2024年1月16日发(作者：)
课题
课时 2课时（90 min）
知识技能目标：
第6课 古代文学
1. 熟悉中国古代文学发展概况；
2. 掌握中国文学各阶段的主要成就；
教学目标
3. 掌握中国文学的基本精神；
4. 能阅读赏析中国传统文学诗词名篇。
思政育人目标：
通过了解我国古代文学的发展概况，进一步了解我国古代文化的博大精深，开阔学生的视野，提高文学素养和品味，丰富精神世界的同时，提高学生审美、鉴赏能力。
教学重难点
教学方法
教学用具
教学重点：中国古代不同时期的文学成就
教学难点：中国古代不同时期的文学特色
讲授法、举例法、问答法、讨论法
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
第1节课：考勤（4 min）→直接导入（6 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论与小教学设计
结（10 min）
第2节课：直接导入（4 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（4 min）→作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤
第一节课 中国古代文学的历史脉络（上）
设计意图
培养学生的考勤
（4 min）
【教师】清点上课人数，记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
组织纪律性，掌握学生的出勤情况
【教师】直抒胸臆：
中国古代文学作品中不仅有对自然的观照，看到池塘生春草，细雨鱼儿出，落霞孤鹜，秋水长天，古道西风瘦马，杏花春雨江南，更直接导入
（6 min）
有对人生处境的深刻体会，知道上善若水，否极泰来，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，罗曼曼其修远兮，吾将上下而求索……
今天，让我们颂国风、吟楚风、赏汉赋、琵琶传韵唐诗宋词，来一次弦歌寻美的历程，了解我们中国古代文学的发展时光。
【学生】聆听
传授新知
（25 min）
中国古代文学的历史脉络（下）
通过理论讲解、举例、PPT
总体感知，激发学习兴趣
【教师】播放视频“《诗经》与外国民谣的完美结合”（详见教材），讲解新知
一、先秦文学
【教师】用PPT展示《诗经》、楚辞等文学著作的名句
中国古代文学是中华文明的重要组成部分。漫长的历史诞生出一代又一代的杰出文学家和数不清的优秀作品，呈现出多姿多彩的体裁、题材、风格、流派，形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论，内容极其丰富。
（一）远古时期的神话
原始时代：神话起源。先民将一切都归于神的意志和权力，一切自然力都被形象化、人格化；随后依照英雄人物形象，先民创造出了许多神的故事。
神话是中国文学的源头，具有较高的哲学性和艺术性，对后世的诗歌、小说和戏剧等影响深远。
（二）先秦诗歌
先秦诗歌以《诗经》和《楚辞》为代表。
1.《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入了自西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌，共计305篇；《诗经》以风、雅、颂、赋、比、兴“六义”影响后世。
《诗经》是我国文学的光辉起点，标志着我国文学出现的时间较早，且发展迅速，其思想性和艺术成就在我国乃至世界文化史上都有极高的地位。
2.《楚辞》
《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集和骚体类文章总集，经历了屈原的作品始创、后人仿作、汉初搜集、刘向辑录等历程。“楚辞”是先秦楚地文化孕育而生的一种独特的诗歌样式。
【教师】介绍《离骚》（详见教材）
（三）先秦散文
先秦散文以《左传》《国语》《战国策》和诸子散文等为最佳。诸子散文中存在着多种表现形式，有语录体、对话体和专论体等。丰富多彩的表现手法与形式，使得诸子散文中的各类主张、理念得以充分地表达与阐释，且能以其特色吸引受众的注意。
【学生】聆听、记录、思考
【教师】播放视频“司马相如”（详见教材），讲解秦汉文学，展示等教学方式，让学生了解中国古代文学的发展脉络，开阔学生的视野
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安排学生观看学习知识链接，加深了解
二、秦汉文学
（一）秦代文学
秦代文学的代表是李斯，代表作《谏逐客书》是汉大赋的先声。
（二）汉代散文及政论文
