2024年1月16日发(作者：)
026特稿中国教育梦：“三位一体”扶贫模式促进新农村建设的战略使命教授主要从事课程与教学论专业的研究，主要涉及朱德全西南大学教育学部部长、“基础教育课程与教学论”以及“职业教育课程与教学论”两个研究领域。
摘要：建设社会主义新农村是举国上下共同的美丽“中国梦”，农村教育直接服务于农村经济和农村社会，对于改善农村经济基础、优化人力资本起着基础性、全局性和先导性的作用。“三位一体”教育扶贫模式对促进新农村建设更具有重要的战略意义和时代意义。在“三位一体”教育扶贫模式体系中，上位是“三种教育合力”（基础教育、职业教育、成人教育）的办学理念，中位是“双证结合”的课程体系，下位是“六连结构”的教育示范基地。该模式让农村社会全员共享学习和发展机会，依托农村教育发展，“文化兴村、人才强村、产业助村、生态建村”，在“以教脱贫”“以教促富”“以富促教”的共进式良性循环中，促成“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”新农村“中国梦”的实现。关键词：中国教育梦“三位一体”教育扶贫模式新农村建设建设社会主义新农村是十结合，具有重要的战略意义和时六届五中全会确立的我国现代代意义。化进程中的重大历史任务，也是“中国梦”让“人民共享人生一五”“十二五”规划的现实出彩的机会”，这是《中共中央关使命，更是举国上下共同的美丽于推进农村改革发展若干重大梦”。然而，经济基础薄弱问题的决定》中关于“农村人人和人力资本匮乏成为了新农村享有接受良好教育的机会”的新建设的瓶颈性障碍。农村教育直时代回响，也是“三位一体”教育接服务于农村经济和农村社会，扶贫模式促进新农村建设的发对于改善农村经济基础、优化人力点所在。在“三位一体”教育扶力资本有着重要的意义，在新农贫模式体系中，上位是“三种教村建设中起着基础性、全局性和育合力”（基础教育、职业教育、先导性的作用。但是，当前我国成人教育）的办学理念，中位是农村教育却面临着“政治边缘“双证结合”的课程体系，下位是化”和“城市边缘化”“职能困境”“六连结构”的教育示范基地。该与“生存困境”等多重困厄。因模式让农村社会全员共享学习此，把农村教育与新农村建设相和发展机会，依托农村教育发027特稿“十“中国
028特稿展，“文化兴村、人才强村、产业助村、生态建村”，在以教脱贫”“以教促富”“以富促教”的共进式良性循环中，促成“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”新农村“中国梦”的实现。一、文化兴村：三种教育合力托起新农村“中国梦”“三位一体”教育扶贫模式坚持以农为本的教育价值定位，坚持“为本地经济建设和社会发展服务、兼顾升学”的办学宗旨，把农村基础教育、农村职业教育和农村成人教育形成“三种教育合力”。一方面，多元办学力量的有机统一有助于加大农村学校基础设施建设力度，有效促进农村学校软硬件的升级，提升农村教育整体实力。农村教育的发展直接推动了农村文化繁荣，伴随着现代公民的培养与成长，农村居民的文化程度越来越高“，乡风文明”的新农村“中国梦”越来越照进现实。另一方面，在农、科、教相结合的教育体系中，农村文化教育中心、农技培训推广中心、创业指导培训中心持续地为农村脱贫致富提供文化技术方面的支持与服务，把农村技术教育与农业产业开发精密结合，推动中国农村经济社会向产业化、集约化、现代化方向发展，如此，“生产发展”的“中国梦”也不再遥远。因此，优化农村教育结构，促成农村基础教育、职业教育与成人教育的“三力合一”，以文化促发展，是农村教育发展之于新农村建设的第一战略。二、人才强村“：双证”结合课程体系培育技术农民培养一大批“有文化、懂技术、会经营”的新型农民是新农村“中国梦”的核心要义，也是“三位一体”教育扶贫模式“人才强村”的秘密所在。“三位一体”教育扶贫模式是真正意义上的生存教育。