2024年1月24日发(作者：)
清华大学热能工程系能源动力系统及自动化专业
“卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案
1.清华大学能源动力系统及自动化专业本科工程型人才标准
1.1基本思路和指导思想
根据教育部“卓越工程师培养计划”的总体部署,结合清华大学“高素质、高层次、多样化、创造性”的总体人才培养目标定位,本计划着力加强工科学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力,目标是培养具有国际竞争力的拔尖创新型工程科技人才和各工程领域的帅才。在培养过程中,坚持以学生为主体、以教师为主导,充分调动学生的积极性,引导学生在解决实际社会需求和企业技术问题过程中,提升工程意识、工程素质以及工程实践能力,培养他们成为个性化的创造性工程人才。
1.2基本标准
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
(1在数学、自然科学和能源动力工程领域方面具有宽厚的基础和应用能力;
(2针对实际技术问题,具有制订方案、进行实验、分析和解释数据的能力;
(3具有能源动力系统的分析和系统设计能力;具有对于能源动力学科涉及问题进行系
统表达、建立模型、分析求解和论证的能力;
(4具有在专业实践中掌握并熟练使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力;
(5具有在多学科团队中发挥组织作用的能力和较强的人际交流能力以及不同文化间的
沟通能力;
(6具有较强的社会责任感,知识面宽广,并具有分析现代社会问题的知识与意识,进
而具有分析能源学科对世界和社会影响的素质和能力;
(7具有将多学科技术和知识与能源动力学科知识相结合的意识、掌握其基本技能;
(8掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力,并经历过系统设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练;
(9具有国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。在新兴技术发展方面敏感并具有洞察力;
3.本科专业培养方案
3.1公共基础课程 26学分
(1 思想政治理论课 4门 14学分
10610183 思想道德修养与法律基础3学分
10610193 中国近现代史纲要3学分
10610204 马克思主义基本原理4学分
10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分
(2 体育 4学分
第1-4学期的体育(1 - (4为必修,每学期1学分;第5-8学期的体育专项不设学分,其中第5-7学期为限选,第8学期为任选。体育课学分不够或不通过者不能本科毕业及获得学士学位。
(3 外语 8学分
大学英语课程共计8学分(至少4学分为英语必修课组课程,安排在前4个学期完成。设大学英语水平I的考试为本专业本科生英语水平检测,学生必须在完成4个
学期的英语课程学习之后,于第三学年秋季学期开始报考。大学英语水平I考试成绩以等级记录(清华大学英语水平4-8级,8级为最高级,不计学分。
日语、德语、法语、俄语等小语种外语课程的选课要求详见《学生手册》(2009。
3.2 文化素质教育课 13学分
要求在本科学习阶段修满13学分文化素质教育课程,其中必须包含2门文化素质教育核心课程及1-2学分的《文化素质教育讲座》课程。
文化素质教育核心课程为限选,文化素质教育讲座课程为必修,其他文化素质教育课程为任选。
文化素质教育核心课程划分为八大课组:①哲学与人生、②历史与文化、③语言与文学、④艺术与审美、⑤科技与社会、⑥当代中国与世界、⑦基础社会科学、⑧数学与自然科学。文化素质教育核心课程目录详见附录1。
每学期开设的文化素质教育课程及核心课程目录详见当学期选课手册。
3.3 自然科学基础类课程 34学分
(1 数学 6门≥19学分
必修课,4门,15学分