贾谊是西汉初年最杰出的散文家，其散文类型包括：① 专题性政论文，《过秦论》最为著名；② 针对具体现实问题而作的疏牍文，如《陈政事疏》；③ 继承《楚辞》的骚体赋创作，以其担任长沙王太傅时期的《吊屈原赋》为典型。
（三）汉代辞赋
汉赋由楚辞的骚体演化而来，其从批判现实、抒发个人愤懑，逐渐转变为对帝王朝的歌功颂德，即所谓劝百而讽一。
枚乘的《七发》标志着新体赋——汉赋正式形成，在赋的发展史上有重要地位。
（四）汉乐府民歌
汉乐府民歌是在我国诗歌发展史上继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体。汉乐府民歌往往来自现实生活，经加工后具有丰富的社会内容和高度的思想性，最著名的为《孔雀东南飞》。
【学生】观看、聆听、记录、思考，学习知识链接
【教师】讲解魏晋南北朝文学
三、魏晋南北朝文学
其间的文学作品充分地反映了从汉末大乱到隋代统一约400年这一时期的历史现状。
（一）曹魏时期的建安文学和正始文学
汉末三国时期的曹魏是中国古代文学发展的重要时期。建安年间，以曹操为核心，以“三曹七子”为代表，形成了建安文学集团。“三曹”即曹操、曹丕、曹植，“七子”即孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢。
（二）两晋时期的太康文学和东晋文学
司马氏代魏建立西晋，出现了太康间的繁荣，门阀制度盛行，文学的官僚化和贵族化倾向较重。左思继承了建安之风，其辞赋以《三都赋》最为著名，留有“洛阳纸贵”的美名。
西晋灭亡，东晋文学以玄言诗为代表，具有谈玄说理的倾向。东晋最杰出的诗人是“田园诗鼻祖”陶渊明。
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【教师】讲解“洛阳纸贵”一词的由来（详见教材）
（三）南北朝时期的诗歌和民歌
宋齐梁陈四代是宫体诗大盛的时代。宫体诗的“四声八病”等理论的成熟，为唐代律诗的发展奠定了坚实基础。
【教师】解释名词“四声八病”（详见教材）
南朝的民歌以吴歌《西洲曲》为代表作，对唐代文学影响深远。刘宋时的谢灵运创立了“山水诗派”。北朝的诗歌尤以乐府诗《木兰辞》为代表，它与南朝的《孔雀东南飞》并称“乐府民歌双璧”。
（四）魏晋南北朝时期的其他文学
魏晋南北朝时期，以干宝的《搜神记》为代表的志怪小说、以刘义庆的《世说新语》为代表的志人小说，奠定了中国古典小说的基本构架。
魏晋南北朝时期的骈文也有着突出的地位，其从汉代气势恢宏的大赋，开始走向优雅灵动的抒情小赋，代表作：郦道元的《水经注》、杨衒之的《洛阳伽蓝记》、吴均的《与朱元思书》等。
【学生】聆听、记录、思考，学习相关知识《洛阳纸贵》，了解名词解释“四声八病”等
【教师】播放视频“唐代山水田园派诗人孟浩然”（详见教材），讲解隋唐五代文学
四、隋唐五代文学
到隋唐五代时期，源远流长的中国古代文学发展到了一个全面繁荣的新阶段，整个文坛出现了自战国以来前所未有的百花齐放、百家争鸣的局面。
（一）隋及初唐时期的文学
国家的统一稳定给文学繁荣提供了有利条件。从先秦到汉魏六朝，文学经历了长远的历史发展过程，诗歌、散文、小说等方面都积累了丰富的遗产。
代表人物：“初唐四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）
（二）盛唐及中唐时期的诗歌
代表人物：李白——“诗仙” 杜甫——“诗圣”
中唐时期的文人更具有深思的哲学气质，文学上理性的力量渐渐增长，而各种诗歌流派也层出不穷。这个时期的文学作品，个性更加鲜明，种类更加丰富；代表人物：元稹、白居易、韩愈、孟郊。
（三）晚唐及五代十国时期的文学
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晚唐时期国势衰危，文学艺术又发生了很大变化。代表人物：杜牧和李商隐——“小李杜”
小说领域：“唐传奇”，这是一种源于六朝志怪的小说。中唐时期，小说创作达到了极盛阶段，是我国短篇小说达到成熟的标志。
唐代中后期，文学领域出现了“填词以和合乐”的新样式，代表人物：温庭筠、韦庄等。
【学生】观看、聆听、记录、思考
【教师】播放视频“为什么李清照被誉为‘千古第一才女’（详见教材），讲解宋辽金文学
五、宋辽金文学
宋辽金处在南北朝以来的南北文化第二次大对峙时期，因此各自的文学发展过程很不相同。
（一）宋诗
宋代文学以诗歌、词、散文和话本小说为主要形式，代表人物：欧阳修、苏轼、王安石等。
北宋灭亡，南宋建立，代表人物：陆游、杨万里、范成大等；
南宋亡国前后代表人物：文天祥、谢翱、汪元量等。
（二）宋词
宋词是最具有宋代文化特征的文学形式，也被认为是足以和唐诗相提并论的伟大成果。代表人物：欧阳修、范仲淹、柳永、苏轼等。