该模式主张人才培养“不求人人升学，但求个个成才”，必须“升学有基础，务农有技术”“全面发展，技能优先”；以“双证”（学科课程的毕业证书与综合技能课程的绿色证书）为主题，实施农、科、教结合的综合实践课程，关注生产中的实际技术问题，构建“课堂+基地+农户+实体+高校+农校”的教学模式；以“双证结合”和“四系统支持”（“农科教统筹”“市县校合力”“六连结构”与“高校联姻”）的两架马车为驱动，将理论知识转化为实际操作，有效促进农业生产的新理论和农业科技的新成果经由农村教育系统扩散到千家万户。这种课程与教学模式的变革，能够增强农村教育的吸引力，培养大批合格的毕业生，为新农村建设输送大量的技术人才，使“人才强村”的梦想之路越走越开阔。因此，在三种教育合力的基础上，坚持“基础课程+综合技能”的课程模式和“理论+实践”的教学程式是农村教育发展之于新农村建设的基础战略。三、产业助村：三方联动生产基地催生大规模经济“生产发展、生活宽裕”是对新农村“中国梦”的大笔勾勒与主体描绘，这种大笔宏图所蕴藏的就是农村经济。而产业是新农村经济的主渠，“产业助村”是实现新农村经济宏图的不二法门。“三位一体”教育扶贫模式以市场为导航，让资源市场化，以基地为主线，把农村中学、农户与实体有机联系了起来，催生大规模经济效益。从学校来看，其最直接“
的经济效益是示范基地种植与养殖等校办产业的经济收入；从农户来看，学校的技术指导和市场的信息成为了农民增收的重要因素，技术改良和农产品销售帮助农户脱贫致富；从实体看，通过农产品收购、加工、销售赚取合法利润。如此一来，一条紧扣产业的“研究———推广———生产———加工———销售”经济链渠在“校企合作”“校农合作”的过程中得以形成，既能解决农村居民的就业问题，又为国家创利税，产业的规模经济效益呼之欲出，为新农村梦”的实现奠定了最坚实的支柱平台。因而，以市场为导向，发挥区域资源优势，整合市场、学校和农户三方力量，开发并调整农村经济产业，是农村教育发展之于新农村建设的核心战略。四、生态建村：三大文明协同建设美丽新农村“乡风文明、村容整洁、管理民主”是新农村建设的文化生态、环境生态和政治生态的“中国梦”，三位一体”教育扶贫模式在这三大系统的和谐发展中有着重要贡献。首先，农村教育，尤其是基础教育社会功能的发挥，引领新农村文明风尚的形成，从中华民族的传统美德中汲取智慧与营养，弘扬地域文化精华，让农村文化生态系统富于变化，欣欣向荣；其次，农村教育系统能够做好新农村基础建设的设计与规划，使得围绕“三位一体”教育扶贫模式的学校建设和生产基地及其配套建设彰显环境生态之美，让新农村基础设施建设成为农村环境的名片；最后，“三位一体”教育扶贫模式并没有忽视新农村“中国梦”的灵魂建设，基础教育的政治基础宣讲、职业教育的职业道德课程、成人教育的时政学习，这些思想政治理论的传播，为社会主义新农村的建设与管理提供先进的理论指导与思想启迪，确保新农村“中国梦”的灵魂之美。走生态文明之路，让文化生态、环境生态和政治生态三大文明系统协同建设美丽新农村，是农村教育发展之于新农村建设的又一重要战略。五、以富促教：新农村建设反哺当地教育“三位一体”教育扶贫模式的最终理想是实现新农村“中国梦”。通过“以教脱贫”“以教促富”和“以富促教”的共进式良性循环改变旧农村“贫与愚”的恶性循环。因此，农村教育助推新农村建设、新农村建设反哺农村教育是新农村“中国梦”的一部分。“三位一体”教育扶贫模式以连锁化的方式把各种教育资源组合在一起，充分发挥农村资源的整体功能优势，在促进农村教育发展方面实现了效率与效益的最大化。首先，“以教脱贫”“以教促富”的策略推动了农村经济发展，产业经济为农村教育发展夯实了基础；其次，“双证结合”“六联结构”的课程与教学模式为学生提供了丰富的学习资源和成才路径；最后，“教学中研究、研究中教学”教师校本培训模式，“外聘内升”、兼职选聘以及“顶岗实习”等教师引进和晋升办法，打造出了一支优秀的、专业的服务农村教育教育发展的教师队伍。“三位一体”“三步整合”，农村教育在新农村的建设与发展中迈向新的阶段。029特稿“中国“