10421075 微积分B1 5学分
10421084 微积分B2 4学分 10421094 线性代数1 4学分 10411102 线性代数 2 2学分 在下列课程中选修≥4学分 10420243 随机数学方法 3学分 10420803 概率论与数理统计 3学分 10420262 数理方程引论 2学分 10420252 复变函数引论 2学分 (2
物理 12学分 10430484 大学物理B(1 4学分 10430494 大学物理B(2 4学分
10430782 物理实验A(1 2学分 10430792
物理实验A(2
2学分 (3 生物与化学类 3学分
10440102 大学化学B 3学分 10440111 大学化学实验B 1学分 10450012 现代生物学导论 2学分 10450021 现代生物学导论实验 1学分
3.4 信息技术基础课程 ≥9学分
(1 电工电子类课程 20220314 电工技术与电子技术(1 3学分
20220324 电工技术与电子技术(2
3学分 (2 计算机应用基础类
20740042 计算机文化基础 2学分 20740073 计算机程序设计基础 3学分
20310013 实用软件技术基础 3学分 20220233 计算机硬件技术基础
3学分
3.5 机械大类核心课程 36学分
(1 设计与制造类 4门 12学分
20130423 机械设计基础A(1 3学分
20130463 机械设计基础A(2 2学分 20130473 机械设计基础A(3 2学分
30130043 制造工程基础 3学分 21510183 制造工程基础 3学分
(2 力学与材料类 4门,12学分 20310394 材料力学 4学分 可选3学分课
20310334 理论力学 4学分 20120103 工程材料 2学分 20310372 基础力学系列实验 2学分 (3 热学与流体类课程 3门, 11学分 20140064 工程热力学 4学分 20140083 传热学 3学分 20310274 流体力学
4学分
二选一
二选一
20150013
流体力学
3学分 (4 测量检测与控制工程基础 2门,6学分
30120143 测试与检测技术基础 3学分 20150133 测试与检测技术基础 3学分
30140373 测试与检测技术基础 3学分 20140074 热工过程参数测试与控制 4学分
30120163 控制工程基础 3学分
30130123 控制工程基础 3学分
3.6 专业方向课 22学分
(1技术基础课 2门 6学分 30140393 燃烧理论 3学分
30140323 应用流体力学 3学分
40140883 制冷技术原理 3学分 三选一 40140873 动力系统建模与仿真 3学分
(2专业课 8学分
要求以下课组须交叉选,即:Ai + Bi + Cj ( i ≠j 或 Cj+ Bi (B 类任选一门
A 类: 30140314 热力设备传热与流体动力学 4学分 40140704 动力机械及工程原理 4学分 40140694 流体机械原理及设计 4学分
B 类: 40140652 热能工程课程设计
2学分 40140672 动力机械及工程课程设计 2学分 40140662 流体机械课程设计
2学分 C 类: 40140682 热能工程基础
2学分 40140642 动力机械及工程基础 2学分 40140632
流体机械基础
2学分 (3专业选修课 ≥10学分
40140012 热工实验技术及数据处理 2学分 40140072 受压容器强度 2学分
40140312 联合循环系统 2学分 40140362 热力涡轮机装置 2学分 40140762 热能动力系统 2学分 20140052 弹性力学与有限元 2学分 40140522 流体机械系统仿真与控制 2学分 40140552 液力传动 2学分 30140012 专业英语阅读 2学分 40140752 多相流动基础 2学分 40140712 可再生能源及其利用技术 2学分 40140722 现代热物理测试及分析技术 2学分 40140742 高新科技中的传热学及应用 2学分 30140342 工程声学基础
2学分
三选一
二选一
