点突出对阅读版块的专项训练,
高位引导, 科学引领, 也是效果颇佳。、
E教师在表述反馈环节充分研究学生的实际水平, 及时引领, 巧妙设疑, 收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课, 针对学生不讲写作技巧, 草草开头的毛病, 专项训练学生如何在写作文时开好头, 异常是在表述反馈环节进行了总结和提升, 能感觉到学生切实有所收获。
总体来说, A教师的自信大气, B教师的诵读指导, C教师的到位点拨, D教师的从容不迫, E教师的深入研究都值得我们好好学习；突出育人立意, 突出教师的课堂引导, 注重学生的自我发现, 自我成长, 让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣, 较之以前, 这是一大提高。
在这次展示课活动中, 我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多, 知识类灌输过多, 方法类引导不够。师生互动, 学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设, 多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩, 个别课堂教学环节过于浅显, 学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型意义, 迁移和拓展不够, 不利于学生的提高。
4、另外, 板书的美观, 表达的简洁准确, 体式语言的运用等还有待提高。
针对本次达标活动出现的问题, 我准备采取以下措施加以改正。
1、认真研读考纲和课标, 熟练掌握专业知识, 吃透教材、吃透课标、吃透学生。
2、认真打磨特色课堂, 在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学, 多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结, 争取尽快构成自我的教学风格。
听课后的收获和感受 第6篇：
早就和师傅约好, 周一午时上师傅两个班的课, 让师傅听听我的课, 并给予当面指导。了上好这堂《消化和吸收》, 我准备了一个星期才自信满满地上了台。这两堂课的体验及师傅的点评和指导, 让我认识到：
1.预想和实际不一样
我所上的这节课是《消化和吸收》的第二课时, 资料众多, 需要牢固的基础知识作铺垫。于是我设计复习检测的时候, 特意安排了拼接消化道挂图和补充消化腺名称两个环节。我预想同学们上节课刚学习过各个结构, 理应对这两个环节游刃有余。我打印好了各部位的图片并裁剪好, 还准备了胶带, 尽量避免所有浪费时间的情景。但实际实施过程中, 我发现这两位同学一开始并不能明确分工, 而是浪费
了资源, 效率极低。另外, 填写消化腺时, 由于两人都不确定, 当堂讨论, 占用了很多时间。所有因素使我复习环节长达15分钟, 严重影响了本节课主要资料的讲授。所以, 预想的情景也许与实际状况有很大出入, 需研究全面所有可能性, 合理安排课程。
2.听老教师的课至关重要
之前去听某位生物教师的课, 这位教师很谦虚, 连连说自我是常规课, 没有借鉴价值, 并告诉我总听课没什么帮忙, 知识点就那些。这些话曾一度动摇我听课的心, 我在继续听课的同时也一向在思考到底有没有意义。直到这次上课我才懂得听课多么重要！若不是师傅课间的仔细提醒, 我不会意识到有两处需要总结强调的重点而我没有设计到。若不是师傅耐心告诉我她讲课的方式, 我不明白还能有很多节俭时间的地方能够改善。这便是有经验的师傅和无经验的我的思维差别。而条件原因, 师傅听我课的机会少之又少, 我仅有多听老教师的课才能学习到这些我没有注意的点。
在第一节课中积累到的经验教训, 我很好地在第二节课中进行了改善, 在师傅的提醒下, 第二堂课时间把握的不错, 最终还留出了写作业的时间。我想, 一堂优秀的课便是这样一遍遍练习、一遍遍改善而构成的吧！这两堂课让我受益匪浅,
相信在师傅的指导和我的努力下, 我会变得越来越好！
听课后的收获和感受 第7篇：
6月4日上午, 我听了余义琴教师的七年级生物《预防传染病》和江敏教师的八年级物理《杠杆平衡》收获颇多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。
共同特点：
教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。
两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确具体, 贴合学校的课改模式, 让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式, 关注学生的情感体验, 这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中, 教师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中, 学生的自学探究是基础,
合作学习是重要的方式, 教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下,
师生之间、生生之间实现平等交流对话, 教学相长, 学生在学习的过程中, 有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神, 培养综合运用知识、方法解决实际问题的本事。
余义琴教师的课课件制作精美, 讲解分析透彻, 很好的运用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用
江敏教师的课注意对学生的引导和实验本事及分析处理问题的培养, 并结合考试中的热点问题融入到教学当中。
不足之处：
余义琴教师的课堂容量大, 选取的事例能够减少, 这样有时间检测学生的学习效果了, 提议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解, 真正做到学位所有。
江敏教师的课中杠杆的分类及应用能够放到下一课时进行, 这样就时间充裕进行达标检测；在说明什么使杠杆在水平位置实验时, 最好能在黑板上画图说明更形象具体, 学生容易理解, 课堂语调平淡对学生评价过少。
听课后的收获和感受 第8篇：
