2024年1月16日发(作者：)
如何培养中班幼儿良好的学习习惯
摘要:良好的习惯与学习品质是孩子成功的基础，是孩子一生取之不尽，用之不竭的宝库。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。
本学期，我班幼儿进入了中班年龄阶段， 对于中班的孩子来说，这是至关重要的一年。 如何培养中班幼儿良好的学习习惯，为学前班打下良好的基础呢？
首先，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不但仅传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，幼儿期是习惯养成的关键期，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的学习习惯就越为重要。一方面，学习习惯一经形成就变成了个体的一种需要，然后推动人的学习活动；另一方面，学习习惯是条件反射长期积累、强化以致成为一种动力定型的结果，当动力定型形成以后，要改变它是比较困难的。所以，从小培养孩子“爱学”、“乐学”、“会学”，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是老师和父母重要的责任之一。
然而，对孩子实行良好学习习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，需要幼儿教育工作者及家长根据幼儿的年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。俗话说“兴趣是最好的老师”， 兴趣对学习有巨大的促动作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣是人们爱好某种活动或力求理解某种事物的倾向。兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。兴趣是以好奇、需要为基础的，虽然不是所有的好奇和需要都会产生兴趣，但是孩子的学习兴趣正是基于对事物的好奇、知识的需要而发生的，并通过学习的实践活动逐步地形成和发展，它既是过去学习的产物，也是促动今后学习的手段。而兴趣是需要发现、引导、
培养和保护才能形成和发展。孩子的特征是好动、好奇、好强。对感兴趣的事物，其接受水平超乎我们的想像。作为幼儿教育工作应该从儿童的年龄特点出发，注意课堂教学的趣味性，寓学习于游戏之中，这样才能唤起孩子的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。
要使幼儿成为主动的学习者，就必须尊重幼儿的兴趣和需求，尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求。例如:讲解摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼儿自己动手实验，幼儿不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得更牢；又如:在组织幼儿美术活动画彩虹时，教师要有意识地引导幼儿亲自体验自然环境中的美——在雨后，带领幼儿去观察天边出现的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如:教幼儿学画曲线，直接让幼儿绘画，孩子们会觉得没意思，而教师让幼儿手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，孩子们高兴地模仿波浪、蛇、水草、爬虫……活动中孩子们感受动听的音乐、色彩明亮的彩带、美丽的舞蹈动作，获得美的体验。从而，画出的曲线造型多姿多彩，栩栩如生。
现在的孩子都非常聪明，接触的东西多，已具备一定的阅读水平，想问的问题也多，时常会提出各种各样的问题，为什么孩子会有那么多的问题要问呢？由于他要好奇、想知道其中的奥妙。所以，对孩子各种的提问一定要认真听，仔细的回答，在回答完问题后引申一下，讲一些更深层的道理，让他有进一步了解的渴望。当然，你不要指望他马上明白，只要有印象就能够。相反，如果采取不理不睬或应付一下了事的态度就很有可能浇灭他的好奇之心。
三、组织游戏、激发兴趣
游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发孩子的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。孩子只能连续集中注意15分钟左右。在教学中，如果组织孩子通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到良好的效果。
采用的游戏活动有:游智慧谜宫、攀高峰、夺红旗、接力赛、数学医院、摘苹果、小猫钓鱼……为了使游戏更有趣味性，还能够制作各种小动物图片、头饰，并结合《帮我学数学》的内容展开各类教学游戏，无论是一面红旗、一朵红花、一个头饰，都加强了练习的趣味性，使孩子兴趣盎然，争先恐后地做数学游戏。
四、家园同步法
对幼儿来说，家庭仍是他们生活、学习的重要空间，家庭教育仍是儿童教育的重要组成部分，当前许多家长一方面“望子成龙”心切，对孩子要求甚严，另一方面又不顾幼儿身心发展规律，不讲教育教学方法。所以，幼儿园应通过召开家长会、建立家园联系册、举办家长学校讲座、请家长进课堂、邀请家长参与班级活动、实行家长半日开放活动、展开主题亲子教育活动、家园同乐会、利用“宣传栏”、“家长园地”栏目、实行家访等多种途径和形式，让家长即时了解幼儿园的教育目标和教育内容，了解孩子在幼儿园学习时的习惯及教师在活动中对孩子的引导和要求，更多地体会到良好学习习惯对孩子发展的重要性。使幼儿园教育与幼儿家庭教育在思想上形成共识，在行动上达成一致。此外建议家长参考幼儿园常规要求和方法，如什么时间进餐、什么时间睡觉、如何进餐等等，也能够和孩子共同商量建立合理的生活学习常规，促动孩子养成好的生活和学习习惯，使家园要求基本一致，以便更好地实现家园共育。
浅谈幼儿舞蹈教学的重要性
东电外国语小学：王珏
摘要：幼儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律,都是以人体为工具,通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比,幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗,它包含着幼儿的“童心”与“童趣”,蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。幼儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,具有课堂教育所无法代替的积极作用。