30140352 先进控制系统2学分
40140782 热力系统综合自动化技术2学分
40140772 动力系统监测与诊断原理2学分
40140732 制冷技术原理2学分
40140792 风机原理及设计2学分
40140842 燃料电池发电技术基础2学分
40140822 煤炭转化原理机煤化工技术2学分
40140812 燃气轮机燃烧理论机装置2学分
30140362 数值传热学2学分
能源动力系统自动化技术、能源利用与环保、热科学及应用等领域课程若干门,每门2学分。本系和外系开设的相关课程(包括专业必修课类中未选的辅修专业课Ci
实践环节 33学分
12090043 军事理论与技能训练 3学分
10640852 大一外语强化训练 2学分
30140330 能源动力系统概论 1学分
40140892 能源与环境认识实践 2学分
20130212 机械设计基础课程设计 2学分
20510082 金工实习C(集中 2学分
40140593 专业认识实习 1学分
40140853 生产实习 3学分
40140861 能源动力系统及其仿真实验 1学分
40140600 综合论文训练 15学分
SRT、科技竞赛(任选 2-4学分
4、支撑“四型”的本专业人才培养体系
4.1研究型人才培养体系
以我系北京市级实验教学示范中心“动力工程及工程热物理”实验教学中心为平台,建设有研究型实验项目、课程设计类项目。以导师科研项目为依托,推进学生专业认识实习和综合论文训练。在“工程热力学”、“燃烧理论”等课程中建设有学生科研专题训练。形成了特色的多层次、多样化的研究型人才培养模式。
4.2管理型人才培养体系
在培养方案中,注重经济、管理、法律、文化、沟通、团队和素质等类课程的引入,以提供学生的管理素质。比如,开设有政治制度与经济发展、中国近现代经济史、思想道德修养与法律基础、中国传统法律文化、中国习惯法导论、项目管理概论、创业管理、管理学基础及清华大学文化素质核心课程。要求学生选修13学分。
4.3创新型人才培养体系
以学生科技竞赛、大学生研究训练计划、学术优才计划为契机,重点建设创新型人才培
养第二课程。热能工程系主办有“能源动力设计大赛”、“能源动力构想大赛”、承办全国大学生“节能减排”科技大赛。积极引导学生参与大学生研究训练计划,并协助其参与挑战杯科技竞赛、发表文章及申请专利。针对有学术潜力和专长的学生,选拨进入我系“学术优才计划”,为其学术素养和创新能力的培养配置优质资源。
4.4国际型人才培养体系
除了校内开设的大学英语系列课程、暑期外语强化训练外,我系还开设有专业英语阅读、数值传热学、清洁能源与社会等英文课程;并通过交换学习、国际会议等途径,提供学生到国际知名高校进行交流学习的机会。三年级及以上的学生,还可以参加暑期高水平实验室计划,亲临伯克利、斯坦福等高校的实验室进行学习体验。此外,我系还主办有暑期国际交流课程,并与国际能源署合作建设在中国的暑期学校。这些环节的设置,这些课程促进了学生的跨文化交流能力为学生成为国际型人才提供了良好的外部环境支持。
5、工程实践平台
5.1实验、实习(实践环节体系构架
基于清华大学本科教育通识教育基础上的宽口径专业教育的目标,结合能源动力学科领域对人才的需求特点,建立了能源动力系统及自动化专业本科培养方案。主要包括的理论课程有:数学、物理、人文等基础科学;信息科学与计算机基础;力学与热学工程技术基础;图学与机械制图、设计和制造;电工电子技术基础;测量、检测与控制技术基础;热能工程、动力机械及工程;流体机械及工程专业课程。主要包括的实验和科研及工程素质训练实践环节包括:专业前沿讲座、课程实验、专业课程设计、实验室探究;专门的实验性课程、工程训练及金工实习、各类生产实习、综合论文训练、大学生研究训练项目SRT、各种科技竞赛等。
围绕现代能源科技所涵盖的知识范畴和满足社会人才需求的能力培养要求,该培养方案强调了理论与实践、基础课和专业课、课内与课外、单项训练与系统综合等多个方面的交叉和结合,体现分层次细化、环节综合化、整体系统化、要求个性化的研究型大学的教学要求。
