2024年1月16日发(作者：)
新生适应性教育讲述稿
讲述人：邓静
一、新生适应性分析
（一）90后新生面临的大学适应性困惑：
1、学习上：从中学到大学的转换
（1）高人比比皆是
（2）中学教学目标明确，教师上课针对性强；大学讲课速度快、跳跃性强、时数少
（3）对专业学习兴趣还未建立：一是不明白专业性的知识如何学；二是专业知识较枯燥；三是本身对专业的兴趣不够
（4）无人提醒的空闲时间不知道做什么、那么多的社团招新忙碌得累
2、生活上：家庭生活到独立生活的不适应
独立意识、自理能力——集体生活、新的环境
3、人际上：自我为中心到以集体为中心的不适应
生活习惯、人际交往能力
4、心理上：优越感到挫败感的不适应
学习、人际关系、社团工作、家庭琐事和经济困难、恋爱问题等等
小结：
自主学习精神缺乏 独立生活能力欠缺 人际交流经验不足 心理脆弱
(二)当前适应性教育的主要方式
传统适应性教育主要在从以下几个途径开展：
1．大学及学科的概况教育
在新生进校后积极开展入学教育，介绍学校和学院历史、专业
研究方向、主要课程结构、学科前沿动态、就业形势以及本专业对
社会经济发展的影响等，帮助学生树立热爱专业的思想。
2．优秀典型交流会
充分发挥高年级优秀学长的示范作用，通过优秀学长报告会、
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新老生交流会等形式，对新生进行正面引导，激励其积极自主地开
展大学学习生活。
3．心理普查了解心理健康状况
针对新生进行心理测试，了解新生的心理状况，并建立个人心
理健康档案，对心理问题较严重的学生进行跟踪教育和指导
(三)当前适应性教育存在的不足
1、内容固定，缺乏针对新时期新问题的变化
目前适应性教育的内容过多偏重于学校政策结构层面内容，而放在化解新生面临的具体困惑这一方面的精力相对较少，同时对于新生面临问题的新变化缺少应对。
2、方式从上至下，缺乏个性化指导
新生适应性教育中集体教育所占的比重仍较大，大多数高校在形式上依然采用集体式的报告、讲座、班会等传统方法，缺乏双向沟通及个性化的指导，新生与教育者互动的机会较少。
3、教育周期短，很难达到较好效果
新生适应性教育的时间大多集中在开学后一周时间内，主要是以“新生教育周”为主，有些甚至还和军训或者专业课教育穿插进行。而新生刚入学还未对大学生活形成感性认识，很多问题还未暴露，为期一周的教育很难达到预期目标。
二、简析2012年新生入学教育方案
1、工作理念：育人为本，全面服务学生成长成才
2、主要内容：校风校纪教育、专业认知教育、新生适应性教育、爱国爱校教育、理想信念教育
3、我的选题中新生适应性教育的方案要求：
（1）心理健康普查，建立心理档案；
（2）主题班会
三、我的新生适应性教育设想：坚持一个理念 传递三个意识 四个活动篇章
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（一）心理健康教育
1、团队合作训练+人际交往和基本礼仪的训练
2、生活挫折教育+环境适应训练
3、特殊学生群体心理调查与个别辅导
——积极乐观生活，团结友爱相处
（二）大学生活规划：
了解大学生活构成（学长分享、精彩ppt和视频观看）
建构大学目标和计划（学习、社团工作、生活情感和旅行等等）
——突出大学习观、社团工作篇
1、学习永不止步：
（1）自主性学习（时间管理、学习计划：计算机一级二级、英语四六级、普通话、三笔字）、
（2）宽领域学习（地理知识的积累、历史、文学、经济学、管理学、哲学道德等；听讲座、看视频、看书等等）、
（2）多方面学习（看场晚会观察其活动组织、兼职工作中学习人际交往、助理工作熟悉办公软件等等）
———人文精神和科学精神并重
2、在社团工作中成长：
服务同学型社团：团委、学生会等
理论研究型社团：政治学社、怡心园等
志愿服务型社团：青协、红会等
兴趣爱好型社团：乒协、羽协、舞协等
专业学习型社团：地理探索学社等
兼职工作：家教、派单、企事业单位等
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————依兴趣依价值依特长
（三）大学资源使用和权益维护：
人脉（师兄师姐、老师）、图书馆（实体与数字）、勤工助学管理中心、实验室、资料室、宿管中心、一课管理中心、保卫处、学生会各相关部门等等
————善于利用资源，维护个人权益
（四）职业生涯教育：
目的：树立奋斗目标，适应大学学业要求；初步认识职业生涯规划的重要性，初步形成职业规划意识。
途径：帮助新生寻找自我爱好，鼓励学生多去尝试；组织专场职业生涯规划讲座和兴趣与能力测试；进行职业生涯规划书的写作指导
————今天一小步奠定明天一大步
四、总结
坚持一个理念：帮助学生良好适应，促进学生自主发展
传递三个意识：自我管理、自主学习、自我规划
四个活动篇章：心理健康教育、大学生涯规划、大学资源使用和权益维护、职业生涯教育
服务于学校新生教育工作方案的工作理念：
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育人为本，全面服务学生成长成才