关 键 词：舞蹈教育 幼儿教育 重要性
舞蹈，简言之即：“手之、足之、舞之、到之”，是通过肢体语言，反映人的思想、情感以及社会生活，表现人类情感的一种艺术形式，又被称为“流动的雕塑”。舞蹈是一门经过提炼，组织和艺术加工过的以人体动作为主要表现手段的艺术。它来源于生活却又高于生活。舞蹈用它独有的表达方式通过肢体语言来传递喜、怒、哀、乐，表达人们的思想情感。舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能,将舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质，是对幼儿进行美育教育的一种良好的形式。幼儿舞蹈与成人舞蹈一样,都是以人体为手段,以人体的动作、姿态为词汇,来表达一定的思想感情的动态的、表情的、表现性艺术。幼儿舞蹈对幼儿的智力发展、道德养成、意志培养、身体素质的提高、审美能力的培养等都具有课堂教育所无法代替的积极作用。。《纲要》也提出 ：幼儿舞蹈教育作为实现全面启蒙幼儿艺术素质所不可缺少的重要途径之一。
幼儿期是人生理、心理快速发展的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿的身体机能，陶冶幼儿性情和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力借助身体动作感受和表现音乐的能力。幼儿舞蹈教学不是单设的科目，而是音乐教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。所以，幼儿舞蹈教师的舞蹈创编就显得尤为重要。一个优秀的幼儿舞蹈作品让人看了精神振奋、心情舒畅，使人心里洋溢出一咱难以名状的喜悦，有时人们还会深深地被舞蹈中所展示的矛盾冲突、艺术形象所感染，甚至久久不能忘怀，
儿童舞蹈是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。
与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？
一、有利于促进幼儿骨骼发育、提高孩子生理素质及身体素质。
幼儿期是人一生中生理心理快速发展的重要阶段，开展舞蹈教学可以增强幼儿身体体质，发展幼儿身体运动的机能。幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。例如，在新疆舞蹈中，手腕花可以促进幼儿腕关节、肘关节的灵活性；转圈可以训练幼儿的平衡能力；动脖子可以促进幼儿颈部肌肉和全身的协调；而小碎步等动作可以促进幼儿腿部肌肉的发育。通过形体训练，让幼儿的身体素质得到大大提高。因此，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。
另外舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。使少儿神经系统的结构和机能发生适应性改善，促进视觉、听觉、肢体感觉等各感觉机能的提高，使大脑更灵活、健全，反应更迅速，动作更灵敏。舞蹈还有利于提高生理机能。训练能够改善心肺系统的结构和功能，减少患心脏病的危险性，降低血压和增加骨胳密度，同时使人精力和体力更加充沛，不易疲劳。
二、有利于促进幼儿智力的发展，提高孩子想象力，创造力。
舞蹈以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是综合性的动态艺术。 舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。通过舞蹈的学习可以不断提高幼儿记忆力、观察力、思维能力和舞蹈表演能力，逐步加深对外界事物的认识和理解。可以说，舞蹈给幼儿提供了良好的艺术平台，让他们依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现
舞蹈动作的内涵，进而通过这些动作激发和启迪他们产生丰富的联想，开拓他们的思路，促进他们智力和创造力的发展。 孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力,加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言,孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想,开拓创造性的思路。作为教师应该引导孩子张开“想象”的翅膀,把抽象的音乐和节奏变成鲜活的思维,给孩子营造一个自由发展的空间,让孩子们自编自演,这种即兴舞蹈的创编,可以充分发挥孩子们的想象力和创造性;可以培养孩子们对音乐的感受力;可以帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。
让孩子们参与舞蹈动作的创编在幼儿舞蹈创编中，采用让幼儿主动参与、主动体验、主动创造的方法，通过引导和探索，提高幼儿对舞蹈的表现力，促进幼儿创造意识和潜能的发挥，让幼儿在创编活动中充分体验到创造的快乐和满足。给孩子营造一个自由发展的空间，让孩子们自编自演，这种即兴舞蹈的创编，激发了孩子们对舞蹈的兴趣和热情，大大提高了孩子们的积极性，有利于养成独立思考的习惯，有利于他们的个性发展，使他们的天赋得到更充分地发挥和展示。
三、有利于幼儿独特气质的培养，提高孩子的自身气质。
舞蹈是一门以人体动作为先导的艺术形式，舞者随着音乐节奏舞动，这便对舞蹈演员的身体和形象有很高的要求，例如对肌肉线条、身材比例都有着严格的审美标准。因此这些条件也构成了舞蹈教学要求的重要因素，对接受舞蹈教育的孩子来说，即使经过严格的训练和长期意志力的磨练，也只能达到其中一部分的要求。先从生理上来讲，舞蹈是人体动态造型美的精华，科学的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的生理机能，提高内在素质。因此受过舞蹈训练的孩子，都能够仪表得体、举止端庄。这种形体特点，又会使他们充满自信，并且拥有积极向上的乐观心态。其次从心理上来讲，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，统一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、顾全大局的好习惯。