在实验教学改革方面,为落实“教学实验的系统化、教学模式的层次化、教学资源的多元化和现代化、培养环节综合化和个性化”教学改革思想,按照学生不同阶段学习的需要,在各个课程模块中分别建立了基本型、综合设计型和研究创新型等三个层次的实验课程和实验环节。在此基础上,为满足研究型大学人才培养科研和工程素质培养的需要,构建了专业前沿讲座-能源与环境认识实践-专业认识实习-仿真
实习-生产实习-科研项目综合训练-科技竞赛等全方位、多层次的本科实践教学体系(如图1所示。
系列理论课实验
设计、探究、实验类课
杂、从基础到前沿、从知识传授到综合能力培养的实验和实践体系,体现了系统性、综合性、层次性、模块化、个性化的特点。为开展研究型教学提供了基础和保障、促进了学生创新能力、综合能力的提高,同时也为提高学生参与科研、投身创造的积极性和主动性奠定了基础。
课程实验可分为“基本型”、“综合设计型”和“研究创新型”三类实验,在课程实验的基础上,还建立了主要进行工程素质训练的各种类型实习平台和主要进行科研素质训练和个体系
图2立体实践教学体系与三个体系的关系
基地与平台
重大项目科研转化台架共用基础验证型综合设计型研究创新型
工程训练研究训练学科前沿讲座SRT,学术优才科技大赛综合论文训练
科学研究体系立体实验教学体系课程体系基础课
专业基础课专业课生产实习仿真实习专业认识实习
基地与平台重大项目
科研转化台架共用基础验证型综合设计型研究创新型工程训练研究训练学科前沿讲座SRT,学术优才科技大赛综合论文训练科学研究体系立体实验教学体系课程体系基础课专业基础课专业课生产实习仿真实习专业认识实习
5.2实习实践情况
5.2.1实验教学内容
第一个层面:课程实验(包括基础型、综合设计型和研究创新型
基础型实验:包括面向基础、专业基础和专业理论课程的基本实验,专门的实验技术课程。具体包括热工学系列、热能工程专业、动力机械及工程专业、流体机械及工程专业和热工测试与测控系列理论课程实验和专门的热工实验技术及数据处理实验、现代热物理测试及分析技术、先进燃气轮机的理论和实验技术等实验类课程实验。通过相关基础理论课程的基本实验和基本实验手段的实验,采用自己动手、自主学习、教师辅导的学习方法,培养学生掌握相关课程的基本知识和具有一定的基础研究实验能力,了解现代先进的热工测量仪器的使用和数据处理,提高实验操作能力。另外,本类型还包括实验室探究:煤的清洁燃烧与利用。该课通过多媒体演示、参观和讨论,全方位展示曾获“国家科技进步奖”二等奖的循环流化床燃煤锅炉为主体的能源系统的研发过程。每年有来自精仪、电子、经管、汽车等院系的60余名左右学生选修了此课,通过对科研项目的研究过程展示和探究,增加学生对科研工作的形象认识。
综合设计型:主要包括热能工程课程设计,动力机械课程设计,流体机械课程设计。热能工程课程设计主要结合热能转换设备锅炉的完整设计进行过程综合训练,动力机械课程设计主要结合电阻炉温度过程控制的完整设计进行过程综合训练,流体机械课程设计主要结合泵的完整设计进行过程综合训练。课程设计就是一个增强学生对工程实际的认识、养成必要的工程素质、深化创造能力培养的载体。因此,课程设计不是简单的演练,而是真实的设计,面向实际工程的需求研发新产品,各学年的设计题目根据我们的科研进展而变,每个设计题目都有具体工程背景,学生进行实际产品的设计计算、综合分析与改进、工程画图训练,强化了学生的计算机编程训练,按照工程规范、采用工程实用软件进行图纸绘制。在该实践环节中一方面要促使学生对课堂理论知识融会贯通,另一方面要学习如何运用所学知识,解决工程实际问题。
研究创新型:包括研究创新型实验、理论课中的科研训练。研究创新型实验一般为教师的科研成果转化为实验教学实验,如教育部一等奖工质热物性科研成果转化而成的“临界乳光现象”教学实验,北京市科学技术二等奖科研成果转化而成的“高能效比热泵”教学实验(该实验系统申请了国家发明专利,在实验系统的建立过程中就有多名本科生通过SRT项目参与其中,如“多功能制冷教学实验”等,学生通过实验不仅加深了对课程中重要概念、原理和公式的理解,掌握了实验技能和测试仪器仪表的使用,还可以进行更深层次的教学与科研的实验研究。理论课中的科研训练主要是为适应研究型大学的要求,精品课教学改革所进行的课程科研训练,目的是让一些优秀学生在基础课程学习期间,主动运用相关知识从事与课程相关的专题研究。如“工程热力学”课程,每年根据能源科技的发展,给出一些和课程相关的题目,如太阳能、地热、工业余热、沼气利用、燃料电池、奥运村用能规划、农村