（三）宋代小说
宋代的小说创作继承了魏晋南北朝的志人志怪小说、唐代的传奇小说，形成了话本小说。两宋时期的话本小说、说唱诸宫调和戏曲面向的对象是市民阶层，这是话本小说多讲人间故事的重要原因。
【学生】聆听、记录、思考
【教师】安排学生阅读《苏轼吟诗斗智》，《黄庭坚与舅舅斗对》，讲解
【学生】阅读《苏轼吟诗斗智》，《黄庭坚与舅舅斗对》
课堂讨论
与小结
（10 min）
【教师】提出问题：
用一句诗、词或者小故事来表达你对现阶段以及人生的态度。
【学生】思考、举手发言
通过课堂讨论和学生发言，加深学生对中国古代文学发展的认识
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【教师】对学生的发言和本课内容作小结
本节课我们通过学习中国古代文学中的先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学和宋辽金文学，学习了大半个古代文学发展的脉络，我们在熟知脉络的同时，也要铭记先进的代表人物和深刻的作品精神，并将其结合现实社会发展，内化为自己的知识储备，不断提高自己的文学水平。
【学生】聆听
第二节课
【教师】直接导入：
上节课我们学习了中国古代文学的历史脉络，了解了先秦文学、直接导入
（5 min）
秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学和宋辽金文学，基本掌握了各阶段的文学成就和基本精神，接下来，我们将继续学习蒙元文学、明代文学、清代文学以及古代的文学精神。
【学生】聆听
中国古代文学的历史脉络（下）
【教师】播放视频“精彩‘飞花令’”，讲解新知
一、蒙元文学
元代文学主要成就是曲，包括杂剧和散曲；后世以“元曲”和汉文、唐诗、宋词相提并论。
文学史上的“元曲四大家”，即关汉卿——《窦娥冤》等、白朴——《墙头马上》等、马致远——《汉宫秋》等、郑光祖——《倩女离魂》；王实甫——《西厢记》等。
传授新知
（25 min）
元代的南戏和话本小说也有新的发展。南戏成就最高的是《琵琶记》和“四大传奇”（《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》）。
元代传统诗文的创作成就取得者以“元诗四大家”为代表，即虞集、杨载、范梈和揭傒斯。
蒙元开国重臣耶律楚材、宋代宗室而入元仕宦的书画大家赵孟頫、刘因、萨都剌、王冕、杨维桢等，都取得了不俗的文学成就。
二、明代文学
明代文学除了在诗歌和古文上继续有所发展之外，取得较高成就的是小说和戏曲。
（一）明代诗文
明初的宋濂、刘基、高启均以诗文著称。从永乐至成化的80多年通过理论讲解、视频、拓展阅读等教学方式，让学生了解中国古代文学的历史脉络和古代文学所表达的精神，开阔学生的视野
通过直接导入，承上启下，巩固知识点
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间，文坛上出现以“三杨”（杨士奇、杨荣、杨溥）为代表的“台阁体”诗文；李东阳及其“茶陵派”则主盟诗坛。从宪宗成化到穆宗隆庆年间的百余年中，出现了由“前后七子”倡导的文学复古运动，“台阁体”逐渐淡出。
（二）明末散文
晚明时期是思想心灵大解放的时期，李贽是崇尚王学左派及佛教禅宗的思想大家；湖北“公安派”的“三袁”，即袁宗道、袁宏道和袁中道继承了李贽思想。而后“竟陵派”——钟惺、谭元春崛起。
小品文文无定制，举凡尺牍、日记、游记、序跋、短论等均可入内，通常篇幅不长，结构松散随意，文笔轻松而富于情趣。代表人物：张岱——《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。
（三）明代小说和戏曲
明代小说无论长篇还是短篇都呈现了空前的繁荣。代表作：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《封神演义》等。
戏曲方面，徐渭的《四声猿》、汤显祖《牡丹亭》是代表作品。
三、清代文学
清代是中国古代文学的总结时期，文学流派和文学理论主张纷呈，开启了近代文学的大门。
（一）清初文学
清初，文化思想斗争尖锐。明末清初的“三大家”顾炎武、黄宗羲和王夫之对传统哲学、思想、政治、文学等展开了全面而深刻的反思，开始转变明末的空疏学风，“朴学”（文字训诂、文献考据等）大兴。
清初的词以陈维崧、朱彝尊、纳兰性德为代表。
在戏曲方面，洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》并称“南洪北孔”，代表了当时戏曲创作的最高成就。
在小说方面，代表作：陈忱《水浒后传》、蒲松龄《聊斋志异》取得了文言小说的创作成就。