四、有利于幼儿良好性格和品德的培养，培养幼儿丰富的情感 。
我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作，从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，孩子会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的刺激作用。 一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情，动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢，不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现了小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿热爱劳动，团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和对舞蹈的热情。在教育情境中把幼儿带入一个丰富多姿的世界，使他们从感受、领悟中，体验生命的乐趣，获取真、善、美的人格素质的熏陶，激发幼儿健康的情感，培养幼儿活泼、愉快的个性。
五、有利于增强幼儿审美意识。提高审美能力
舞蹈作为幼儿艺术教育的重要组成部分，对幼儿身心健康发展及能力的培养，特别是审美能力的培养起着十分重要的作用。我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会用手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术．又恰好符合孩子们天真活泼、好奇、好模仿等生理和心理特点，所以，舞蹈成为幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的方式之一。前苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》这样写道：“美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。”
因此舞蹈教育过程中，幼儿可以通过优美的音乐旋律、舞蹈形象，陶冶少儿的情操，受到美的教育。这种美育教育方式有助于幼儿形成形体美、举止美、行为美、人格美，使幼儿形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直观、最形象的教育，可以通过广泛的舞蹈教育，培养和不断提高幼儿的审美意识和审美能力。学会怎么样审美，才能更好的认识世界。
幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅是对幼儿教育事业，以及对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。我们作为新时代的舞蹈教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在儿童时期的重要性，应该把舞蹈引入课堂，努力达到提高素质教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，这一愿望的实现需要大家的共同努力！
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如何培养幼儿的合作意识
在与孩子的接触中，我感到孩子们的集体观念非常淡薄，交往能力很差，以自我为中心的意识特别强烈，几乎没有合作意识，凡事以我为中心的心态，我觉得问题不小。
一个人在社会中孤军奋战是根本行不通的，不与人合作更会举步维艰，不会合作在人格上是不健全的，尤其是一个集体，如果没有合作精神，这个集体就没有凝集力，没有团队精神。针对这种情况，我采取了以下措施：
一、通过体会合作的必要性，萌生合作意识
要培养幼儿的合作精神，我们首先要给孩子一些思想准备，对集体活动进行一些讨论：关于大家在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任，关于玩玩具不争抢等等。随后便列出项目，让他们进行自我约束，如在幼儿活动区提出“三不”即不打人、不骂人、不争夺玩具;要有礼貌、要谦让、要商量。通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“李小多分果果”等生动形象的学习形式，使幼儿懂得什么是“友爱”，怎样做才是“友爱”。并以营造合作氛围为主题，布置活动室环境，如在墙上张贴体现小朋友合作行为的各种图片。在活动中，让幼儿自由选择项目，各司其职，相互帮助，这样做给了他们一个自我选择机会，而非忽视他们的意愿，独断专行。当然，让孩子自己进行选择并不能保护他们一定能够做到最好，其间会有反复，但因为这是他们的决定，老师就有权提醒他们实现自己的诺言。
二、为幼儿树立合作的榜样
对幼儿来说，他们的行为由于受具体形象思维的限制，很多东西都是靠模仿得来的，所以老师或父母的身体力行对其行为的养成起着潜移默化的作用。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。
三、为幼儿创造合作的机会
在日常生活中，幼儿经常会遇上困难。那就可以让他们请教边上会的同学，让他们通过观察模仿和相互帮助来学会技能，解决困难，鼓励幼儿多相互帮助。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
四、强化幼儿的合作情感体验，深化合作精神
幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果；活动成功，事情做成，增进友谊。这时幼儿巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，或协调，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快。在活动中，我们要注意观察幼儿的行为表现，有点滴进步便及时鼓励，强化反馈机制。
总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。 二十一世纪充满了竞争和挑战，我们今天的孩子将是新世纪的小主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。不仅如此，还要学会在合作中与不合作的伙伴间增进友谊，相互了解，因此，幼儿期培养幼儿的合作精神与能力将是我们幼教工作者面临的重要课题。