院落零排放能量规划等课题,亦鼓励学生观察校内外具体能源利用问题自主选题,如学生发现的诸如澡堂、游泳馆等地存在能量利用不合理的问题,要求查资料和调研,运用学到的热力学知识分析实际问题,研究解决方案和改进措施,鼓励创新思维。这个做法大大调动了学生的积极性。通过亲身参与,学生们加深了对热力学方法的理解,激发了浓厚的学习兴趣,在艰苦努力中体会到了研究的乐趣和课题之外的很多东西,很有成就感。课程也达到了促进理论联系实际、提高科学素质的教学目的。在传热学、燃烧理论和多相流动理论基础等课程上均有相关的研究创新型实验。
开设实验课程62个,其中基础型实验41项,占66.1%;综合设计型实验16项,占25.8%;研究创新型实验5项,占8.1%。
第二个层面:工程素质训练实践
包括专业认识实习、仿真实习、生产实习。
专业认识实习:专业认识实习是清华大学热能系导师制下的配套科研实践活动。热能系1999年开始给每位本科生配备导师,多年来,导师负有辅助学生完成学业,在选课、专业培养等方面给予指导,安排学生参与科研实践活动的责任,专业认识实
习是在导师的指导下在暑期进行的有明确课题性质的科研训练,时间为三周,课题多来自科研项目,种类多样,如工程设计、实验室建设、理论研究、调研分析、文献综述。通过进入实验室,接触专业,感性认识科学研究,在实践中认识专业的同时,也发现自己的兴趣和能力所在。其要求是重在实践,不以成果为标志。
仿真实习:是由国家“科技进步奖”一等奖的科研成果转化为教学专用实验系统,是我系特有的仿真实验系统。该仿真系统解决了能源动力系统均为大型设备无法实际操作的难题,通过数学模型在计算机上模拟实际电力系统的运行。在仿真设备上完成相关的学习过程,是一种十分有效的方法。首先集中介绍我国与世界能源状况,能源对国民经济和社会发展的重要性,提升学生的眼界,其次运用多媒体讲解火力发电基本原理、主要部件和流程,最后在仿真实验过程中结合基础理论再作详解。学生通过该系统直接体验和实际操作从机组启动到并网的全过程的同时,可以观察到各主要设备的运行状况,控制状态等信息,并可以通过数据调整控制负荷的增减,研究优化运行。使学生对课堂教学的内容在系统性、直观性上有了更深入的认识,也培养了对专业的认知、责任感和使命感。该环节获得学生的一致好评。
生产实习:与上海电气集团、东方电气集团、哈尔滨电气集团、杭州汽轮机厂、岱海发电厂等签约建立了固定的实习基地,其中上海电气集团是国家级实践教学基地。与“仿真实习”一脉相承,是仿真演练之后的现场实践活动,学生可全方位亲身感受与热能工程专业直接相关的大型现代化企业的各个方面。深入企业的生产和社会实践环节是本科生在大学期间难得的直接面向工程实践的机会,我系对此高度重视。从实习内容的确定、带队教师的选派、实习的具体组织和保障等各个方面都给予周密的安排。结合不同专业课程要求,组成了三个
实习分队。传统的看和学的实习方式变成了双向互动模式:一方面,实行教师和企业技术人员双向指导,企业人员更了解企业的生产活动和企业特有的生产与管理技术,在他们的指导下可以使学生学到更多的实际知识;教师更了解学生的知识背景,指导实习可以有的放矢,将实际知识上升到理论层面。并且每个实习分队实施老教师和青年教师配对的方式,指导生产实习对年轻教师也是一个向实践学习的机会,学生在其中要见识整个动力行业的三大组成部分:蒸汽发生器(锅炉、汽轮机与燃气轮
机、发电机,了解现代化企业的管理理念和经验,听工程师关于设计、制造和调试工艺的现场课,在设计部门学设计、看图纸;另一方面,学生还发挥自我优势,力所能及地为企业服务,如举办计算机和网络讲座、作社会调查,收集和承担研究课题等,得到了企业的积极评价。
第三个层面:科研素质训练实践
包括专业前沿讲座、能源与环境认识实践、大学生研究训练SRT、学术优才计划训练、综合论文训练、科技大赛在内的实践课程和训练环节。