（二）清中叶文学
清代中叶的诗歌领域，王士祯“神韵说”的影响很大。
在词的创作方面，以朱彝尊“浙西词派”和张惠言的“常州词派”为代表。
在古文方面，“桐城派”的方苞、刘大櫆、姚鼐等倡导的古文理论，一直影响清末的文坛，出现了骈文复兴的局面；
在杂剧、传奇方面，蒋士铨、杨潮观的成绩比较可观。
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在章回小说方面，诞生了标志中国古典小说现实主义高峰的《红楼梦》。
【学生】观看、聆听、记录、思考
【教师】安排学生学习知识链接，阅读《经史子集》（详见教材），加深了解
【学生】拓展阅读《经史子集》
古代文学精神
【教师】讲解新知
中国古代文学是中国文学史上的耀眼光芒，是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。几千年来，在中国传统文化的滋养下，中国古代文学形成了自己独有的文学精神。
（一）爱国忠君的价值取向
中国古代有一大批爱国诗人，他们创作了大量气贯山河的爱国诗歌。代表人物：南北朝鲍照《代出自蓟北门行》、唐朝杜甫《蜀相》、北宋范仲淹《岳阳楼记》、南宋辛弃疾《破阵子》、南宋文天祥《扬子江》等。这些作品表达了诗人们的拳拳爱国之心和殷殷报国之情，也体现了中国古代诗人“兼济天下”的大爱思想。
正是这种坚贞的气节和高尚的情操，构成了中国古代文人的理想人格。既不同流合污，又不犯上作乱，以“独善”求“兼济”，是封建社会中士大夫阶层所能达到的最高境界。作为这一境界的化身，诗人便与诗作一起，成了后世文人的楷模。
（二）独善其身的人格表露
如果不能兼济天下，那就独善其身，这是儒家思想进退自如的表现。
（三）忧国忧民的悯苦思想
中国文人把同情的目光投向人民大众，将人民疾苦诉诸笔端。其中，最为典型的代表就是杜甫——《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
在中国文学史中反映人民劳作的辛苦、生活的痛苦，关注民生的文人很多，作品更多。中国的知识分子们就这样将“关注民生”的思想和理念，用文学的形式一代代传承下来。
【学生】聆听、思考、理解、记忆
课堂讨论
（10 min）
【教师】提出问题：
通过课堂讨论，加深学生对8
不同历史时期的文学作品，你最喜欢哪一类哪一本？为什么？该作品表达了怎样的精神内涵？请举例回答，并阐明个人观点。
【学生】思考、讨论、举手发言
【教师】对学生的发言进行评价和总结
大家对于自己欣赏的作品提出了鲜明的观点，在这个文化长足发展的井喷时代，深耕于文学，不断的丰富自己的内心世界和思想境界是非常重要的。
古典文学的发展脉络为：诗经——楚辞——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说。
王国维说:“ 凡一代有一代之文学:楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学……”。确实，在今天的这节课中，我们也深深感受到了中国古典文学的时代特色。诵国风、吟楚风、赏汉赋、琵琶传韵唐诗宋词。与屈原同忧愤、与李白共激情、与辛弃疾醉里挑灯看剑。听一阕弦歌，赏一段美文，在找寻中国文化美丽精神的过程中，文学的历史更贴近于人们心灵的历史，文学的精神永存。
【学生】聆听、对比
【教师】简要总结本节课的要点
本章节我们学习了中国古代文学的历史脉络及古代文学精神。
古典文学的发展脉络为：诗经——楚辞——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说。
课堂小结
（5 min）
古代文学精神主要围绕着爱国主义精神展开。
通过系统的学习中国古代文学发展及其精神内涵，我们更加深刻的认识到了中华文化的博大精深，文学作品所表达出来的爱国主义的思想核心，更让我们每一位中国人在铭记历史的同时内心动容。文学的时代得到了继承和发扬，拓展和创新，我们也要在这个百花齐放的时代，绽放属于自己的色彩！
【学生】总结回顾知识点
【教师】布置课后作业
作业布置
（2 min）
举办一场古诗词大会（诗词比拼）
【学生】完成课后任务
教学反思
总结知识点，巩固印象
中国古代文学历史脉络及其精神的认识
延展知识面，多学科交叉学习
本节课学生接触了新的知识，学习兴趣较高。不过由于古代文学这一章节知识点较9
多，全部消化还是比较难。在教学中，教师要将学生作为教学的主体，时刻关注学生学习成绩、方法等各方面的变化，引导学生从被动学习转为自主学习和思考，从而提高学习的积极性和主动性。
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