20xx年3月11日, 我有幸去阜阳参加了全国小学数学名师智慧课堂教学观摩活动, 聆听了全国著名特级教师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿教师的精彩点评, 感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中, 我深深感觉到：走出去, 总会有收获。作一名教师, 任何一次听课或参加其它教研活动, 都是学习的大好机会, 能够取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐, 精美地呈此刻我们的面前,
如果用两个词来形容, 那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享, 深入浅出, 幽默风趣, 让人久久难忘, 让我们深深感觉到教学技艺无止境, 教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的
讲解, 我心中十_大多数教师让学生经过自读课文, 从文中找出相关词句, 再经过读自我喜欢的自然段, 汇报运用。异常是三四年级教师运用小组合作学习法, 四人以小组, 并按学习优劣排出1、2、3、4号来, 各组之间同等程度的同学进行比赛,
然后, 让该生指出评论对象, 整节课的设计上都以学生主体, 让学生自主学习、发现问题；
第二、如何深度挖掘教材。课程提出：语文知识应当紧密联系生活。作教师,
我们要在课前充分备课、认真钻研教材, 这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够, 知识还没有真正的落到实处。在这点上, 本次听课给了我很多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍, 然后再用小组讨论的形式来解决这个问题, 让学生既学习了新知, 培养了学生与人合作的本事, 还让学生从中获得了成功的体验。可见, 各位教师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。仅有对教材相当熟悉, 对所教的知识做到了然于心, 才能在课堂上到达应有的目标, 仅有认真钻研教材, 深入挖掘教材, 才能不断提高自我的教学质量。钻研教材, 那么就要理解课文上的每段文字、每个词语, 根据学生的情景确定贴合实际的教学目标, 确立教学重点和教学难点。正因这样, 我备课时应多问问自我：教材编排的意图是什么？需要到达哪些目的？学生会出现哪些情景？这样提问, 学生会有什么样的反应？这样讲解, 学生容易理解吗？
第三、不断改善教态、锤炼语言。我所应对的是一年级的学生, 让他们听讲,
那么我的教态、我的语言就要要吸引他们, 这就要求我要不断改善教态、锤炼语言,
用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。
以人镜, 能够体察自我的优点和缺点。听课已经结束了, 可是我的工作还在继续, 我的努力不能停止, 经过听课, 学习别人的长处, 经过听课, 反思自我, 才能不断提高。
听课后的收获和感受 第10篇：
在这半学期里, 我听了十_大的调动起来。作旁观者的我, 看到这些标题时,
眼前一亮, 并深深的感受到教师对学生的关爱与殷切期望。
三、教师的必备素质――标准普通话
作一名教师, 尤其是语文教师, 应当讲普通话, 并且是标准普通话, 一方面,
这是教师的必备条件, 身正范, 正确的引导学生；另一方面, 能够准确的传达给学生们知识, 尤其是在公开课评选中, 如果不掌握好普通话, 很可能成自我的软肋,
这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。
四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的, 教师的引导调控是第二位的。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学, 既是对学生感悟结果的评价, 也指向了学生的感悟态度, 指导了感悟的方法。
五、实现了师生主角的转变。几位教师由教学的主宰、中心, 转变学生学习的伙伴, 学生学习活动的组织者、引导者；课堂上, 教师利用一切时机, 创设各种情境, 与学生一齐对话, 学生在教师的有效组织下诵读、学生在教师的组织下, 由被动的理解者, 转变学习的主人, 他们有自主选择学习资料、学习伙伴、学习方式,
进行个性化学习的自由, 在这样样宽松的学习环境中, 学生怎能不主动学习呢？
六、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、方式, 关注学生的情感体验, 这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中, 教师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中, 学生的自学探究是基础, 合作学习是重要的方式, 教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下, 师生之间、生生之间实现平等交流对话, 教学相长, 学生在学习的过程中, 有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神, 培养综合运用知识、方法解决实际问题的本事。
七、这些课教育学生做真人。千教万教。教人求真；千学万学, 学做真人素质教育之首。这些课能关注学生的生活, 教育学生做真人。一句教育名言说得好：什么是教育, 那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想, 我们每一位教师在上完一堂课后, 该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,
还剩下些什么？十年, 几十年以后, 当学生把所学的知识全忘掉以后, 我们给他们
留下些什么？我们的教育, 能否给孩子们留下正确的思维方式, 留下解决问题的本事, 留下他们真正需要的。
教育的生命线是教师, 教师教育教学水平, 异常是课堂教学水平的高下, 直接影响教学质量的高低。所以, 作一线教师, 我们更应当加强学习, 不断提高自我的业务素质, 这样才能在教学改革的春风里与时俱进, 不断进取。