能源动力系统概论:聘请系内外研究方向最具代表性的专家学者给刚入学的新生进行专业前沿讲座,让他们了解能源动力工程的前沿技术,认识学科的发展方向,了解科研的一般规律。
能源与环境认识实践:在一年级暑期,要求学生自选课题,在两周内,对火电厂污染排放控制、风能和水力发电、太阳能和生物质利用、石化产业节能减排、农村能源利用现状等能源环境社会问题进行自主调研。通过这种现场体验和访谈的形式,达到加深对能源和环境问题的认识,让学生亲身体验能源科技和环保的社会发展的关系,培养专业使命感和社会责任感的目的。这些实践使学生热爱专业、提升主动学习的积极性。
大学生研究训练SRT:SRT计划是学生学以致用、从事科技活动实践、培养科研素质的良好机会。通过与导师制结合,使科研训练更系统和规范。自2006秋季学期始,200余名学生在本中心承担SRT项目,到2010年3月,结题175项。部分成果已在《工程热物理学报》等专业核心期刊发表,并为Ei等国际检索工具检索。做得好的项目可在“综合论文训练”阶段继续深化。
学术优才计划训练:“学术优才计划”是自2008年起酝酿实施的培养优秀学生的新举措,是在现有本科生“导师制”基础上,选拔综合素质较高的学生,进行因材施教。专门为这些学生配备优秀导师,制定适合自身特点的学习和发展计划,以培养对科研
的兴趣、创新和协作能力,为今后深造和成才奠定扎实的基础。学生在该计划中得到系统科研实践训练,目前已有两届20名同学参与其中。
综合论文训练:“综合论文训练”在传统的“毕业设计”基础上,已被赋予了新的理念和内涵:更加注重科研能力的训练;让学生直接参与科研项目,强化综合运用知识解决实际问题的能力和服务于国家的责任感。课题主要来自973、863、自然科学基金等国家重大项
目及国际合作项目,约占所有课题的65%,其余来自工业界重大项目。一些重要科研仪器设备除供本系学生使用外,还向校内外开放,在本系进行综合论文训练的课题年均28项。
科技大赛:从2006年开始,已组织进行了四届能源动力设计大赛,并结合全国节能减排大赛和“挑战杯”系列赛事,同时区分不同年级层次的需求,力求使大一至大四的同学都能找到与其水平相适应的科技赛事,以发展其在科技创新方面的兴趣。针对大一新生:“能设”趣味组。该比赛以实物类小发明、小制作为主,旨在为新生提供一个实践机会,激发新生参与科技活动的兴趣,为后续的选拔与培养工作打下基础。大二大三学生:“能设”专业组。该比赛以学术研究为主,旨在让同学参与科研,进入实验室,调动同学参与科技创新的兴趣。通过实验室培育和项目选拔,使一批高水平的作品和优秀团队脱颖而出。大三大四学生:清华大学“挑战杯”竞赛、全国节能减排大赛和全国、首都“挑战杯”竞赛等。为优秀的项目与团队创造更多地参与高水平赛事的机会,使同学能够进一步深化自己的研究工作,取得更高水平的突破。专门设置了“节能减排社会实践与科技竞赛”课程,由老师专职负责,参赛队伍从最初的20个队发展为现在的45个左右的规模,积累了丰富的经验,组织和建设水平稳步提高,获得了很多荣誉。如获得2007.5清华大学科创系统基层评估“标兵”,2008.12 全国大学生节能减排科技竞赛优秀组织奖,2009.5 清华大学“挑战杯”竞赛优胜杯,2009.5 清华大学“挑战杯”竞赛优秀组织,2009.9 全国大学生节能减排科技竞赛优秀组织奖,仅2008、2009两年,热能系同学获得清华大学“挑战杯”一等奖及以上奖励的高水平作品十余项,其中全国大学生节能减排大赛特等奖1项、北京市“挑战杯”特等奖1
项、北京市机械创新设计大赛一等奖1项、清华大学“挑战杯”一等奖1项,并有多名本科生发表了高水平学术论文。
5.2.2 实习实践学时
每年实验实践总学时为131100,参与学生人次数约7565人次。详见下表:
学生四年实习实践的总学时数(含毕业设计为1825学时,32学分。
5.3企业平台
清华大学热能工程系动力工程及工程热物理学科与上海电气集团、东方电气集团、哈尔滨电气集团、杭州汽轮机厂、岱海发电厂等签约建立了固定本科生暑期生产实习基地。在这些校外专业实践基地中,上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂是本学科国家级工程实践教育中心,旨在为学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”,认识自己所在的行业,进行工作体验和就业选择搭建良好的平台。
5.3.1生产实习创新性实践教育体系
通过本行业重点企业制造、运营现场,专业的校企联合师资队伍构建综合性的生产实习时间教育平台。学生通过专业知识的学习,亲身经历岗前培训、岗位、社会实践等多种途径,使自身的工程素质和创新能力不断得到提升。
图3生产实习创新实践体系
5.3.2实践训练基地的合作单位:
上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂作为国内最大的大型设备制造厂商之一,与清华大学热能工程系能源动力系统及自动化专业开展了广泛的合作,成为清华
大学能源动力系统及自动化专业重要的实践教学基地。双方的合作主要表现在如下几个方面:
(1上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂为清华大学能源动力系统及自动化专业
的学生,提供了大量的设计和实践教学的条件,以及大批毕业生就业岗位。曾任上海电气集团股份有限公司执行董事的张素心1986年自清华大学热能工程系毕业后就在上海汽轮机有限公司任职,现任上海电气总裁的黄迪南也是一毕业就在上海汽轮机厂就业,除此之外,许多学生在毕业之前就到上海汽轮机厂参加过生产与实践课程。
(2上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂为清华大学能源动力系统及自动化专业的学生提供了很好的暑期实习平台。清华大学热能工程系每年暑期组织的到上海汽轮机厂的生产与实践中。学生通过理论知识的学习与现场参观相结合,加深了解汽轮机各部件的工作原理及加工工艺。众所周知,装备制造业的汽轮机是庞大而复杂、精密度要求极高的大型设备,学生如果只从书本上学习理论知识是远远不能满足用人单位对高素质人才的需求的。通过这样的校企联合实践,不仅能够加深学生对汽轮机各部件的理论知识及直观印象,为今后的工作学习打下良好的基础,而且对企业的技术实力及品牌效应也是一次积极正面的宣传。
上海电气电站设备有限公司还是清华热能系全日制专业硕士的指导委员会单位。双方共设指导教师,首批已经毕业1名专业硕士。清华大学还与上海电气电站设备有限公司正在进行工程硕士班的项目,部分学员已经顺利毕业。
如今,已有几十名清华大学能源动力系统及自动化专业毕业的本科生、硕士和博士研究生在上海汽轮机厂工作,双方已形成较好的互惠互利的合作模式,上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂已成为清华大学热能与动力工程专业最好的校外实践教学基地之一。
5.3.2企业学习阶段培养方案
5.3.2.1培养目标
通过校企联合实践,加深学生对动力机械、流体机械、热能动力系统涉及的重大设备的理论知识及直观印象,从而为今后的工作学习打下良好的基础。通过理论知识的学习、现场参观、技术讲座等方式的结合,使学生了解设备各部件的工作原理及加工工艺;了解大型发电设备制造厂商内部的计划管理体系、生产管理体系;了解发电设备行业最新发展动态,包括国家战略规划及国内外技术发展趋势;了解电厂运行中每个主要设备的原理和作用,对电厂的运行有基本了解。
5.3.2.2校外基地教学大纲
每年暑期到实践基地进行为期三周(3学分的实践学习。实习课程体系及内容大纲安排如下:
课程体系
课程安排
5.4基地组织管理体系
5.4.1组织机构
基地组织管理机构设管理委员会和指导委员会,由清华大学热能工程系和上海电气集团共同组成。
管理委员会
李政清华大学热能工程系教授系主任(全面工作
袁新清华大学热能工程系教授书记(专业硕士指导委员会
史琳清华大学热能工程系教授副系主任(主管教学工作
高丽丽清华大学热能工程系教师系教学办主任
朱兆开上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂党委书记
张光耀上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂总经理
指导委员会
清华大学热能工程系成员:
姚强清华大学热能工程系教授(专业硕士指导委员会
蒋洪德清华大学热能工程系院士(专业硕士指导委员会
祁海鹰清华大学热能工程系教授(学术委员会教学组长
刘尚明清华大学热能工程系副所长(实践教育负责人
裴胜利清华大学热能工程系实验室主任
吴晓敏清华大学热能工程系副所长
杨海瑞清华大学热能工程系副所长
李东海清华大学热能工程系副所长
罗先武清华大学热能工程系副所长
李辉清华大学热能工程系中心秘书
上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂成员:
何阿平上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂总工程师
陈文虎上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂副总经济师、组织部人力资源部部长阳虹上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂副总工程师、技术部部长
沈红卫上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂副总工程师、工艺处处长
杨炯上海电气电站设备有限公司上海汽轮机厂副总工程师、自控中心主任
5.4.2工作职责
1开展“卓越工程师培养计划”的编制深化和项目落实工作。
2进行实践教学联合培养方案的制定,共同制定实践教学及相关联合培养项目的培养
目标、培养方案、年度教学计划、课程体系和具体教学内容。
3负责组织学生实践期间的教学活动,为学生提供实践教学的场所、设备及其他必要
条件。
4参与组织实践教学以及与实践教学相关的联合培养各教学环节、阶段成果审查和最
终成果评审。
5为学生实践安排具有相应资格的指导教师。
6负责做好学生在实践基地学习期间的安全、保密、知识产权保护等教育和管理工作。
7负责定期向清华大学热能工程系公布可提供课程、实习岗位、指导教师等相关信息。
5.5师资队伍
基地实习实践师资共计34人,其中校内29人,共建单位5人。明细如下:
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 李东海 赵博 裴胜利 热能工程 热能工程 动力机械与 热工测量分室主任 第二课堂负责人实践规划 生产实习负责人 工程 热能工程 动力机械与 仿真实习负责人 教学实验中心实践课负责人 工程 工程热物理 工程热物理 工程热物理 工程热物理 热能工程 热能工程 热能工程 热能工程 热能工程 热能工程 动力机械与 协助管理热能系热工学分室工作 实验指导 实验指导
热工学分室实验台加工 热能工程分室实验课负责人 热能工程分室实验指导 热能工程分室实验台维护 热能工程分室实验指导 热能工程分室实验台加工 热能工程分室实验指导 燃气轮机分室实验课负责人 工程 动力机械与 高琪瑞 林智荣 吴晓敏 李辉
宋艺新 连长春 李彦 常东武 刘青 杨锐明 姚忠建 龚迎莉 蒋洪德 23 张志军 工程 动力机械与 燃气轮机分室实验指导与维护 24 孟繁娟 工程 流体机械与 燃气轮机分室实验指导 25 26 27 28 29 陈铁军 工程 罗锐 穆瑞云 于庆来 薛亚丽 工程热物理 工程热物理 热能工程 工程热物理 - 21 - 流体机械分室实验指导 热工测量分室实验课负责人 热工测量分室实验指导 热工测量分室实验指导 热工测量分室仿真实习指导
2 外聘师资 序号 1 姓名 何阿平 公司上海汽轮机厂 副总经济师、 组织部人力资源 上海电气电站设备有限 2 陈文虎 公司上海汽轮机厂 文化等讲座的讲授 上海电气电站设备有限 3 阳虹 公司上海汽轮机厂 上海电气电站设备有限 4 沈红卫 公司上海汽轮机厂 上海电气电站设备有限 5 杨 炯 公司上海汽轮机厂 负责技术指导 责技术指导 副总工程师、自控中心主任， 责技术指导 副总工程师、工艺处处长，负 副总工程师、技术部部长，负 部部长、负责实习总体安排，企业 工作单位 上海电气电站设备有限 总工程师、负责技术讲座 职务及分工 - 22 -
